寫一次人物群體400字_寫一個人物群體的作文7篇
寫一個人物群體的作文（一）：
我的一家
我們一家有4口：爸爸、媽媽、妹妹和我，4個人各有不同的脾氣特點，但是湊在一齊，卻成了一支和諧的交響曲，使我們這個家庭充滿了歡樂。不信，請看：
幽默老爸
爸爸是個愛講笑話的人，一有空就講笑話，逗得全家笑個不停。這不，晚飯后，他又開始了：“從前，有個學者，最喜歡形象化教學。一天，他給學生解釋了一個句子，‘此乃尸也’。學生不明白他說的是什么意思，這個老師就往地上一躺，一動也不動，過了一會兒，又說，‘此乃尸也！’”講到那里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重復著：“此乃尸也。”引得我們捧腹大笑。媽媽嗔笑道：“你呀，真是個老頑童寫一個人物群體的作文5篇寫一個人物群體的作文5篇。”只見爸爸站起身：“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’也，不是在下說話風趣，恐怕你早就變成老太婆了！”“哈哈……”房間里又響起一陣笑聲。
夸張老媽[由整理]
老媽除了愛嘮叨，還有一個最大的特點，那就是說話個性夸張。每一天天不亮，老媽就扯著嗓子喊：“兒子，快起床呀，還有5分鐘就8點了。”嚇得我一陣緊張，趕忙穿上衣服和鞋子準備上學校，結果出門時一看，還不到七點半呢！
最有意思的一次是，我們一家要去機場接外公。媽媽一大早就起來打扮得光彩照人，但是我和爸爸、妹妹卻裝作一副不知情的樣貌搖搖頭。真讓我拿她沒辦法。一天，外婆送來了一大袋蘋果，我剛一轉身，已經少了好幾個，我再回頭看她：所有的口袋里都裝滿了蘋果，嘴里還叼著一個大的。那樣貌真滑稽，我忍住笑，叫了她一聲“饞貓”
“研究生”―我
要說家中另一位重要的成員，那就是我啦！我嘛―高高的個子、圓圓的臉、濃濃的眉毛下長著一雙忽閃忽閃的眼睛寫一個人物群體的作文5篇作文。我的特點就是，內心有許多稀奇古怪的想法，使我總是對什么都感到好奇。我曾砸破鬧鐘，研究指針為什么不吃飯就能不停地走路；我曾把收音機拆了，研究是誰躲在里面說話；我曾把金魚的尾巴剪斷，看它們是不是還會游泳。為了這些研究，媽媽免不了打我。就因為我是個“研究生”，所以爸爸媽媽到此刻也不敢把我一個人放在家里，說怕我把房子拆了研究房子是怎樣造出來的。
瞧，這就是我的一家，你跟喜歡哪一位呢？歡迎你來我家做客??！
寫一個人物群體的作文（二）：
我們的班級
校園多么像哺育我們成長的寧靜的港灣，然而班級就是我們乘搭的一艘艘船，在浩瀚的大海中，帶領我們乘風破浪，我們帶著全新的夢想，踏上全新的旅程。說起我們班，它是由一群群頑皮搗蛋的學生和愛生如子的老師組成的，是一個熱鬧非凡的大家庭。由于我們的調皮常常讓老師束手無策，哭笑不得，使得整個班級充滿了生氣勃勃的朝氣，夸夸我們班吧。那就像丈母娘夸女婿――就是好！
我們班的學風好寫一個人物群體的作文5篇寫一個人物群體的作文5篇。同學們上課都一絲不茍，全神貫注地聽老師講課，課堂上不東張西望，不竊竊私語。老師們也各盡其責，耐心而又不厭其煩地教導我們。同學們之間互相幫忙，共同進取，如果有誰對于老師講的知識有含糊或不懂的，大家都主動、熱情地來幫忙他，對于成績不好的同學，大家都經常鼓勵他，從不嘲笑他，保護他的自尊心，共幫他補習，讓他漸漸進步，用心地投入學習中去。同學們都很遵守紀律，上學從不遲到，更沒有曠課現象
每一次考試，我們班無論哪一門功課都位居第一，成績突出，有的還上了年級前十名，我們班還被評為禮貌班級，這都是師生努力的成果啊！
我們班不僅僅在“文”的方面行，在“武”的方面也行，正所謂“文武雙全”嘛！體育方面，我們班更是人才濟濟，“英雄”輩出。在一次學校舉行的運動會上，跳八字繩的項目，同學們都為此信心十足，對冠軍是志在必得寫一個人物群體的作文5篇作文。比賽隨著一聲響亮的口哨聲開始了，搖繩的同學把繩子甩得像一道白光，叫人看了都心驚膽寒。其他班的隊員都接二連三地跳了進去，而我們班也毫不遜色，參賽選手們奮不顧身地沖進去，一個接一個，身輕如燕，十分敏捷，同別班展開了“殊死搏斗”。但是由于一個同學失足，使的我們（家鄉的重陽節作文）班慢了半拍，最后屈居第二，但這來之不易的成績，我們并沒有因此而責怪“失足”的同學，我們更需要打造的是一種團結的活潑的用心向上的團隊精神，讓操場上灑下的汗水來見證我們的歡樂吧！
