[穿項鏈教案]項鏈教案 教學設計精選3篇
項鏈教案（一）：
《項鏈》教案
教學目標：
1.理解細膩、深刻的心理描述對刻畫人物的作用；
2.客觀公正的評價主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>
3.體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。[由整理]
4.多層次性的主題。
教學重點與難點：
1.重點：體會小說精巧的構(gòu)思
2.難點：心理描述對刻畫人物的作用
教學時數(shù)：二課時
教學過程：
第一課時
導入新課
人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅僅不會得到美的享受，反而還會為此付出慘重的代價。那么，這天讓我們一齊來欣賞世界三大短篇小說之王――漠泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谏畹淖非笾懈冻鍪裁创鷥r呢？
一.初步了解文章資料――情節(jié)
1.瑪?shù)贍柕旅\怎樣？
指定學生概述瑪?shù)贍柕旅\。
2.她的命運波折因什么造成的？
明確：項鏈
3.課文圍繞“項鏈”寫了那些情節(jié)？(快速閱讀課文，梳理故事情節(jié))
借項鏈-------丟項鏈-------賠項鏈-------識項鏈
板書：瑪?shù)贍柕旅\曲線圖(師生互動)
二.透視人物心理變化、性格發(fā)展過程
1.她為何要借“項鏈”，現(xiàn)實的瑪又怎樣呢？有那些“夢想”？指定學生從課文中找出瑪?shù)?ldquo;夢想”(板書)
2.他的這些需要你們怎樣看？是不是正當?shù)摹?/p>
3..得到請柬前，瑪?shù)贍柕掠心切┫敕ǎ?/p>
想得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。
4.得到請柬后，情緒怎樣變化？懊惱地丟――惱怒地瞧――不耐煩地哭――遲疑地提出要求――似郁悶、不安、憂愁――遲疑而焦急地借――跳、摟、親、跑。
5.舞會上她最突出的感覺是什么？四個陶醉
她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓；
陶醉于成功的光榮；
陶醉在人們對她的贊美和羨妒所構(gòu)成的幸福的云霧里；
陶醉在婦女們所認為最美滿最甜蜜的勝利里。
這四個“陶醉”與前面的七個“夢想”相呼應，前者是她追求和享樂的思想核心；后者是她得到滿足時的真實體驗。
6.舞會結(jié)束后，他想到的是什么？趕快逃走
7.丟項鏈后，她打算怎樣處理這件事？毅然打定主義，她要償還這筆可怕的債務。
8.怎樣還債的？
辭退女仆，遷移住所，自己做家務，討價還價，受人嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)省。
9.十年后，還清了債務，瑪?shù)贍柕略俅我姷脚眩秊槭裁匆嬖V十年前的事實？內(nèi)心的坦然
三.多角度審視、評價瑪?shù)贍柕?/p>
同學討論：你是如何中看待瑪?shù)贍柕碌模繀⒄障旅鎺Ыo了對瑪?shù)贍柕碌娜N看法，請同學選取或綜合，從課文中找出依據(jù)，思考、研討人物形象。
1.她是一個被資產(chǎn)階級虛榮心所腐蝕而導致喪失青春的杯具形象。
2.對于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。
3.她是一個由虛榮心導致錯位到由誠實勞動導致復位并最終找到自我的女性，是一個變得很完美很可愛的女性形象。
流程：教師布置-------同學思考-------整理材料-------小組討論-------代表陳述
教師點撥、歸納：
渴望過上好日子，這是一種正常的生活追求，并不為過，當然，這種追求不算高遠。在捉弄人的命運面前，瑪?shù)贍柕卤憩F(xiàn)出向命運抗爭的堅強、勇敢和果斷。瑪?shù)贍柕拢瑧{誠實守信和勤勞堅忍為自己贏回了真正美麗。事實上，虛榮心人皆有之，只是程度有別而已。如果我們能把虛榮心化為進取心，直面現(xiàn)實，用辛勤的汗水去實現(xiàn)理想，生活就將變得充實而完美。
第二課時
一.鑒賞精巧的構(gòu)思
1.前面的現(xiàn)實與夢想是借的鋪墊，因有夢想才有借項鏈-------丟項鏈-------賠項鏈-------識項鏈
在借、丟、賠、識這一過程中，那些是偶然，那些是必然的？
2.構(gòu)思的“巧妙”體此刻那里？
鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開帶給了可靠的依據(jù)。
四個有關(guān)項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦ι畹木駬瘛?/p>
借大方買只賣盒子還未看
項鏈的假，襯托瑪?shù)贍柕碌恼\實、守信，也暗示上流社會的虛偽。
二.領(lǐng)會小說多層次性的主題
帶給背景材料：
19世紀80年代的法國，道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到整過社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風氣。在當時，羨慕上流社會，追求虛榮，已經(jīng)成為小資產(chǎn)階級人們的普遍心理特征之一。
小說的主題常常融合在題材、人物、結(jié)構(gòu)以及高超的語言技巧之中。
1.同學討論：
《項鏈》主題表此刻那些方面呢？
2.教師帶給參考。
《項鏈》寫的一個小公務員的妻子瑪?shù)贍柕率旰寥憧嗳ベr償一條借來的假項鏈的杯具故事。作者對女主人公雖有完美的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了批評。同時，對貴族階級的窮奢極欲和弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。
三.討論
1.從瑪?shù)贍柕逻@一形象中，他告訴了我們什么？
參考：在金錢至上的社會中，追求人格尊嚴是要付出巨大的代價。同時我們還能夠看到莫泊桑對不小職員的生活狀況及精神境界的認識：應對金錢的無奈，而對人格卻有著不懈的追求。這也許是全人類“小人物”的共X##B!
