平語近人第一集觀后感|教師平語近人觀后感8篇
教師平語近人觀后感1篇
《平“語”近人――習近平總書記用典》第六集：只留清氣滿乾坤，主要圍繞“共產黨員的修身”這一主題展開。分為三個段落。第一、“什么是修身”，第二、“為什么修身”，第三、“怎么來修身”，環環相扣，邏輯性強。
對于“什么是修身”的問題，以總書記引用的“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”為切入點，通過講述嚴以修身是全面從嚴治黨的必修課來闡釋中國共產黨人要不斷錘煉黨性修養；“為什么修身”，以總書記引用的“與人不求備，檢身若不及”為切入點，通過講述總書記的兩張伙食費收據的故事來闡釋黨員干部嚴以律己的最終目的是為了無愧于人民；“怎么來修身”，以總書記引用的“從善如登，從惡如崩”為切入點，通過講述領導示范、用人導向、制度保障來闡釋黨員干部如何做到修身。如何把踐行“三嚴三實”貫穿于全部工作生活中。在習總書記的這三個論斷皆出于中國文化、古詩文的內容要求，“見賢思齊”，這個成語就出自《論語》當中的一句話，就是“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。總書記在不同的場合，多次引用過《論語》當中的這句話，強調向有賢德的人看齊，向有賢德的人去學習，看見那些德行不好的人，要反省自身，是不是有類似的自己的這樣的表現；“與人不求備，檢身若不及”這兩句話出自《尚書》。這兩句話的主要的意思，按照我們現在的觀點來說就是嚴以律己，寬以待人；“從善如登，從惡如崩”出自《國語》，強調的是作善很難，作惡很容易，向上很難，向下很容易。這些都是古人所遺留下來的人生修養之理，是做人之道，古詩文，古文化，古訓誡，是我們難得的精神食糧，精神滋養。我們的黨、我們的黨的最高領導人做出了繼承和發揚民族優秀文化的行動示范，無論是在工作和學習中，傳統不能丟，民族的根本不能丟。
學習中，認識最深的是工匠精神的道德修養，以中車長客股份公司的一名焊接工人李萬君為例子，講述了他憑借手中的一桿焊槍，憑借超一流的焊接技術，憑借勤勤懇懇、一絲不茍的工作態度，生動地詮釋了其職業精神和價值追求，展現了一個大國工匠的時代風采。在此李萬君師傅有一句名言，把技術提升到極致，把每一件產品都當作工藝品、藝術品。精神高度集中，態度謹小慎微，把事情做得極致極點。楊校長在學習中指出，在我們的教育，也是在打造自己的產品，而這產品就是我們服務的對象學生，為了能把我們的學生培養成人和成才，我們必須謹小慎微，時時刻刻觀察、掌握學生的學習動向，因地制宜、因材施教。記得中國大教育家陶行知在他的《創造宣言》里說得好，他指出教育的創造是彼此崇拜的活人。既然是活人，則是有思想、有頭腦的人，思想會瞬息萬變，所以更加要求我們謹小慎微，不能有絲毫的放松和懈怠。也曾有人這樣驕傲而自豪地回答，以前我們干的是教書工作，現在不再是教書，而是教人了，人則比書提升了一個更高層次，在驕傲自豪的背后意味著要付出更多更艱辛地努力。
老師是學生的面子，要注意自己在學生面前的言行示范功能，做好學生的榜樣。不但學術示范、更要行為示范，加強教師師德修養，加強對學生人格力量的引領作用。在此，有教育用心的人對教育又做了這樣生動形象的描繪，指出，教育是一棵樹去搖動另一棵樹，一漣浪去聯動另一漣浪，所以我們的修養一定足以讓學生值得學習才是。
《平“語”近人》研討會發言稿百家講壇《平“語”近人》心得體會13篇《平“語”近人―習總書記用典》心得體會篇觀《平“語”近人》心得體會10篇看《平“語”近人》有感15篇平“語”近人第十集天下之治在人才解說詞百家講壇《平“語”近人》心得體會13篇百家講壇之平語近人第十集天下之治在人才觀后感4篇百家講壇之平語近人第十集天下之治在人才心得體會10篇百家講壇之平語近人第九集惡竹應須斬萬竿心得體會6篇百家講壇之平語近人第八集腹有詩書氣自華心得體會5篇百家講壇之平語近人第七集絕知此事要躬行心得體會10篇教師平語近人觀后感2篇