朋友，你說我們班值不值得夸？
寫一個人物群體的作文（三）：
我的一家
我的媽媽是家中的一家之主，大事小事都歸她管，她做事既認真，又麻利，怪不得她屬猴呢！我媽媽每一天晚上給我們父子倆做晚飯，打掃房間，洗衣服寫一個人物群體的作文5篇寫一個人物群體的作文5篇。因此，她對在做飯方面有一些“創新”……
有一次我放學回家，看見桌上有一個里面盛著像蜂蜜一樣東西的碗，我端起來又看又聞，有一股醋酸味。心想：要是毒藥必須不會放在飯桌上，八成喝了不會死！我就嘗了一口。這時，媽媽從她的陣地――廚房里走了出來。我強咽了下去。她對我說：“好喝嗎？”“這是什么玩意呀？這么難喝？”我愁眉苦臉地說。“這是蜂蜜加醋”我大吃一驚，說：“這倆能放一齊嗎？”媽媽胸有成竹地說：“絕對沒問題，這個，還對你身體好呢！”
我聽完媽媽這話，就回房間寫作業去了，邊走邊想：以后我死也不喝這東西了。這就是我那在做飯方面頗有創新的媽媽！
家中有位“唐僧”
我的家中還有一個愛嘮叨的爸爸，整天對我說這說那。
我剛剛把鑰匙捅進門的孔里，就聽見我那位爸爸嘮叨說：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡趕緊吃飯！”我總說等會兒，可又被他那一句又一句的話逼進了浴室，去洗澡
到了晚上也不得安寧寫一個人物群體的作文5篇作文。我寫作業時，聽見削皮刀有動靜的時候，心想：完了，又該吃蘋果了。我心里默數著：5、4、3、2、1、0！門開了，爸爸手中拿了一個翠綠色的蘋果對我說：“該吃蘋果了！”我總是找借口說，我寫作業呢！沒時間，可又被他那一句又一句話逼著吃起了蘋果。但是還好，我已經習慣了。我和媽媽受大話西游中唐僧的一句又一句的話所啟發，給爸爸起了“唐僧”的外號。
我的家是快樂的，是溫暖的，是幸福的，我愛我的家。
寫一個人物群體的作文（四）：
我的家庭
我有一個快樂的家庭，這個家庭很溫馨。家庭里的成員有爸爸、媽媽，還有很調皮的我。
媽媽有時嚴厲，有時溫和，就講一講她嚴厲的時候吧！有一天，我和媽媽在看電視的時候，我把沙發上的絲帶給拽下來了，媽媽看見了就說：“冰冰，我就明白是你拽的，我問你，為什么要拽掉絲帶呢？”我心里很害怕，就說：“媽媽，不是我拽的，是它自己掉下來的。”媽媽便說：“鋼筆會自己走呀？衣服自己能動啊？”這一下我就害怕了。最后，沒辦法只好和媽媽吵起來了。吵了一會兒，我就回到了自己的房間。想了想，感覺自己不就應說謊
寫一個人物群體的作文5篇作文。于是，我便走出房間，對媽媽說：“對不起，絲帶是我拽的。”媽媽笑著對我說：“勇敢的承認錯誤，真是個好孩子，以后就應做一個誠實的好孩子。”
我的爸爸是個嚴肅的人，我有時候寫作業不認真，爸爸就火冒三丈地說：“快點做，寫作業不能三心二意的。”我一聽到這嚴厲的聲音就趕快做，表現好的時候爸爸還陪我下樓玩或看動畫片。看，這就是我的爸爸。
調皮的我就很愛搞小破壞了，家里媽媽收拾整齊的東西，讓我弄的很亂，媽媽和爸爸便給我起了一個外號叫搗蛋鬼。
爸爸、媽媽對我嚴厲，但我心里明白他們是在教我怎樣做一個好孩子，我為我自己有一個這么好的家庭而驕傲。媽媽、爸爸你們給我的愛，我一輩子都還不完。如果下輩子上天再給我機會的話，你們還是我的爸爸和媽媽。爸爸、媽媽我要對你們說一聲：“我愛你們。”
寫一個人物群體的作文（五）：
我的朋友們
我是一個不怎樣喜歡結交新朋友的人，大家必須會認為我很少朋友吧，其實我有很多朋友，而且關系極好，這種關系使我們成了“死黨”。
我的朋友阿A是個喜歡運動的人，而且在他的班級里，他的體育成績是名列前茅的，但就是學習成績差了點。也許他就是喜歡運動吧，不管是上學，還是放假期間，他都會約我出去玩，有時我拒絕了，他便會垂頭喪氣地離開；我同意的話，他就會樂得手舞足蹈，像個小麻雀一樣跳來跳去，還會催促我：“快點，快點，我都有點迫不及待了。”這就是我的朋友阿A。
