【我心中最美老師征文】“我心中的好老師”征文
“我心中的好老師”征文：做人·典范·鄒老師
他當我們的新班主任，給了我們新的震憾，他常說的一句話是：“學生在學校里，不僅要學會學習，更要學會做人”。
或許和他母親也是老師有關吧!鄒老師的很多思想都是優秀、高素質的。他對我們的要求很高，像衛生問題他提倡大家一起保潔，往往只能堅持幾天的我們，卻經常看見他彎下腰，伸出手親自處理。班上出現了紀律問題，他從來不發火，總是集中同學一起解決。他的分析不僅僅停留在“為班級抹黑”的表面上，而是更深一層地為“做人”做了詮釋。那種教育成為我們久違了的“心靈雞湯”，動搖了我們心中已沉淀的很多東西。
要說最難忘的一次教育便是“監控器事件了”。
我們是五班，口號就是個性飛揚，很多時候，同學們的個性超越了紀律的束縛。上課講話、睡覺、吃東西等“小問題”時時出現，鄒老師已經在這方面提醒過很多次，但同學們仍不注意，面對這急需解決的嚴重問題，他迫不得已使用了一次監控器。
之后的班會上，他先請自己覺得沒遵守紀律的人站起來，奇怪的是，對上課講話的同學他只是簡要的批評了一下，而將上課起立敬禮時沒有站起來的同學一個個嚴厲的點了起來“上課不起立不問好是對老師極大的不尊敬!”一番教育之后，他要那些同學上臺向全班同學保證。
被監視已經是件很不爽的事了，更何況是由于上課沒及時起立了這樣看似簡單的錯誤被點，還要作保證，那幾個男生當然不會冷靜。他們上臺后說了很多不成熟、不冷靜的話，令在場的所有人都目瞪口呆。剎那間濃濃的師生火藥味騰空而起。
我們以為，鄒老師馬上會爆發，我們各個都心怦怦地等待著下一刻會發生什么，只見他步子緩緩地走上臺，小聲讓以上那位同學先回位，深呼了一口氣，很平靜地說：“你們在學校是學生，在家里是晚輩，無論是和老師、家長或長輩發生了什么誤會，你首先能做的只有尊敬。這是做人起碼的原則。其次才是發表你的見解。人總有犯錯的時候，不能因為某個老師對你一時的誤解就對他的教育嗤之以鼻。要學會寬容，寬容是人一輩子的財富。無論你走到哪里，它總能幫你使摩擦變得圓滑，化敵為友，甚至度過難關……
班會后，大家都沉默了，除了對之前的不佳表現表示懺悔外，更多的是對自己在“做人”上的檢討。真的，人大了，很多東西都在無形中變了……整天只想著自己活的自在，毫無緊張的在學校混日子，我們這種自私自利的生活態度，這種散漫隨便的處事原則，到頭來還是讓自己吃苦的。
鄒老師曾經跟我們說過：“我上中學的時候也像你們一樣干過很多對自己不負責任的錯事。很感謝我當時的老師及時教育了我，我才努力學習考上了大學，有了一份好工作。所以我希望我的話能使你們受益，就像當年我一樣。你們要做一個有責任心的人，想著自己現在背負的不僅僅是將來的命運，還有那么多那么多愛你的人對你的無限期望，你就會不自覺地常問自己：我是學生，我干嘛?!于是自覺的學習，自覺的想做一名優秀學生!”
因為我們少年輕狂，因為我們是新世紀的寵兒，漸漸的，很多優秀思想便在體內沉淀下來，等著變異，等著腐爛。而鄒老師卻用他的一言一行，使我們心中沉淀已久的美德重新搖動起來。
在這樣充滿真善美的環境中，我們會重新找到“做優秀學生”的感覺，然后養成習慣，在將來用自己的言行去感染每一個需要進步的人，就像鄒老師對待我們一樣!