2.你讀了《項鏈》之后，聯(lián)系當今社會，你有什么感悟？
思考：為什么文章開頭用了一個“也”字？
作業(yè)：
以《我眼中的瑪?shù)贍柕隆坊颉俄楁溊m(xù)集》寫篇幅不少于600字的文章，要求資料貼合原文主題思想。
舞會(戴)
瑪?shù)贍柕碌拿\曲線圖
請柬
借
丟
賠
償清
真相大白
談
一串項鏈
十年辛酸
細膩深刻的心理描述
住宅的寒傖
現(xiàn)實-墻壁的黯淡
住-家具的破舊
衣料的粗陋
幽靜的廳堂
夢想-寬敞的客廳
華美的香氣撲鼻的小客廳
現(xiàn)實在“鋪著一塊三天沒洗的桌布的圓桌邊坐下
來吃”簡單的肉湯
吃-精美的晚餐，亮晶晶的銀器
夢想-衣壁繡有人物、園林、奇異的禽鳥
名貴盤碟里的佳肴
粉紅色的鱸魚或者松雞
項鏈教案（二）：
教學目標
1、知識目標
①了解作品產(chǎn)生的時代背景。
②理解細膩、深刻的心理描述對刻畫人物的作用。
③體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。
2、潛力目標
①組織學生課堂討論，訓練口頭表達潛力。
②引導學生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學生對人物形象的評價潛力。
3、德育目標
培養(yǎng)學生的同情心、職責感，學會關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。
教學重點
1、學習作者精巧的構(gòu)思。
2、把握人物性格特征及其發(fā)展過程。
教學難點
1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過程，對其作出客觀、公正的評價。
2、透過分析人物形象探求作者的寫作意圖。
教學方法
1、組織學生反復朗讀，讓學生體會小說故事情節(jié)的曲折生動和心理描述的細膩。
2、探究式閱讀討論，如：怎樣評價羅瓦賽爾太太；探究作者的寫作意圖，即作品的主題。
教具準備
多媒體投影儀
課時安排
2課時
教學步驟
第一課時
[教學要點]
1、整體感知，理清思路。
2、品味重點段落，賞析細膩、深刻的心理描述。
3、分析小說巧妙的構(gòu)思。
[教學過程]
一、導語設計
同學們，虛榮心人皆有之，只是大小、強弱罷了。站在人性論的角度看這本無厚非，但是當你付諸行動讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會給你開一個可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項鏈》，定會悟出這個道理。
二、解題
背景介紹（出示投影）：19世紀80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級當權(quán)，對人民巧取豪奪，政府中貪污風行，社會上道德淪喪，資產(chǎn)階級驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂追求虛榮，成為惡劣的社會風氣。這種風氣在小資階級當中同樣盛行。這個階級在資本主義社會中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競爭中落入更悲慘的遭遇。然而，在當時，羨慕上流社會，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活，對他們有很深的了解，寫了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢利和虛榮。《項蓮》就是其中之一。
三、整體感知、理清思路
1、讓學生分主角朗讀全文。注意讀準字音，讀準人物語氣，讀出情感。
（解說：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎）。
2、學生自由討論：標題“項鏈”與作品資料有何聯(lián)系？在“項鏈”的牽動下，主要寫了哪些情節(jié)？
學生自由交流后，教師鼓勵學生發(fā)言歸納：小說采用“物線法”結(jié)構(gòu)。“項鏈”是小說的線索。在“項鏈”的牽動下主要寫了四個情節(jié)：借項鏈―丟項鏈―賠項鏈―識項鏈。
3、教師總結(jié)：《項鏈》的故事由女主人公丟失項鏈的前前后后構(gòu)成。小說以“項鏈”為線索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會場借項鏈，戴著項鏈在晚會上出盡風頭，回來時丟失項鏈沿途尋找未果而焦急萬分，四處借錢買了項鏈歸還，用10年的光陰償還所借款項，直到得知那項鏈原先是條贗品為止貫穿情節(jié)。
四、具體研習課文
1、在情節(jié)開頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公―羅瓦賽爾太太。
（1）、提問：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“悲哀”來刻畫女主人公的心理。用原文的語句回答，為什么會這樣？
學生回答后教師點撥：“她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷感到痛苦。”“她有一個有錢的女朋友，是學校讀書時的同學，但是她再也不想去看她了，因為看望回來就會感到十分痛苦。”“住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱、悲哀。”
（2）、提問：本部分多次寫到羅瓦賽爾太太的“夢想”，“夢想”的資料是什么？能否用一句話概括出來？
