【材料一和材料】材料一： 3000多年前的《詩經》，令人甚至小學生都還能閱讀，這在世界上是絕無僅有的
閱讀下面的材料，按要求回答問題。(7分)
材料一：
3000多年前的《詩經》，令人甚至小學生都還能閱讀，這在世界上是絕無僅有的。毫不夸張地說，漢字成就了中華文化生生不息的魅力。
――世界漢語教學學會會長許嘉璐
材料二：
童年的書寫，是最早對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線；“規”是圓，“矩”是方。大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規矩”的學習吧！
學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉；學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。東方亞洲文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。
那是漢字書寫嗎？或者，是我與自己相處最真實的一種儀式，許多年來，漢字書寫，對于我，像一種修行。
――蔣勛《漢字書法之美·自序》
材料三：
經過多次反復的測試，得出來的結果是，日本的孩子小時候如果不學習漢字，他們的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學習了漢字的兒童，情況就不同了：如果從5歲開始學起，到入學前一年，智商能達到110；要是從4歲開始學起，學兩年，智商能達120；若從3歲開始學習三年，智商在進入學校前就能達到125至130。
――（日本）石井勛《幼兒智力開發法》
(1)請從上述三則材料中，各提取一個關于漢字（漢字書寫）的關鍵信息。（3分）
(2)材料二中說漢字書寫“像一種修行”，請結合自己的知識積累，說一說你在書寫“和（忠、信……）”字時，所想到的中華經典故事及其影響。（2分）
(3)一位外國總理這樣評價漢字：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優美的詩……”請你仿照下面示例，從“思、林、愁”中任選一個字造句。（2分）
示例：意――心上支撐一枚太陽／思想就不再流浪
芽――小草的乳牙一冒尖／就咬亮了春天的希望7.（1）源遠流長（傳承民族文化）；蘊含著為人處世的規矩；啟迪智慧。（3分）
. （2）示例：
和――廉頗與藺相如“將相和”，譜就了一曲中華文化的和諧之歌；
忠――岳飛精忠報國，成為中華民族忠義精神的化身；
信――曾子守信殺豬，他誠實守信的人生態度令后人敬仰。
（2分；故事1分，影響1分）
（3）示例：
思――心靈的田地里/思想的種子在發芽
林――兩棵樹挽著/站成綠色的風景
愁――心上馱著秋的落寞/眉頭鎖緊了天空的云
（2分；把字拆分合理1分，有詩情畫意或哲理1分）