自2018年10月7日起，觀看《平“語”近人――習近平總書記用典》節目，節目從習近平總書記一系列重要講話、文章、談話中所引用的古代典籍和經典名句為切入點，旨在推動習近平新時代中國特色社會主義思想的生動闡釋與廣泛傳播，使我感觸很深。憶起幾十年來的歷程,我猶如一位乘坐在時代列車上的乘客，把旅途風光飽覽無余，歷歷在目。
我是一名退休教師，而今已近耄耋之年。我任教22年,經歷了教育戰線撥亂反正，肅清“讀書無用論”流毒,確立“以教學為中心”，強化師德建設,以實現教書育人為目標的一系列改革。在職期間,工作崗位曾多次變動,在服從組織分配的前提下，曾歷任”一條龍學校(小學掛初中)班主任、科任、校長、少先隊總輔導員、工會主席等職。那時的我,正值風華正茂、身體強健、精力充沛年富力強之時,工作熱情極高。特別是共產黨員(1976年入黨）的光榮感、責任感時時激勵著自己，可以大言不慚地說:不管是在山區，還是在城鎮，不管是教學，還是從政，我都能勇于承擔并勝任組織分配給自己的工作，并保證出色完成。我曾獲得“北京市百名優秀少先隊輔導員”、密云縣總工會、密云縣教育工會“優秀工會干部”稱號;較早獲評小學高級職稱并得到工資提前晉級獎勵。歲序更新，斗轉星移, 2000年我已到了花甲之年,我為42年教齡畫上圓滿句號，光榮退休了。
對干一個共產黨員來說，工作崗位退休又是一次新的考驗。我知道，黨員的身份決定著一名黨員無論在什么地方，什么崗位，他們的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，第一目標是為民謀利。于是，我堅持“社區是我家，建設靠大家”的理念,以己之長服務社會。我做的第一件事,就是把黨組織關系轉回社區，聽從組織安排。不久社區黨支部補選我擔任宣傳委員,主管社區樓道宣傳欄的撰稿和書寫，合唱隊的排練和演出。當時，社區80多名黨員中有近20名退休教師黨員,我主動請纓組建了教師黨小組，我們這些人，有固定工資收入無后顧之憂，又有寫作和演講的職業特長，集中學習隨叫隨到。我和這些老同志們都主動承擔起了本樓的保潔、護綠、民事調解等工作身體健康的同志還參加到社區治安巡邏隊中協助維護治安。退休教師把為人師表品質帶回社區，積極推動了社區的精神文明建設。
隨著社區建設的發展, 黨組織隊伍也不斷發展壯大,2006年社區黨支部升格為黨總支，下轄八個分支部，黨員已達200人; 2016年又升格為社區黨委，下轄十個分支部，黨員超過220人。由于工作需要,幾次升格和換屆選舉，我都連任了宣傳委員并兼任文體黨支部書記。為了增強黨員的榮譽感和責任感, 2010年七一前夕，我花500元買了250枚黨徽贈給社區每位黨員。黨徽飄揚在社區,成了一道亮麗的風景線。
十幾年來，我和社區黨委一班人在黨建創新方面,做了不懈地努力:根據各支部都有80歲以上高齡，因體弱多病走不出家門，經常為不能參加組織活動、見不到支部里的伙伴而苦惱的現狀,我們要求各支部開展好“家中黨日活動”。2015年7月至2016年6月，我社區用一年時間，為不同年份但同一月份入黨的黨員過政治生日，請每位黨員追憶自己的入黨歷程，重溫入黨誓詞，展示自己入黨后曾經榮獲的先進稱號、榮譽證書、獎章、獎杯及實物，這不僅是鞭策和激勵自己，也是向同志們傳遞一種正能量――只要你為人民出過力、流過汗，人民就會給你回報。活動歷時一年,社區黨員全部接受了一次黨性教育輪訓，最終達到了“不忘初心，牢記使命,堅定理想信念，盡力發揮余熱”的教育目的。我和黨委一班人真誠為黨員和居民服務,使他們感受到了黨的溫暖，凝聚了人心，黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到了充分地發揮。