學生回答后教師點撥：她“夢想”幽靜的廳堂及裝飾；“夢想”寬敞的客廳及陳設；“夢想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；“夢想”到精美的晚餐、發(fā)亮的銀餐具、四壁的壁毯；“夢想”到佳肴；“夢想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞的翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。一句話：女主人公一心想過上流社會的生活。
（3）、學生討論：本部分著力寫女主人公的夢想、苦惱，揭示她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？
學生以前后每四人為單位進行討論，教師抽查學生回答，然后歸納：羅瓦賽爾太太自恃面貌標致、人品出眾，渴望過上流社會那種奢華的生活，期望自己成為男人的追求的目標，女人們羨慕的對象。然而現(xiàn)實生活束縛了她，因此她只能在夢想中獲得一時滿足。這就揭示她：“愛慕虛榮”的心理。這部分的描述與后面主體情節(jié)是面與點的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述才明白羅瓦賽爾太太愛慕虛榮，也正因為她愛慕虛榮，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的杯具，才發(fā)生了小說以后描述的故事。
2、學生分主角朗讀課文，即從：“但是有一天傍晚”至“但是你得想法子把裙子做得好看些”。然后思考：羅瓦賽爾太太接到晚會請柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認識她的喜與憂？
明確：她只有在拆信封時短暫的“高興”，接下來便是“氣惱”、“惱怒”、“不耐煩”。這種情緒的變化并不奇怪。因為請柬給她帶來在上流社會風光的機會，但衣著的寒酸又令她苦惱不已，最后硬是從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們再次認識她的愛面子、好虛榮的性格。
3、提問：當羅瓦賽爾太太借到項鏈后，“她跳起來，摟住朋友的脖子，親熱地吻了她一下，帶著寶貝很快跑了”。這句話說明了什么？
明確：“摟”、“吻”、“跑”幾個動詞，形象地刻畫羅瓦賽爾太太借到項鏈后興奮至極之情。
4、提問：如何理解羅瓦賽爾太太在舞會上的“陶醉”？
明確：作者連用五個“陶醉”寫出她得到夢想的東西而興奮激動到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時又為主項鏈埋下伏筆。
5、學生思考：如何理解“羅瓦爾太太過上了窮人的那種艱難的生活，她一下子英勇地拿定了主意。這筆駭人聽聞的債務是務必清償?shù)?rdquo;。一段話？
明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面；善良、誠實、質(zhì)樸的本色，堅韌、忍耐和吃苦的精神。
6、學生思考：如何理解“羅瓦賽爾太太情緒十分激動。去跟她說話嗎？當然要去，既然債務都己經(jīng)還清了，她能夠把一切都告訴她。為什么不能夠呢？”一段話。
明確：這段話寫出女主人公己經(jīng)遠離虛幻的遐想，成了明確生活目標而奮斗的女性。心態(tài)平和、自豪，成了一個心理成熟的女性。
7、教師小結(jié)：
作者為了突出主題，為主人公設計一個從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。起初，女主人公在婚姻上的失意，似乎使她陷入逆境。但是教育部長舞會的請柬，給她打開期望之門。舞服、首飾的解決，使她更接近成功。舞會上大出風頭，眼看成功之門就要打開，不料項鏈丟失，使她又墜入厄運。這樣，逆境―順境―逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此更突出。
再者，小說的心理描述細膩、深刻。作者善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
五、欣賞小說巧妙的構(gòu)思
1、學生自由討論：羅瓦賽爾太太把贗品當真物，是否有因可尋？
學生討論后發(fā)言，可能出現(xiàn)的觀點：
學生甲：是有因可尋的。因為福雷斯蒂埃太太是一位富有得令羅瓦賽爾太太“看望回來就會感到十分痛苦”的朋友。所以，羅瓦賽爾太太根本就沒思考朋友竟會收藏如此低廉的贗品。
學生乙補充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美黑緞子盒子里。
學生丙補充：俗話講“慧眼識珠”。生于“寒門”（小職員的家里），嫁于“寒士”（教育部的一個小書記）的羅瓦賽爾太太是很難一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>
2、提問；如何看待羅瓦賽爾太太丟項鏈這一偶然情節(jié)？
明確：丟項鏈雖是偶然事件，但蘊含著必然的因素。因為不借項鏈，自然就無丟失項鏈的事，而羅瓦賽爾太太愛慕虛榮性格必然驅(qū)使她借項鏈。另外舞會上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實身份和丈夫的寒酸相，舞會結(jié)束時她倉皇逃離，這都使丟項鏈成為必然。
3、提問：小說到最后才說出項鏈是假的，這是否貼合生活實情？這樣寫有什么好處？
明確：貼合生活實情。因為作者己在前文作了三處必要的鋪墊和巧妙的暗示：一處是借項鏈時，她的女友表現(xiàn)得大方，毫不遲疑說：“當然能夠”。二是當羅瓦賽爾太太丟了項鏈，去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“…我只是賣了這個盒子”。這說明項鏈和盒子不是原配的。三是當女主人惴惴不安還項鏈時，她的女友“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，既出人意料，又在情理中。這出乎意料的結(jié)局進一步揭示主人公的命運，加深女主人公命運的不幸與可悲，再者這樣的結(jié)局有力表現(xiàn)作品的主旨，使作品的諷刺意味更深刻，更強烈。