“我心中的好老師”征文：我心目中的林Sir
如果你不認識林Sir乍看之下，絕對不會認為他是一位老師。若是非要說他是名教師，也只能是個教體育的。對于這種評價，林Sir的回答是，我不僅是一名老師，而且還是一名好老師。的確，我“拼老命”都認為林Sir是一名好老師。
林Sir的法西斯統治
林Sir的嚴格在二O一班向來都是有名的。數學課經常會出現這樣一幕――“把書翻到第70頁，我來檢查作業做沒做，就檢查葉楊楊這一組的。”說著，林Sir踱下講臺開始了嚴格的作業把關，當檢查到葉楊楊處，林Sir眉頭驟然緊鎖，念道：“葉楊楊，你有點神咧! 我看你這個耳朵根子發燒，又欠dia”。說著，一手拈著葉楊楊的耳朵將他拎了起來，挨dia者苦不堪言，還要遭罵：“像你這樣不做作業的，我以犯錯誤為代價也要收拾你!”
如此的景象是殘忍了點兒，不過正是因為林Sir的法西斯，我班的數學成績才會居高不下。
林Sir的神奇教學方法
林Sir給自己取了個雅號――深山老林，表示他的深不可測。他是不是深不可測不知道，不過林Sir對學生心理的把握卻是準之又準。
當我們在一段時間里參加了較多的集體活動，心情較為浮躁時，林Sir會不失時機地向我們宣布：這個星期的晚自習做“盤”獨立作業。這樣一來，我們不得不沉下心來應對即將來到的數學考試，因為如此情況下的考試其難度將會達到普及性競賽的水平；當我們學習得較為辛苦的時候，同樣還是不失時機的獨立作業，卻能幫助我們樹立起學習的信心。
說了這些，你應該清楚老林的神奇教學方法就是非常老到地用了“考試”這一老師的法寶。
林Sir的風趣數學課堂
要說數學課最吸引人的地方就在于它由一位風趣的老師教。
記得在學拋物線的時候，林Sir問：“拋物線大家都應該很熟悉吧，若是不熟悉，看這里。”說著，將手中的粉筆頭兒隨手抖出去，筆頭兒在空中劃過一道美麗的拋物線，“粉筆頭兒走過的軌跡就是我們要研究的玩意兒。”如此精彩的教學，真是想忘也忘不了。
亦有一次，講一道選擇題時，在說完幾種常規解法后，“還有一種最佳方法，我帶一特值進去不就搞定它了!”林Sir說，“這就叫不擇手段。當然不能用‘觀察法’，是吧?”就著做了一個伸長脖子斜眼窺視的動作，引得全班哄堂大笑。
林Sir的教學可以用嚴、神、趣來概括。我想正是因為他，才會讓我對數學產生崇敬之情。如此一位老師，稱之為我心目中的好老師應當不為過吧。
“我心中的好老師”征文：二零三眾師像
話說二零三班眾老師，可謂是群英會萃、各有所長。若你想一睹他們的風采，請看下文分解：
語文張。師名張敏。高挑、清秀，再加上齊腰的長發，無不令女生們羨慕不已。她滿腹的才學，更是令人刮目相看。每每逢著文言文，不論長短難易，她總是脫稿講解，而這個時候，書啊、備課本啊，也只好乖乖的在講桌上休息了。可以說，所有學過的、將要學的和未學的詩詞歌賦，她都能倒背如流。聽張老師講課，真的是一種享受，各種修飾、典故，信手拈來，恰如其分，脫口成章，游刃有余。我常常想，如果張老師出生在古時，一定又是一個美女與才女的結晶。
數學吳。師名吳海濤。所謂海濤者，后浪推前浪也。單看這名，便是滿腔的奮斗。其實，人如其名，吳老師是個很簡單的人，簡單的穿著，簡單的語言。簡單到在眾師蕓集，滔滔不絕的家長會上只留下一句：我會努力讓他們都能夠學好的。然而在這句簡單的語言背后，是他無限的努力。自習課上，總少不了他的身影，若是有人向他請教問題，便會看他像孩子一樣開心的滿臉燦爛。若是要評個最佳敬業獎，那么非他莫屬。