冷靜回望我幾十年走過的歷程，其實就是順勢而為而已。但讓我驕傲地是，我退休后這18年竟是我今生的黃金時期，這不僅是我思想境界的大提升，也是我為社會貢獻和得到贊譽較多的階段。退休后的十幾年中，我曾應聘擔任過號多社會職務，如：創建文明縣辦公室監督員、廣電節目監督員、縣委宣傳部社會輿情信息員、縣關工委網吧監督員等。2008年，我榮獲了改革開放30年“感動密云”十大人物稱號; 2009年市民政局授予我“社區志愿服務終身榮譽獎杯”;2010年榮獲“全國關心下一代先進工作者”金質獎章;2007年，密云縣委組織部以《老楊的官銜》為題拍攝了長達13分鐘電教片,獲市委組織部獎并在北京電視臺新聞頻道播放。俱往矣，成績只能屬于過去，榮譽則意味著責任。改革開放只有進行時，我將努力踐行:在黨、愛黨，在黨、為黨，忠誠一輩子，奉獻一輩子！
教師平語近人觀后感3篇
觀看了中央電視臺《平語近人----國無德不興》攔目，感觸頗深，習近平總書記講道，國無德不興，人無德不立，可見立德從國家民族及個人多么的重要。我們要認真學習習近平總書記治國理念，從我做起，做好本職工作，以德施教，立德修身，成為一名黨和人民滿意的好老師。
首先要有高尚的師德，道德關乎育人。習總書記要求教師必須處理好自我與職業之間的關系。我們應該認識到，教育工作不僅是自利的謀生手段，更是他利的社會性創造；教師的職業價值不僅體現在教師自身的發展進步，更反映在學生的成長成才。師乃人之模范，唯有以德施教才能守住精神凈土，唯有以德立身才能實現樹人的宏愿。為此，我們應該淡泊名利，默默耕耘，以自己高尚的師德影響孩子，讓他們在老師的潛移默化下健康成長。
其次，要有滿滿的愛心，仁愛關乎責任。習總書記要求教師必須處理好自我與學生之間的關系。責任離不開主人翁意識，心系學生的身心健康與發展成長，將學生的困難視作自己的困難，將學生的進步視作自己的進步，與學生在人格上平等相待，在學業上甘做人梯。只有真正做到尊重學生，愛護學生，才能實現因材施教，有教無類。愛孩子是教育的根本，沒有愛的教育是缺失的。
最后要有淵博的知識，學識關乎能力。習總書記要求教師必須處理好自我與專業之間的關系。三尺講臺之上容不得半點虛假，專業知識儲備的不足將嚴重影響師生之間的信任和教學過程的順利開展，沒有真才實學作為保障，教師的職業榮譽便是一紙空談。教師只有保持既樂于施教又勤勉好學的積極心態，才能成為讓莘莘學子為之動容感恩的好老師。我們常說，教師要有一桶水，才能滿足學生的一杯水；而現在的教師必須要常流水，才能為學生提供活水，使學生所學的知識能時時新鮮。
總之，選擇做教師就是選擇了高尚，就要把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生最大的樂趣，以德施教，以情育人。教師有了愛，才能點亮學生的心靈。在我漫漫的教育道路上，我將一步一個腳印地踏著敬業、愛生、樂教、善教這四塊基石踏踏實實、勤勤懇懇地奔波在這條神圣的道路上
教師平語近人觀后感4篇
近日，收看了中央電視臺《百家講壇》系列特別節目，《平“語”近人――習近平總書記用典》第三集《國無德不興》。通過觀看視頻、聆聽清華大學艾四林教授、中南大學楊雨教授的解讀，我對“國無德不興、人無德不立”有了更深刻的認識，更加明白了一名教師只有做到了“強師德、守師道、立師表、鑄師魂”，才能更好的擔當起“教書育人”的使命。
本集《國無德不興》以立德為主題，主要闡釋了習近平總書記關于“德”的論述，選取了總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國乃滅亡’”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，從崇德――國無德不興、人無德不立，明德――明大德、守公德、嚴私德，修德――勤學、明辨、篤實三個維度，通俗易懂地講明總書記關于“德”的論述，是對我國傳統道德思想的繼承和發展。
“國無德不興”講的是，道德對一個國家、一個民族、一個社會的重要價值和意義。習近平說過，核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。
“人無德不立”講的是，公民道德的好壞，體現著一個民族的精神狀態，影響著一個民族事業的興衰。一個人的言行，往往表現出個人的素質的高低，進而影響整個集體的總體素質狀況。