六、布置作業(yè)
1、假如項鏈沒有丟掉，或丟了以后立即得知項鏈是假的，羅瓦賽爾太太的結(jié)局將會怎樣？請自擬題目寫300―400字的短文。
2、自由討論，如何評價羅瓦賽爾太太這個人物形象，可寫成書面稿，供下節(jié)課討論。
第二課時
[教學要點]
1、組織學生研討評價羅瓦賽爾太太人物形象。
2、探究小說主題。
3、欣賞重點詞句。
[教學過程]
一、探究式閱讀：分析評價羅瓦賽爾太太
1、檢查作業(yè)2。
2、學生分小組討論：每十人為一單位，各抒己見，談出各自的想法、觀點。
討論后，由各小組派代表發(fā)言，學生可能構(gòu)成以下觀點：
觀點一：“虛榮說”
愛慕虛榮是女主人公性格的第一內(nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。就應承認，對現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識是一種進步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進的追求。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進的時代精神和普通大眾的追求。而女主人公顯然只是為自己的地位低下而苦惱，她渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入無法擺脫的，必然要以外表的虛榮財富裝扮自己以得到暫時心理滿足的選取。結(jié)合寫作背景，不難看出，女主人公的虛榮心并不是一種個別的現(xiàn)象，而是資本主義社會的產(chǎn)物，具有必須的典型性。
觀點二：“善良誠實說”
羅瓦賽爾太太性格中還有她本質(zhì)的東西，即善良、誠實、質(zhì)樸的本色。這種品行是要她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項鏈后流露出來的。當她對丈夫提到要用400法朗做衣服時，她留意翼翼，吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達理。平日里她除了發(fā)牢騷，有怨氣，也并沒有什么非分的舉動，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當?shù)南敕ā．斀鑱淼捻楁渷G失后，她心急如燎，如大禍臨頭，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項鏈。當確認再也找不到時，她想的依然是如何按時還上，要守信用，不被同學當做竊賊。她為還清債款，用十年的艱辛付出體現(xiàn)她善良、勤勞的本性。
觀點三：“堅韌說”
羅瓦賽爾太太性格中還有堅韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項鏈客觀上導致她生活的貧窮和巨額債務，但主觀上卻成了羅瓦賽爾太太命運的轉(zhuǎn)機和性格發(fā)生裂變的契機，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢應對打擊而腳踏實地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中，她學會吃苦而耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也平和起來。這是個從云里霧里跌落到地面的過程，雖然有過劇烈的落地時的陣痛，但一旦站立起來，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的生活才真正屬于自己，也才會自動放下那些虛幻的夢想，在真實的環(huán)境中尋找生活的價值與快樂。丟失項鏈雖是遭遇，但成了她改變生命軌跡的新起點，也是她真正應對生活的清醒劑，使其逐漸走向成熟。
3、根據(jù)投影資料提示，重新評價。
出示投影：
①她是一個被資產(chǎn)階級虛榮心所腐蝕而導致喪失青春的杯具形象。
②對于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。
③她是一個由虛榮心導致錯位到由誠實勞動導致復位并最終找到自我的女性，是一個變得很完美很可愛的女性形象。
學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：我們應全面，一分為二看問題，羅瓦賽爾夫人以前是一個愛面子虛榮心極強的女人，然而，丟失項鏈后的女主人公能勇敢應對，沒有怨天尤人，沒有推卸職責，而是守道義，拋棄嬌氣和任性，遠離虛幻的遐想，成了明確生活目標的奮斗女性。十年的艱苦挖掘出女主人公精神美的真本色，磨煉她全新的人生態(tài)度，這時的女主人公是一個由外在形象美到內(nèi)在精神美的女性，一個由錯位到復位并找到自我的女性，可見，第三種評價是合理的。
二、探究小說主題
學生分組討論后自由發(fā)言。
學生甲：本文尖銳諷刺小資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂的思想。
學生乙：人生世間，誰沒有一點虛榮心。羅瓦賽爾太太的虛榮心不是個別現(xiàn)象，而是階級社會的產(chǎn)物。作者意在表達人自身對于生活中戲劇性變化的無能為力。