英語許。師名許紅。溫柔、平和，永遠都象天空中那抹淡淡的云，風中漫漫飄飛的葉，河中靜靜流淌的水。記憶中，她好像從未為什么事動過肝火，就這樣掛著清清的笑，進教室、上課、出教室。她的笑很特別，并非那種濃烈的堆積，也并非淡到冷漠。其實，有的時候，會有一種很親切的感覺。許老師對我們很寬容，寬容到有些放縱。曾經和同桌議論著：為什么我們總是如此踐踏她對我們的放縱?而后開始大笑，直到掉出淚來。于是，這句無意中脫口而出的話便被奉為經典。
物理翟，班主任。被我們尊稱為“老翟”。老翟其實并不老，而立之年，雄姿英發，那么為何得如此之名呢?原因有三。其一，課上，準確精煉的講解，生動風趣的比喻，兩個字形容：老練！再加上時不時的蹦出三兩句浠水家鄉話，更是風趣中的點睛處。我們這群平庸小輩，哪經得起這般誘惑，注意力早就情不自禁地與老翟形影不離了。老翟的習題課，更是一絕。翟氏題典中各種題型應有盡有，層出不窮。課畢，看看以前的知識，清清楚楚，一目了然。這時的感覺便是老翟的那句經典名言：高考題全是簡單題！其二，穩重。舉止言行流露出的長者風范，令人折服。老翟總是教育我們，人活著要懂得什么是責任，不要再像小孩子那樣為一時之需，盲目行動，不顧后果。其實，老翟已經為我們做出了很好的典范，這也是他人格魅力之所在。其三，如今又添了個“小翟”讓讓，老翟的“老”就更不是徒有虛名了。
化學陳。陳老師是一個隨和的人，直言不諱。她很喜歡笑，總是在上課的時候自顧自的笑出聲來。記得第一次向她請教題目，看著她一個勁兒的沖著我笑，心里甚是溫暖。我喜歡沖著我笑的人，而且我相信每個孩子都是這樣。這就注定了陳老師在我們班的人氣指數居高不下，也注定了我們班的化學成績與時俱進。
“我心中的好老師”征文：懂心
題記：當微風從指間輕輕地劃過時，我們之間是一縷風的距離，當細雨搖曳著優美的身姿撒下人間時，我們之間是一滴雨的距離，當春的第一點綠意映入眼簾時，我們之間是一片嫩葉的距離。
懂 心
平凡的生活中總是孕含著一點淡淡的失意，起初的我并沒有什么喜悅，只是像一條從小溪漂到小河的魚，帶著一種離開水去尋找陸地上的氧的幻想，徘徊在一個完全陌生的環境里。
而筆尖跳躍著的關于美麗幻想的文字，使我與張愛華老師第一次縮短了距離：“王勃是一位不錯的詩人，看來，你對他的了解還不少呢!……”在一種很輕松的環境中，我喝完了老師請的第一杯茶。
在以后的文章中，我更大膽地描繪了在沒有水的陸地上，尋覓氧氣的幸福。而張老師對于我的幻想給予了肯定的態度。“想比文字更快樂”“王勃該高興了”“好文章”……漸漸地我感到與張老師之間的距離在不斷縮小，時常空閑時，我就開始想，想到了泛灰天空下那個憂郁的孩子，想到了透明天空中那個快樂的天使，這發生的一切的一切，都讓我無法抗拒，漫過不斷紛飛的意向，直抵我的心靈深處。就這樣，我的幻想仿佛插上了翅膀，在與遙遠的歷史的邀約中自由飛翔。
“其實在水中也可以找到陸地上的氧。”一次談話中，張老師告訴我的這句話，著實讓我吃了一驚，“王勃并沒有逝去，他并不屬于唐朝，在現代的詩中依就閃爍著他的影子，真的。” “真的?”我感到非常激動，因為我并不孤獨了，還有許多詩人，學者在關注著王勃，關注著他的詩篇中的精華。只有我與他們有些不同，他們是在身邊的水中覓到了陸地上的氧氣的，而我卻是希望到陸地上去尋，從而忽視了身邊的點點滴滴。