一個國家和民族，只有崇德向善成為主流，并持之以恒熏陶、傳播和教化，才能產生強大的向心力。程門立雪的尊師，孔融讓梨的尊長，三顧茅廬的恭敬，蘇武牧羊的堅守……這些事例無一不體現出中華民族的美好品德。
習近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。“教師是學生成長成才的引路人，高尚的師德是教師對學生最生動、最具體、最深遠的示范教育。要樹人，先立德。”“師者，傳道受業解惑也”，在平常的工作中應做到：
一、 要引導學生從自己做起、從身邊做起、從小事做起，養成好品德；
二、 要培養學生的愛國主義情懷，引導學生傳承中華民族的傳統美德；
三、 要通過教育，讓社會主義核心價值觀在學生的心中落地生根開花結果；
四、 要引導學生為樹立明禮知恥、崇德向善的社會風尚做出積極貢獻；
五、 要幫助學生樹立起正確的價值觀、世界觀、人生觀，做個有德之人；
六、 要把學生培養成愛國愛黨、樂于奉獻、敢于吃苦、勇于擔當的接班人。
最后，我借用王德強校長的一段話來結尾：教師，既是學問之師，又是品行之師，道德之師。身為教師，應成為學生的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力引導學生心靈，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，以扎實的專業知識開啟學生的智慧之門，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，把真善美的種子不斷播撒到學生心田。只有這樣，我們才無愧于自己、無愧于時代、無愧于教師這一神圣而又光榮的稱號。
教師平語近人觀后感5篇
《平“語”近人――習近平總書記用典》特別節目在央視一套百家講壇開播以來，向13億百姓講述了“一點一滴之初心”，其中第三集《國無德不興》，主要闡釋了習近平總書記關于“德”的論述。節目以通俗易懂方式和貼近生活的例子，講解了總書記的講話。 千百年來，中國的文化當中一直強調“德”這個字，對于一個國家、一個民族，對于一個個人來說有多么多么地重要，這種影響一直到今天。習近平總書記曾經說，一個人只有明大德，守公德，嚴私德，其才方能用得其所。習近平總書記在參加重慶代表團審議時也強調，領導干部要講政德。政德是整個社會道德建設的風向標。立政德，就要明大德、守公德、嚴私德。 明大德是國家之根本 明大德，就是要鑄牢理想信念、錘煉堅強黨性，在大是大非面前旗幟鮮明，在風浪考驗面前無所畏懼，在各種誘惑面前立場堅定。 守公德是社會之大勢 守公德，就是要強化宗旨意識，全心全意為人民服務，恪守立黨為公、執政為民理念，自覺踐行人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標的承諾，做到心底無私天地寬。 嚴私德是個人之操守 嚴私德，就是要嚴格約束自己的操守和行為。一是堂堂正正做人。做到“心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑”，擺正位置、端正心態，公道正派、公平正直，做事要走得直、 嚴私德，就是要嚴格約束自己的操守和行為。一是堂堂正正做人。做到“心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑”，擺正位置、端正心態，公道正派、公平正直，做事要走得直、行得端，走正道、做正事，不搞歪門邪道，不耍小聰明，不玩小把戲，不拉幫結派，不搞團團伙伙。二是老老實實說話。敢于講實話、說真話、講直言，出言有理、言行一致。三是干干凈凈辦事。牢記“堤潰蟻孔，氣泄針芒”的古訓，堅持勤“洗手”、勤“洗臉”、勤“洗腳”，經常清除手上的“細菌”、思想上污垢，不該拿的不拿、不該交的朋友不交、不該去的地方不去，始終做到不放縱、不越軌、不逾矩，增強拒腐防變的免疫力。 做為一名工作在一線的教師，我們要牢記使命，恪盡職守，樹立良好的師德形象，為教育事業做出貢獻。 “百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德。熱愛學生，尊重學生，關心學生。 教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生，關心學生是我們教師最基本的道德素養。
