[自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)]自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選4篇
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)（1）：
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、理解課文資料，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"自、己、東、西"4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
制作課件、準(zhǔn)備頭飾
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都已經(jīng)長大了，必須能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎樣學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？
二、這天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想明白他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫，并出示部分課文資料：小鴨說："媽媽，您帶我去游泳好嗎？"媽媽說："小溪的水不深，自己去游吧。"小鷹說："媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？"媽媽說："山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。"）
三、自學(xué)這兩句話
1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、和小伙伴交流。
四、檢查自學(xué)狀況
1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
2、書寫生字。
五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）
1、選取自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。
2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。
3、和小伙伴一齊演一演。
4、…………
六、匯報(bào)朗讀、表演。
第二教時(shí)
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）
二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分主角朗讀……
三、學(xué)習(xí)新課
1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？
2、出示課文句子，讀一讀。
3、提問：
1）媽媽為什么要他們自己去？
2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？
6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎樣想？怎樣說呢？媽媽又會(huì)怎樣說呢？
7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？
四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）
1、選取一段課文進(jìn)行背誦。
2、選取一段課文用講故事的形式講一講。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，評(píng)議。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)（2）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文資料，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，個(gè)性是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。
12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文資料
出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：這天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎樣對(duì)媽媽說的媽媽又是怎樣回答它的(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)
教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎樣想開始游泳遇到了什么困難它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段能夠放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦
本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人能夠練習(xí)分主角朗讀，再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。
七、實(shí)踐活動(dòng)
1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么，能夠是力所能及的家務(wù)事，也能夠是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎樣學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)（3）：
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文資料，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
（二）設(shè)計(jì)理念：
《自己去吧》是一篇資料淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)好處，并且語言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，透過分主角朗讀，在心里播下“我能學(xué)好”“我必須能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地應(yīng)對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。
（三）教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，板書課題
1、同學(xué)們你們鴨子有什么本領(lǐng)嗎？老鷹呢？
2、看圖說圖意（插圖）
師：小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎樣學(xué)會(huì)的？想明白嗎？讓我們一齊來學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字讀詞
1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌互讀，相互糾正，圈畫生字
3、認(rèn)讀生字（帶拼音）：自、己、您、帶、好、嗎、不、深、學(xué)、會(huì)那、邊、風(fēng)、景、美。
（指名領(lǐng)讀、齊讀、去掉拼音讀、開火車讀）
4、識(shí)記生字，記住字音、字形，。
師：記住了生字，我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文。
三、細(xì)讀體悟，（學(xué)習(xí)第一自然段）
1、指名讀第一自然段。聽讀思考：
（1）你在聽讀中想到了什么？
（2）體會(huì)到些什么？
師：我怎樣覺得小鴨不是很想自己去呢？鴨媽媽喜歡自己的孩子嗎？那為什么還讓小鴨自己去游泳呢？那我們就帶著這樣的情感來讀。
2、指名有感情的朗讀。全班評(píng)讀（好在那、有那些不足）
3、師范讀。生評(píng)讀。（師要讀出小鴨的天真，媽媽的真誠）
4、生再讀
師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì)怎樣學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎樣樣啦？它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的情緒怎樣樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
問：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)它以后的生活有什么幫忙？
四、自主學(xué)習(xí)第二自然段
師：聽話的小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事也很搞笑。
1、全班自由讀，說說你讀懂了什么？體會(huì)到什么？
（小鷹是一個(gè)勇敢的小鷹，鷹媽媽是一個(gè)會(huì)教育孩子的好媽媽）
2、用你的理解再讀課文。小鷹為什么要學(xué)飛翔？（對(duì)生活充滿好奇）
3、你就小鷹、就是鷹媽媽，請(qǐng)把自己當(dāng)成其中的主角，同桌練讀
師：多么勇敢的小鷹，多么明理的媽媽。
4、指名表演讀。師點(diǎn)拔：想象一下，小鷹會(huì)怎樣學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鷹怎樣樣啦？它學(xué)會(huì)飛翔了嗎？學(xué)會(huì)后的情緒怎樣樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
問：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，對(duì)它以后的生活有什么幫忙？
五、總結(jié)延伸
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？
師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活潛力，不依靠父母生活。
2、你有沒有自己的事情自己做？怎樣做？
師小結(jié)：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！
六、作業(yè)：
1、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己就應(yīng)做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
14、自己去吧
小鴨游泳
學(xué)會(huì)了
小鷹飛翔
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)（4）：
自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文資料，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”理2解課文第一節(jié)資料
課前準(zhǔn)備
投影片，生字卡片，課件
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示投影：這天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會(huì)對(duì)鴨媽媽說什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一齊學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》
2、出示課題，齊讀。
3、教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字
二、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問你的同學(xué)，然后再讀幾遍。
2、檢查生字：
帶音節(jié)讀生字卡片。
不帶音節(jié)開火車讀。
三、再讀課文
1、過渡：小朋友真厲害，把單個(gè)的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會(huì)嗎？老師相信你們能行的。
2、認(rèn)真讀課文
想想“自己去吧”這句話是誰說的？
標(biāo)出自然段的序號(hào)
四、理解課文
1、哪個(gè)自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事
2、課件出示第一自然段
①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“――”劃出小鴨說的話，用“～～”劃出鴨媽媽說的話
②誰來說說哪句話是小鴨說的（指名讀）你們找對(duì)了嗎？
出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”
③自己去讀這句子，問：你讀懂了什么？（想去游泳）
④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢？（指名讀）讀得真不錯(cuò)，讀出了懇求、商量的語氣。
⑤誰還想來讀一讀這句話？（請(qǐng)五六人讀）
⑥咱們一齊來讀讀這一句話好嗎？你們讀得真好！
⑦小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣，很有禮貌地對(duì)別人說話，出示句式：
爸爸，您帶我去好嗎？
老師，您帶我去好嗎？
您帶我去好嗎？
⑧媽媽是怎樣回答小鴨子的？（指名讀鴨媽媽說的話，再齊讀）
⑨請(qǐng)男孩子來讀讀小鴨子說的話，女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽，讀鴨媽媽的話。
⑩出示最后一句，過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。全班齊讀。
分角式朗讀
出示最后一句：“過了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳”全班齊讀。
五、指導(dǎo)看讀說話
1、啟發(fā)想象：仔細(xì)看圖，想想小鴨子剛下水時(shí)心理是怎樣想的？開始游泳時(shí)遇到了什么樣的困難？它學(xué)會(huì)游泳后的情緒怎樣樣？
2、小鴨子真能干，在媽媽的鼓勵(lì)下，在自己的努力下，學(xué)會(huì)了有游泳，老師相信我們班的小朋友也很能干，透過自己的努力也學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，說說你最近學(xué)會(huì)了什么？出式句式：
小明學(xué)會(huì)了打球
我學(xué)會(huì)了
我還學(xué)會(huì)了
六．小結(jié)
我們班的小朋友真不錯(cuò)個(gè)個(gè)都是好樣的，在短短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)了那么多的本領(lǐng)，老師期望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)來報(bào)效祖國。
附板書：14自己去吧
自己，不深，去吧，游泳，東西
那邊，風(fēng)景，學(xué)會(huì)，很美，好嗎