我的另一個朋友阿B是個遵守諾言的人，只要是他答應的事情，他決不會反悔。有一次，他借了我的書，他說他七天后還給我。七天后，他把書還給了我，我問：“好看嗎？”“還有一章沒看完，但是還是要還給你。”他說。我覺得他很誠實，我又再把書借給了他，他說五天后必須還寫一個人物群體的作文5篇寫一個人物群體的作文5篇。的確，五天后，我的書又出此刻我的書架上了。我的好朋友阿B就是個誠實的人。
我還有一個“死黨”――阿C，我們之所以回成為“死黨”，是因為我們有共同的特長――善于使用電腦。我們倆經常上網聊天，討論哪個軟件好用，哪個網站有教我們如何做出更好看的圖片……次次都至少聊一個小時。我的好朋友阿C就是個電腦迷。
這就是我的朋友們。
寫一個人物群體的作文（六）：
“六年級”聽起來已經是高年級了，但是，我們班的有些同學還是那么調皮，那么稚氣。
我們班最調皮的同學要數“胡蘿卜”了。你們聽了必須會問我為什么會取這個外號其實是因為他的名字聽起來像“胡蘿卜”。說起咱班的“胡蘿卜”，他的經歷真不少。他明明白自己打但是前面的女同學，可還要“宣戰”。唉，禍從口出呀，拳頭鋪天蓋地，像暴雨一樣飛過來。哎，又是一陣好打。幸好，“勸說的”來了，真是救“胡蘿卜”于水深火熱之境地……
我們班最會耍孩子氣的就是“大舌頭”。說起他，實在太好笑了。他和旁邊的女同學斗嘴總是輸掉。沒辦法，只好像三歲小孩似的裝哭。男同學見了笑罵連篇;女同學見了什么怪樣的都有。惹得做作業的也是探頭探腦，以為又是一顆“原子彈”爆炸了。
平時，班級里總是嘻嘻哈哈，笑聲不斷;可到了該用功的時侯，大家還是會很努力的。
比如有時，我們會為考試而安靜得呆在教室里，大家都在認真地復習。有的只是嘶嘶的動筆聲，以及一張張微皺眉頭的臉。當然，如果誰要是隨便做出一些小動作，或者來一些搞笑的話，教室里的氣氛就會立刻簡單起來。我們又會覺得心里挺舒暢的
過后大家又會認真準備考試。就算是平時不努力的同學，也會為一些不懂的問題去請教別人。大家都能夠互相幫忙，共同提高。
如今，還有幾個月而已，我們便即將分離。回想一路走來，無論那滿是鮮花的康揚大道抑或泥濘的蜿蜒小路，無論時間流逝多久，六年級一班，都是我們完美的回憶。我愛這個班群眾，團結，活潑，充滿愛的班群眾!
寫一個人物群體的作文（七）：
一個團結的群體，一個充滿活力的群體，一個不甘落后的群體，一個飽含熱情的群體;它不會因為矛盾而分散，不會因為壓力而沉寂，不會因為失敗而喪氣，不會因為競爭而冷漠。我們班的卻是團結，的卻是充滿活力，的卻是不甘落后，的卻是充滿熱情，但是他們常常會因為一點小小的事情而傷了和氣，常常會因為一句無心的話語而吵架……一點簡簡單單，普普通通的事情值得吵，鬧，打嗎
沒有笑聲的班級不是一個優秀的班級，即使是有笑聲，但那笑聲不是真正的笑，不是發自內心的笑，而是一聲譏笑，嘲笑，那么這個班級還會充滿溫馨嗎，還有我們所謂的和諧互助嗎語文課不說，在其他老師的課上，那還像一個課堂嗎和老師開玩笑，和老師硬碰硬，說能話，同學的聲音掩蓋了老師的聲音，換換位，聊聊天……班長，紀律委員說一句，提醒一下，同學們還會反來一句“老師在這，不用你管。”上課了，老師已經站在了講臺上，有個別同學故意遲到，又借助這個遲到，讓同學們大笑一場，我真不明白了，為什么語文老師的課上，他們不敢這樣，每個人在語文老師的面前都老老實實的，看似又是那么懂事，但是為什么在其他老師的課上卻截然不同呢當別的老師看到我們班這么亂時，他們會怎樣想我們班多少次其他老師說要去告訴語文老師我們班同學亂時，同學們還好意思找借口他們不明白是怎樣錯了嗎
同學之間就應要相互信任，我們要去理解別人。就拿那節英語課來說，雖然只是因為某個人的一句話，老師問是誰說的，而我們班沒有一個人承認，全班同學站著上了一節課，而且還布置了很多作業，但是我卻覺得值得，因為在那節課下課，他主動來找我，問他就應怎樣向老師怎樣解釋的時候，我真的很感動。課上，每個同學的心里也很清楚，他們明白是誰說的，但是都沒有一個人說出來，這也讓我很感動。但是出乎預料的是，某幾個女生，就因為作業而想去找老師說清楚，我還清楚地記得她們是怎樣說的“這又不是我們說的，我們憑什么寫走，我們去告訴老師”當時我直接拉住了她們，我說他去向老師承認錯誤去了，這下你們滿意了吧，人家明白自己錯了，還不行嗎當時的我，真的好生氣，至于我為什么沒有告訴老師，因為我明白，他不是無心的，這是他的口頭語，一時間改但是來而已。