教師平語近人觀后感6篇
近日，由中共中央宣傳部、中央廣播電視總臺聯合創作的《百家講壇》特別節目《平“語”近人――習近平總書記用典》在央視綜合頻道播出。第三集的主題是《國無德不興》，主要以立德為主題，闡釋的是習總書記關于“德”的論述。
習近平總書記十分重視立德的問題，關于為什么立德？總書記講“國無德不興，人無德不立”。面對“德”字，我們黨員同志并不陌生，用它可以組成道德、品德、德才兼備等詞語。那么，該怎樣立德呢？總書記講過，“要從自己做起、從身邊做起、從小事做起、一點一滴積累，養成好思想、好品德”。
作為新時代的黨員，我們要做到德才兼備。我們要認真理解“德”字的含義，確實修好身，認真遵守職業道德，做到按章辦事，牢記規定。要注意加強自身的修養，真正做到公私分明，去除雜念，抵制誘惑。作為教師，對于立德感觸最深的是立師德，一個為人師表的教師只有認真地遵守職業道德規范才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的導航燈。教育振興必然推動民族的素質提高,這就要我們教師師德必須高尚，師德是教師的根。古代大教育家、思想家，孔子將師德歸結為：一個教師必須以身作則、嚴傳身教，誨人不倦。古人為我們現代人做出了榜樣，而我們現代的“人民教師”又該怎樣去做呢？我們的教學對象是一群充滿活力、希望的、茁壯成長的孩子們。如何讓學生體會到成長的快樂是我們每位教育工作者應該思考的問題，熱愛學生尊重人格、平等對待學生不諷刺、挖苦歧視學生、不體罰或變相體罰學生，忌以分數取人，忌借手打人。學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的教師，不僅要有學富五車的知識，更要有敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。
我們要牢記總書記的教導，從勤學、明辨、篤實做起，從自身、從小事做起，樹立篤學精神、加強修身養性的人生修煉之徑，做一名合格的人民教師。
教師平語近人觀后感7篇
“國無德不興，人無德不立”是中央電視臺《平“語”近人-習總書記用典》第三集：國無德不興的主題。觀后，作為一名教育工作者，我深有感觸，結合學校工作實際和當下青少年思想的現狀，我覺得：立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，當成為學校德育工作的重中之重。
“國無德不興”，一所學校若果沒有“德”，則一定不能辦好人民滿意的教育；“人無德不立”，一所學校的教師如果沒有“德”，同樣不能辦好人民滿意的教育。那么，學校該立怎樣的“德”呢？教師該立怎樣的“德”呢？習總書記說“核心價值觀，其實就是一種德。既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德，社會的德。”我們要把社會主義核心價值觀融入到學校的辦學理念中，立學校之德；把社會主義核心價值觀融入到教師的師德師風中，立教師之德；把社會主義核心價值觀融入到學生的德育工作中，立學生之德。
“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那么這個民族、這個國家就無法前進。”而廣大青少年學生是國家的未來，民族的希望。如果他們沒有一個正確的引導，就容易陷入迷惘。當下快餐文化、網絡游戲泛濫，不良價值觀充斥，青少年學生容易受到誤導。因此，我們廣大教育工作者當以身作則，切實踐行社會主義核心價值觀。從自己做起，從身邊事兒做起，從日常的教育教學做起，一點一滴的積累，養成好思想、好品德，籍此去教育、影響學生，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。這樣才能培養出于黨、于國家之德才兼備的人才。