那以后，在我的生活中少了幾分夢幻的色彩，多了幾個現實的音符。在張老師的帶領下，我看到了王勃，他不是死了一千年的標本，而是活了一千年的生命。就這樣我丟棄了毫無邊際的幻想，學會了體會、品味……
“我心中的好老師”征文：翟家有仔
所謂男人三十而立，老翟大概算是一個成功男人了，剛踏入30歲的門檻（雖然是虛歲）就喜添貴子，這屬成家了。據說老翟還榮登2002年度宜昌十佳青年榜首（雖然可信度不高，但不管怎樣也可評為人氣指數最高教師了），這屬立業了。
老翟的第二個春天應該已經來臨了吧。
看著眼前這張已經由于同學的爭相奪搶而略微起皺的照片，心里幸福感覺漫溢，至少是為老翟的幸福。
照片上是翟家的翟仔，他平躺在沙發上，穿著花棉襖，帶著一頂很可愛的小帽子，很像年畫上的放鞭炮的小娃娃。那小鼻子小眼睛一看就知道是小翟。頭上有一層薄而黑的小頭發，臉色很不錯，是一個陽光型的健康寶寶，尤其當我的視線觸摸到他那雙小小的眼睛時，心里不由一驚，像夜空中一道血紅的閃電照徹大地似的。他的瞳孔很黑，千百年孕育出的神韻，靈氣和智慧迸發出的絢爛火花，深沉于這抹黑色之中，刻在我心上的，也有這么一雙小而有神的眼睛，毋庸置疑，是老翟的，老翟的眼中還多一分成熟，一分滄桑，一分理解。
不會忘記上課時的老翟……
上老翟的課是不用喝Coffce的。
聽老翟的課是一種十足的享受，像是聽了一場精彩的演講，演講者言語精辟，字字在理，像是參與了一場音樂會，音樂家聲音洪亮，余音繞梁，不絕于耳。也像是在聽一位智者講述一個耐人尋味的故事，不知不覺，潛移默化中已經獲知了真理。
老翟是一部名副其實的翟氏題典。他總能隨手寫出數不盡可能的有意思的題目，一講到難題，老翟的精神就格外抖擻，激動地手舞足蹈，兩只眼睛都發出眩目的光來。我們常拿一些難題去刁難他，可沒等我們念完題目，他就已經知道要求什么了，酷哦！
在眾多老師中，老翟的字算是寫得很好的了，剛勁有力，方正有矩，大家在抄筆記的時候也都會不自覺得認真寫字，有人說一個人的字能反映他的性格，似乎很在理。老翟就是這么一個極有原則，正直剛強的漢子，他那一身大將之氣讓人遺憾他未能生在三國時期。否則，他一定能成為一位叱咤風云的英雄。
然而，即使只是站在這三尺講臺上，他也仍豪氣十足帶領我們走向人生的成熟，知識的彼岸。
不會忘記教我們做人的老翟
老翟的口才很好，他總是不經準備就能大段大段長篇長篇地即興演講，講出來的話又是那么有道理，那么有力度，那么一針見血，那么感人肺腑，有時候我會納悶語文作文總是打低分的老翟怎么會這樣酷，酷到玩脫口秀玩得如此得心應手。
大家在老翟講話的時候是最安靜的，或者應該說肅靜，大家真正把老翟的話放在心上，老翟那濃厚的聲音在刺激我們的耳膜的同時，也觸到我們心上，很多次，眼淚會悄悄地掉下來，為自己的不成熟，為自己的不懂事，為自己的不爭氣。
老翟像一位雕刻家，真正的雕刻家，他摸透了我們每塊頑石的特點，用他那雙藝術的，有力的大手鑿去我們不該有的棱角，我們在老翟的幫助下，走著自己的路，有個性，但不張揚。
老翟說過他不喜歡太腐朽的學生，有自己的思想而且正確發展自己的學生才是他所欣賞的。