學生丙：小說寫的是一個小公務員妻子以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項鏈的杯具故事。作者對女主人公雖有完美姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和丈夫償還債務的誠實品德和奮斗精神進行肯定。小說也對主人公的虛榮心進行批評。
（解說：學生的觀點均有道理，應多鼓勵學生暢所欲言，在比較中見真知。）
三、賞析重點詞句
1、“她們的美麗、嬌艷、豐韻就是她們的出身和門第；她們天生的敏感、溫柔的性情和靈活的腦筋就是她們唯一的等級。”這句話應如何理解？
明確：這句話對當時法國社會風氣的概括，揭露將女人視為玩物的病態(tài)心理，這也正是滋生羅瓦賽爾太太愛慕虛心理的溫床。其中“唯一”一詞更使這種社會病態(tài)暴露無遺，同時透露作者對婦女地位低卑的同情。
2、“原先就是福雷斯蒂埃太太，還是那么年輕，那么美麗，那么動人。”這句話應怎樣理解？
明確：福雷斯蒂埃太太是女主人公的陪襯人物，她的美麗、年輕正是為了襯托出羅瓦賽爾太太變化之大，從而來證實作者所言的生活對人的命運的捉弄。
四、課文總結(jié)
本文不僅僅是一篇揭露資本社會本質(zhì)的短篇小說，更是一篇揭露人性弱點的小說。細膩、深刻的心理描述，精妙的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說中較具魅力的作品。
五、布置作業(yè)
寫一篇500字左右的短文，談談你對“虛榮”的看法，要言之有理。
板書設計
項鏈
序幕羅瓦賽爾太太的“痛苦”與夢想
開端借項鏈（參加舞會）項
丟項鏈（舞會結(jié)束）鏈
發(fā)展賠項鏈為
還債務（十年艱辛）線
高潮索
發(fā)現(xiàn)項鏈是假的
項鏈教案（三）：
【教學目標】
知識目標
1、透過分析路瓦栽夫人的形象，認識資產(chǎn)階級愛慕虛榮、追求享樂的思想對人們的侵蝕毒害。
2、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。
3、理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現(xiàn)人物性格所起的重要作用。
4、提高口頭復述小說情節(jié)的潛力，以及評板、辯論的潛力。
【教學重點】
人物形象、主題及心理描述的作用。
【教學難點】
故事情節(jié)的偶然性與人物不幸遭遇的必然性。
【教學方法】
綜合運用導讀、提問、討論等方法。
【課時安排】
3課時
【教學步驟】
一、導入新課：
我們這天學習的短篇小說《項鏈》是莫泊桑的作品，同學們曾學過他的作品嗎？（初中曾學過《我的叔叔于勒》）那篇小說寫的什么資料？（寫一個普通小市民家庭的日常生活，透過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露資本主義社會金錢至上的本質(zhì)。）
二、作者介紹：
莫泊桑（全稱居伊·德·莫泊桑，1850―1893）出身于法國西北部諾曼底省一個沒落貴族家庭。從小由母親培養(yǎng)起對文學的愛好。著名作家福樓拜是其成名的得力導師。
順便談一下法國文學。法國文學在世界舉足輕重，是因為有以下幾位作家：
十四至十六世紀是歐州文藝復興時期，十六世紀的法國文學以弗朗索瓦·拉伯雷（1495？―1553）為代表，代表作長篇小說《巨人傳》（1532―1562）。
十七世紀法國古典主義文學代表：莫里哀、高乃依、拉辛。莫里哀（1622―1673）是十七世紀法國最重要的喜劇作家，代表作《偽君子》。彼埃爾·高乃依（1606―1684）是法國古典主義杯具的創(chuàng)始人，代表作《熙德》（1636）。讓·拉辛（1639―1699）的《安德洛馬刻》（1667）被稱為第一部標準的古典主義杯具。
十八世紀法國文學代表人物：伏爾泰、狄德羅、盧梭。伏爾泰（1694―1778）是法國啟蒙運動的精神領(lǐng)袖，曾以杯具詩人和史詩詩人聞名，主要成就卻在哲理小說，代表作《老實人》。德尼·狄德羅（1713―1784）是法國唯物主義和無神論的代表，《百科全書》的組織者和主編，他的藝術(shù)理論體現(xiàn)啟蒙主義文藝理論的最高成就。讓―雅克·盧梭（1712―1778）是法國啟蒙運動中小資產(chǎn)階級激進民主派的代表，代表作《新愛洛綺絲》（1761）、《愛彌兒》（1762）、《懺悔錄》（1781―1788）。
十九世紀前期法國浪漫主義文學的代表：雨果、大仲馬（1802―1870）、喬治·桑（1804―1876）等。雨果這時期的代表作為：詩集《東方集》、劇本《克倫威爾》、小說《巴黎圣母院》。
十九世紀中后期法國批判現(xiàn)實主義文學代表：斯丹達爾、巴爾扎克、梅里美、福樓拜、雨果、莫泊桑、羅曼·羅蘭等。批判現(xiàn)實主義文學最早出此刻法國，奠基人是斯丹達爾（1783―1842）和巴爾扎克（1799―1850），代表作分別為《紅與黑》和91部小說的合集《人間喜劇》（重要作品《歐也妮·葛朗名》、《高老頭》、《夏倍上校》等）。梅里美（1803―1870）和福樓拜（1821―1880）的代表作分別為中篇《高龍巴》（1840）和長篇《包法利夫人》。雨果（1802―1885）這時期的重要作品是長篇《悲慘世界》（1862）、《海上勞工》（1866）、《笑面人》（1869）等。莫泊桑（1850―1893）的代表作《羊脂球》，重要作品另有短篇《項鏈》、《我的叔叔于勒》，長篇《一生》、《漂亮朋友》。羅曼·羅蘭（1866―1944）早期代表作是長篇《約翰·克利斯朵夫》（1904―1912），后期代表作是長篇《母與子》（又譯《欣悅的靈魂》，1922―1933）。
1870年，莫泊桑中學畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在海軍部和教育部任小職員。1880年，他以短篇小說庫中罕見的珍品《羊脂球》，而登上法國文壇，從這開始到1889年的10年創(chuàng)作生涯中，有短篇小說約300篇，長篇小說6部、游記3部和其他一些作品。短篇小說的成就最為突出。人稱他為“短篇小說大師”、“短篇之王”。他的作品大致分為三類。