教師平語近人觀后感8篇
近日，收看了中央電視臺《百家講壇》系列特別節目，《平“語”近人――習近平總書記用典》第三集《國無德不興》。通過觀看視頻、聆聽清華大學艾四林教授、中南大學楊雨教授的解讀，我對“國無德不興、人無德不立”有了更深刻的認識，更加明白了一名教師只有做到了“強師德、守師道、立師表、鑄師魂”，才能更好的擔當起“教書育人”的使命。 現在社會是一個浮躁的時代，許多傳統的優良品德被大部分人們所以摒棄。出現了許多不合理的現象，特別是“讀書無用論”，導致部分人道德的淪喪，教育的重要性再次體現出來，傳統文化教育尤為重要人之德行需要正視。
“國無德不興”講的是，道德對一個國家、一個民族、一個社會的重要價值和意義。 習近平說過，核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。 “人無德不立”講的是，公民道德的好壞，體現著一個民族的精神狀態，影響著一個民族事業的興衰。一個人的言行，往往表現出個人的素質的高低，進而影響整個集體的總體素質狀況。我們國家正在處于發展中國家的行列，“民族團結，社會和諧”，非常重要。一個國家和民族，只有崇德向善成為主流，并持之以恒熏陶、傳播和教化，才能產生強大的向心力。程門立雪的尊師，孔融讓梨的尊長，三顧茅廬的恭敬，蘇武牧羊的堅守……這些事例無一不體現出中華民族的美好品德。
我們國家幾千年的傳統優秀文化知識，是那么的博大精深，注重禮儀是我們的優點，調節著人與人之間的關系，尊老愛幼，互幫互助，形成一種良好的人際關系。習近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。“教師是學生成長成才的引路人，高尚的師德是教師對學生最生動、最具體、最深遠的示范教育。要樹人，先立德。”“師者，傳道受業解惑也”，高尚的情操，積極健康的思想，激情澎湃的工作熱情，無不時刻影響著學生的三觀。以身作則，言傳身教，盡職盡責，是對祖國的未來花朵的最好引導。
少年強則國強，少年富則國富。教師責任重大，我們要時刻牢記自己的職責，引導學生從自己做起、從身邊做起、從小事做起，養成好品德；培養學生的愛國主義情懷，引導學生傳承中華民族的傳統美德；引導學生為樹立明禮知恥、崇德向善的社會風尚做出積極貢獻；幫助學生樹立起正確的價值觀、世界觀、人生觀，做個有德之人；要把學生培養成愛國愛黨、樂于奉獻、敢于吃苦、勇于擔當的接班人。王德強校長說過：教師，既是學問之師，又是品行之師，道德之師。身為教師，應成為學生的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力引導學生心靈，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，以扎實的專業知識開啟學生的智慧之門，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，把真善美的種子不斷播撒到學生心田。只有這樣，我們才無愧于自己、無愧于時代、無愧于教師這一神圣而又光榮的稱號。王德強校長說過：教師，既是學問之師，又是品行之師，道德之師。身為教師，應成為學生的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力引導學生心靈，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，以扎實的專業知識開啟學生的智慧之門，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，把真善美的種子不斷播撒到學生心田。只有這樣，我們才無愧于自己、無愧于時代、無愧于教師這一神圣而又光榮的稱號。