我們都希望被老翟賞識，也就更認真地學做人。
不會忘記能理解我們的老翟……
老翟是第一個我愿意和他分享秘密的老師，是第一個我愿意把他當朋友當親人的老師，是第一個讓我崇拜到狂熱程度的老師。
最大的原因是他的理解。
不喜歡趕時髦的我卻不能免俗地在我和爸爸之間開鑿了一道溝，無法翻越，深不可測，似乎它叫代溝。
大概時代不同了，我和爸爸的思想分道揚鑣。他是那種典型的望女成鳳的家長，只要我的成績一下降，他就黑著臉。
有一天，溝中洶涌起來，猜測風巨浪讓不會游泳的我驚惶失措。
老翟把我撈了起來，像一位忠實的聽眾聽我語無倫次地講著自己的感受。他的眼神那么溫和，輕輕舔平了我心上的傷口。他慢慢講著他的見解，說我應該找個時間和爸爸嚴肅地談談，讓爸爸明白，我已經長大，有自己的見解。老翟讓我感受到從未有過的理解。我看著站在我眼前的老翟，忽然覺得很親近很感動，心里風平浪靜。
后來，溝漫漫被填平了，對于老翟我又多了一分感激，感激他對我們的理解。
不會忘記老翟黝黑的臉上露出憨厚老實的笑容。
不會忘記老翟那句經典的“打不過就跑Páo啊”。
不會忘記老翟用不知道哪國的語言唱一首不著調的歌。
牽回游走的思緒，目光重又投到這個可愛的小Baby身上。
小翟仔，你是否知道，你從被孕育的那一刻起就一直被幾十個哥哥姐姐關注著。你成了203班近年來最大的焦點。大家都真心祝福你，健康，聰明，快樂！
也許多年以后，你會成了像老翟一樣倍受尊敬的人，正直深沉的人，幽默風趣的人，滿腹才學的人。
每當看到老翟談及翟仔的幸福表情，我也跟著幸福起來。
翟家有仔，是一件大喜事啊！
后記
好久以前就想寫寫老翟了，沒想到一起就寫了這么多。翟仔的誕生讓大家都很激動。我甚至羨慕起這個剛滿五周月的小Baby了，成為老翟的孩子是多么幸福啊。
老翟，如果我們做了讓你失望、讓你傷心的事，請原諒我們吧，我們沒人愿意這樣的。
我們希望你能幸福，你的幸福就是這幾十個學生的幸福了。
因為，我們都很愛你！
“我心中的好老師”征文：雨一直下
記憶中的那天是下著雨的。
窗外滿是喧囂的雨聲。窗內，則更是嘈雜。
“新老師怎么還沒有來呢?”“搞不好是個老頭子
“不過，也許會好欺負些吧。”同學們議論紛紛。
這時，于一片嬉戲打鬧聲中，門“吱呀――”一聲開了。一位精神矍鑠的長者出現在了我們面前，灰衣，銀發。
空氣頓時凝固了。寂靜中只聽得見雨聲，清涼的，纏綿的。
而長者并未生氣，輕輕頷首道：“我姓蒙，名萬恬，你們就叫我蒙老師吧。”
窗外的雨繼續下著。
而這場雨，足足下了一年…
和蒙老師相處久了，便會看到他學識的淵博與處世的散漫。身為長者，卻不以年歲壓人，具有相當的親和力，或者我想，用魔力形容更恰當――他就是有那種讓人想去了解，去尊敬去欽佩的魔力。
蒙老師不喜言語，卻有著如海洋般的博大胸襟與如天空般的自由情懷。有時候，看著他在無涯的學子空間中盡情馳騁、暢游及翱翔，不禁叫人擔心，某一天連大地也容不下他的足跡，海洋也盛不下他的波浪，天空也裝不下他的翅膀。
所以，蒙老師是一座大山，只能用來仰視。
星期一的天空總是灰蒙蒙的，不經意間就有雨絲飄落。升旗儀式已經結束，全校師生集合在操場上，等待著解散的指令。體衛藝處的主任發話了：“請老師們提前離會。注意不要踐踏草坪。”然而幾乎所有老師都心安理得地踩著草坪出去，全然不管學校的規定，仿佛這是約定俗成的事情。