1、以普法戰(zhàn)爭時的若干側(cè)面為背景，歌頌普通人民的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造了各類愛國主義人物，主要作品有《羊脂球》（1883）、《蜚蜚小姐》（1882）、《兩個朋友》（1883）、《米隆老爹》（1883）、《決斗》（1883）、《蠻子大媽》（1884）等，以《羊脂球》《蠻子大媽》和《米隆老爹》最佳。
2、揭露帝國主義時代法國的腐敗風尚的。著名的作品有《一家人》（1881）、《遺產(chǎn)》（1884）、《我的叔叔于勒》（1883）、《項鏈》（1884）、《勛章到手了》（1885）等。以《項鏈》《勛章到手了》最佳。
3、揭示和描述下層人民的悲慘生活和命運的。著名的作品有：《瞎子》（1884）、《馬丹姑娘》（1885）、《窮鬼》（1885）等，以《馬丹姑娘》最佳。
莫泊桑的小說思想深刻而富有教育好處。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型好處的片段，以小見大地概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描述惟妙惟肖，人物語言精采生動，故事結(jié)尾耐人尋味。
莫泊桑的長篇、中篇小說也不乏名作。
莫泊桑著名的長篇小說《一生》（1883），以19世紀四十年代為背景，透過少女約娜對幸福生活幻想的破滅，孤苦度過一生，描述了資產(chǎn)階級利己主義肆無忌憚地沖擊一切，使夫妻、母子關(guān)系受到踐踏；使封建貴族的文化、道德遭摧殘和踐踏，女仆夢莎麗是唯一有德有同情心的人物，《一生》是一部深入細致地剖析人物心理的長篇名著。《俊友》（也譯《漂亮朋友》，1885）是莫泊桑長篇中的杰作。透過善耍手腕、厚顏無恥、追逐名利的杜瓦洛依靠熟識世風和不擇手段，最后爬到上層社會成為政界和新聞界的要人，暴露了資產(chǎn)階級民主的虛偽性，以及對外進行掠奪和野蠻的擴張。小說對資本主義丑惡的揭露與批判到達了頂峰，成了著名的社會諷刺小說。
當然，由于作家受自然主義感染，故而使一部分作品看起來精彩，實際上瑕瑜互見。如在《一次郊游》中，尚有自然主義的“真實”支配著整個作品情節(jié)的傾向；而在《孤獨》和《小客棧》中，有時還流露出宿命論思想。
莫泊桑的《項鏈》是一篇揭露資本主義社會沒落本質(zhì)的短篇小說，曾受到魯訊先生推崇。魯訊說：“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都到達了短篇小說的要求具備的高度。”
教師板書課、作者并釋題：小說以項鏈作為標題，是小說常用的“物線法”。
三、整體感短，理清思路：
（一）聽錄音，正字音。
（二）誦讀、思考：
1、小說的主要人物是誰？你對她的初步印象是什么？
明確：瑪?shù)贍柕拢吠咴苑蛉耍粣勰教摌s。
2、復述故事情節(jié)（要求體現(xiàn)“以項鏈為線索”）。
明確：小說以“項鏈”為線索，將瑪?shù)贍柕聻閰⒓油頃桧楁湥髦楁溤谕頃铣霰M風頭，回來時丟失項鏈沿途尋找未得而焦急萬分，四處借錢買了項鏈歸還，用10年光陰償還所借款項，直到得知那項鏈原先是條贗品為止貫穿情節(jié)。
3、理清小說結(jié)構(gòu)（圖表法、括號法，結(jié)構(gòu)法、線索法等均可）
方案一：結(jié)構(gòu)法。
方案二：線索法。
借項鏈（1―36）
項鏈
丟項鏈（37―64）
賠項鏈（65―82）
識項鏈（83―100）
注意：兩種方案中“賠項鏈”的起止段落不同。
四、分析人物形象：
（一）點學生誦讀序幕部分（1―6），思考：
1、瑪?shù)贍柕聻楹?ldquo;痛苦”、“苦惱”、“悲哀”？請用原文中的語句作答。
明確：第1、2段，第3段開頭兩句，第6段開頭第1句。
2、對以上資料用自己的話概括：
明確：美麗動人，但出身低微，無錢無地位，與友交往，自慚形穢。
3、找出瑪?shù)贍柕缕叻N“夢想”的資料，并一言以概之。
明確：她“夢想”幽靜的廳堂及裝飾：“夢想”寬敞的客廳及陳設；“夢想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；“夢想”精美的晚餐、亮晶晶的銀器；“夢想”華貴的壁衣；“夢想”盛在名貴的盤碟里的佳肴；“夢想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞翅膀，一邊帶著迷人的笑聽客人密談。一言以蔽之，女主人公瑪?shù)贍柕乱恍南脒^上流社會的生活。
4、本部分著力寫女主人公的夢想、苦惱、揭示了她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？
明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘酥拢似烦霰姡释^上流社會那種奢華的生活，期望自己成為男人們追求的目標，女人們羨慕的對象。然而現(xiàn)實（低等的社會地位和并不富裕的家境）生活束縛了她，因此，她只能在夢想中獲得一時滿足。這就揭示了她“愛慕虛榮”的心理。這一部分的描述與后面主體情節(jié)是面與點的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述，讀者才明白瑪?shù)贍柕聬勰教摌s；也正因為她愛慕虛榮，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的杯具，才發(fā)生了小說以后描述的故事。
（二）分主角朗讀7―36段（陳述、路瓦栽、瑪?shù)贍柕隆⒎饋硭脊?jié)夫人各1人，共4人），思考：
1、瑪?shù)贍柕陆拥酵頃恼埣砗螅性鯓拥谋憩F(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認識她的喜與憂？
明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r短暫的“高高興興”，接下來便是“懊惱”“惱怒”和“不耐煩”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來，并不矛盾。因為請柬給她帶來在上流社會風光一番的機會，但穿戴的寒酸又令她苦惱不己。最后硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們再次認識了她的愛面子、好虛榮的特點。
2、第33、36段的動作描述有何作用？
明確：表現(xiàn)其見到自己中意的項鏈的激動，以及借到項鏈后興奮至極之情，將其愛慕虛榮的心理刻畫得十分充分。
（三）默讀37―100段，思考：
1、第38段心理描述的作用是什么？
明確：作者連用四個“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁粝氲臇|西而興奮激動到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時又為丟項鏈埋下了伏筆。
2、第84段心理描述的作用是什么？
明確：反映了瑪?shù)贍柕乱灿衅渖屏肌⒄\實的一面，說明了她己經(jīng)遠離了虛幻的遐想，成了明確生活目標而奮斗的女性，心態(tài)平和、自豪、成了一個心理成熟的女性。
（四）分析評價瑪?shù)贍柕?/p>
1、學生分小組討論。
討論后，學生可能構(gòu)成以下觀點：
觀點一：“虛榮說”
愛慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。就應承認，對現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識是一種進步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進的追求。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進的時代精神和普通大眾的追求。而瑪?shù)贍柕嘛@然只是為自己的物質(zhì)匱乏和地位低下而苦惱著，她渴求被富有的男人追慕，生活能在談情說愛中度過，渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入了無法擺脫的、必然要以外表的虛榮財富裝扮自己以得到暫時心理滿足的選取。但盡管如此，瑪?shù)贍柕伦鳛樾≠Y產(chǎn)階級市民的女兒，渴望過好日子，渴望充當社交界追慕的主角也并不為過，更不是錯誤。結(jié)合寫作背景，不難看出，瑪?shù)贍柕碌奶摌s心并不是一種個別的現(xiàn)象，而是資本主義社會的產(chǎn)物，具有必須的典型性。
觀點二：“善良誠實說”
瑪?shù)贍柕滦愿襁€有她依然本質(zhì)的東西，即善良、誠實、質(zhì)樸的本色。這種品行是在她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項鏈后流露出來的。當她對丈夫提到要用400法郎做衣服時，她留意翼翼、吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達理。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷，有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當?shù)南敕ā．斀鑱淼捻楁渷G失后，瑪?shù)贍柕滦募被鹆牵绱蟮溑R頭，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項鏈。當確認再也找不到時，她想的依然是如何按時還上，要守信用，不被同學當做竊賊。“應對這個可怕的災難，她一向處在又驚又怕的狀態(tài)中”，卻從沒有過不良的念頭，如賴著不還，買個假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。
觀點三：“堅韌說”
瑪?shù)贍柕滦愿裰羞€有堅韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項鏈客觀上導致了瑪?shù)贍柕律钌系呢毟F和巨額債務，但主觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅\的轉(zhuǎn)機和性格發(fā)生裂變的契機，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢應對打擊而腳踏實地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中，她學會了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也漸漸變得平和舒展起來。這是個從云里霧里跌落在地面的過程，雖然有過劇烈的落地時的陣痛，但一旦站立起來，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的生活才真正屬于自己，也才會自動放下那些虛幻的夢想，在真實的環(huán)境中尋找生活的價值與快樂。丟失項鏈這一遭遇給了她當頭一棒，成了她改變生命軌跡的新起點，也是她真正應對生活的清醒劑，使其逐漸走向成熟。
2、重新評價。
①她是一個被資產(chǎn)階級虛榮心所腐蝕而導致喪失青春的杯具形象。