但在朦朧的小雨中，分明有一個蒼老的背影離開了人群，來到草坪邊上。他的步履蹣跚，也凄涼。停在邊界處，他拉起隔離 的繩子，慢慢彎下腰，艱難地鉆了過去。直起腰后，還微微有些喘。而后又緩緩放下繩子。一個人孤獨地離去了。
每當這時，我就覺得眼睛潮潮的，臉上濕了一片。那是雨水，還是淚水?我不知道，我轉身拭去了臉上的痕跡。
雨，一直下……
其實我一直想知道，為什么蒙老師出現的時候天總是下著雨。清涼的，纏綿的，欲說還休的。
離別的那天也下著雨。蒙老師微笑著和我們告別，但笑容生硬。我們圍坐在他的身邊，無言以對，除了嘆息。窗外無聲地下著雨，一如我的心情、平靜、溫婉，沒有一絲波瀾。終于，我抬起頭來，對著蒙老師微笑：“老師，再會!”那時，我明白了“雖然我是笑著的，但其實習
雨，一直下……
后來我知道有一種花，名叫菖蒲。這種花不是太美麗，卻有傷痕。平時，色彩黯淡的它總是隱于一片繁花之后。然而一旦下起
雨來，它就綻放出月白的花朵，清香而冰涼。仿佛，它就是專為這雨而生的。
而蒙老師，不正如這雨中的菖蒲嗎?只有在自由的空間，才會流露出無窮的智慧來。
風起了，于是又想起了蒙老師…………
“我心中的好老師”征文：我的老師
這是一個放了很久的題目，因此我已很久沒有仔細想過一個老師的特點了。
這樣的話我得先想想我的各科目任課老師……數學鐘老師，我到現在連他的名字都沒搞清楚，為什么思緒會在這里停下來呢?
鐘老師是個二十三四歲左右，個頭中等皮膚比較黑的男老師，頭發雖然不長但是梳著個偏分，穿著樸素大方，雖然不帥但卻有特別的風度，當然少不了架在鼻子上的一副眼鏡。
我不覺得鐘老師是特別平易近人的那種老師，但至少我對他沒有對其他老師的距離感，特別是處事當中體現出他的性格。
由于這學期他才開始帶我們的數學課，所以他頭幾次上課就闡述了一下自己的授課綱領： 一、上課聽講，記錄有用的筆記，積極思考回答問題；二、課上及時完成作業，有問題及時問，如果沒能及時完成作業，說明原因后補起來； 三、希望能夠帶動大家學數學的興趣。我原本并未在意這番話，因為老師在我看來說得都是一樣的。不過事實改變了我的看法，有一次我晚自習時請病假回家，沒有寫數學作業，結果第三天向他說明之后，他毫無責怪質疑，甚至有點輕描談寫地說：“那你補起來明天交給我。”而后一次我沒有完成同步練習，恰好他檢查練習，看我不少沒完成，依舊不發火，只說了一句：“懶啊!”。不知為何，從那之后我做數學就勤快多了，興趣也大增。
不過除了學習生活，鐘老師也有和我們一樣的愛好一一體育運動。
那次看到他和一些學生打球，開始讓我們吃了一驚，于是帶著看他出丑的心情在一旁觀戰。然而鐘老師的表現令我們刮目相看，不論是技術、意識還是戰術，他都很優秀，而且可以從他身上看到和我們一樣的青春熱情，仿佛讓我們看到了自己。
更加拉近我們師生距離的是，他在4月1日愚人節那天上課的時候，利用題目中的小錯誤愚了我們一把，下午還得意地奚落了我們一番。那一刻，我才發現老師其實是可以離我們很近的。
鐘老師的魅力來自于他的性格，或者是說來自于他與我們不大的年齡差距，不，簡單地說，他有一顆很像我們學生的老師心理。因為我打從心底希望有這樣的老師，所以他的出現才會計我的思緒停滯。
這個老師雖沒讓我記住他的姓名，但卻讓我記住了一種獨特的魅力。