②對于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。
③她是一個由虛榮心導致錯位到由誠實勞動導致復位并最終找到自我的女性，是一個變得很完美很可愛的女性形象。
學生自由發(fā)言后，老師總結(jié)：我們應全面，一分為二地看問題。瑪?shù)贍柕略且粋€令人厭惡的女人，然而，丟失項鏈后的瑪?shù)贍柕履軌蛴赂业貞獙Γ]有怨天尤人或推卸職責，而是恪守道義，默默地承受。拋棄了嬌氣和任性，遠離了虛幻的遐想，而成為了明確生活目標而一步步攀登奮斗的女性。在這漫長的十年還債的歲月里，她獲得了心靈上的平靜和安寧，對自己的生活有了心安理得的新體驗。十年艱辛也挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦恼姹旧捔怂碌娜松鷳B(tài)度，這時的瑪?shù)贍柕率且粋€由外在美到內(nèi)在精神美的女性，一個由錯位到復位并最終找到自我的女性，是一個變得很完美的很可愛的女性形象。可見，第三種評價是合理的。
（解說：這是一個開放性的問題，應讓學生見仁見智，多方面闡述自己的觀點，充分體現(xiàn)審美主體的獨特個性。）
五、欣賞小說巧妙的構(gòu)思
1、學生思考：瑪?shù)贍柕掳掩I品當真物，是否有因可尋？
學生思考后自由發(fā)言。
學生甲：是有因可尋的。因為佛來思節(jié)夫人是一位富有得令瑪?shù)贍柕?ldquo;看望回來就會感到十分痛苦”的朋友。所以，瑪?shù)贍柕赂揪蜎]思考朋友竟會收藏如此低兼的贗品。
學生乙補充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青緞子盒子里。
學生丙補充：俗話講“慧眼識珠”。生于“寒門”（小職員的家里）、嫁于“寒土”（教育部的一個小書記）的瑪?shù)贍柕率呛茈y一眼辯出真?zhèn)蔚摹?/p>
2、提問：如何看待瑪?shù)贍柕聛G失項鏈這一偶然情節(jié)？
明確：丟項鏈雖是偶然事件，但蘊含著必然的因素。因為如不借項鏈，自然就無丟失項鏈的事，而瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的獨特性格必然驅(qū)使她借項鏈。另外，舞會上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實身份和丈夫的寒酸相，舞會結(jié)束時她倉皇逃離，這都佐證了丟失項鏈既是偶然的，又是必然的，更能說明瑪?shù)贍柕碌男愿駜?nèi)涵。
3、提問：小說到最后才說出項鏈是假的，這是否貼合生活實情？這樣寫有什么作用？
明確：是貼合生活實情的。因為作者己于前文作了三處必要的鋪墊和巧妙的暗示：一處是借項鏈時，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當大方，毫不遲疑地說：“當然能夠”。二是當瑪?shù)贍柕聛G了項鏈，去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“……我只賣出這個盒子。”這說明項鏈和盒子本不是原配的。三是當瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ€項鏈時，佛來思節(jié)夫人“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，它既讓人大出意料之外，又點點都在情理之中。
這出乎意料的結(jié)局進一步揭示了主人公的命運。瑪?shù)贍柕乱恍南脒^“高雅和奢華的生活”，但不能夠；一輩子只在幸福中陶醉過一次，但樂極生悲，丟失了項鏈；十年含辛茹苦，剛剛有了點自尊自信，又突然發(fā)現(xiàn)項鏈的真相，發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價竟“最多值五百法郎”。十年生活“好處”的發(fā)現(xiàn)，給她精神的打擊不比十年前丟失項鏈輕。這樣的結(jié)局無疑加深了路瓦栽夫人命運的不幸與可悲。再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說以“失項鏈”為轉(zhuǎn)折點，寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\的前后鮮明比較：一時歡樂，十年辛酸。這些描述對主人公的諷刺己夠深了，而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強烈了。
六、探究小說主題：
學生分組討論后自由發(fā)言。
學生甲：這篇小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂的思想。
學生乙：人生世間，誰沒有一點虛榮心。瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個別的現(xiàn)象，而是階級社會的產(chǎn)物。我認為作者意在表達人自身對于生活中戲劇性變化的無能為力。這可從“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事能夠敗壞你，也能夠成全你！”看出。
學生丙：《項鏈》寫的是一個小公務員的妻子瑪?shù)贍柕乱允甑暮寥憧嗳ベr償一條借來的假項鏈的杯具故事。作者對女主人公雖然有完美的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和她丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。小說也對女主人公的虛榮心進行了批評。
（解說：學生的觀點均有道理，應多讓學生暢所欲言，在比較中得真知。）