[做一個學生喜歡的老師讀后感]做老師真好讀后感

更新時間：2020-10-24 來源：學生工作總結手機版 字體：大中小

《做老師真好》讀后感

綏中一高中李波

繼去年學校讓讀高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》之后，今年又給每位老師發了張麗鈞老師的《做老師真好》一書，連續兩年舉辦假期讀書交流活動。

對于張麗鈞老師，大家都不陌生，去年學校還邀請她到學校作了講座，聽了她的講座后，我們受益匪淺，這回又有機會欣賞到她的美文，更是激動萬分，真心感謝學校提供給我們提升文化的機會。當代作家梁曉聲說，文化是植根于內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良，而這四個方面都可以用閱讀來培養和提升。

關于《做老師真好》一書，全書包括四大部分，共82篇文章，類似于《心靈雞湯》或《讀者》的感覺，這也是我所喜歡的教育讀物的風格，讀起來不累又能讓人產生共鳴，從讀《吾生》開始就想一口氣把它讀完，很多老師在讀這本書的時候也會說，“寫的真好。”確實是好，我前前后后共讀了三遍。總體來說，我的感受就是一定要做一名老師，因為做老師是幸福的。

一、做一名老師

1、熱愛教師這一職業

什么是教師？唐代的韓愈說：師者，傳道授業解惑。前蘇聯的教育家加里寧將斯大林對作家的比喻延伸到教育界，從此教師有了“人類靈魂的工程師”這一美譽。網上說，教師可以當警察，因為整天在班里破案；教師可以當主持人，因為整天為公開課想游戲和花招；教師可以當演員，因為一會兒態度和藹一會兒暴跳如雷；教師可以搞工藝美術，因為整天寫黑板，布置教室；教師可以當作家，因為整天寫計劃和論文；教師還可以到市場上賣東西，因為練出了高嗓門和厚臉皮！可以說，不論哪一種說法都是對教師職業的一種肯定，即使網上的說法有些調侃，但也從側面證明了我們的全才啊！但是我們所教的學生讓我們感覺自己與以上的定義相去甚遠，我們悔恨沒聽從俗語說的“家有三斗米，不當孩子王”的勸告，我們抱怨學生一屆不如一屆，我們抱怨除了工作沒有自己的時間，我們抱怨我們職業的平庸。可是張麗鈞老師在《恰如人意》一文中告訴我們“沒有平庸的器物，只有平庸的眼光；沒有平庸的崗位，只有平庸的作為。”是啊，我們羨慕、欽佩的張老師，她也是在我們所謂的平庸職業中走向不平庸的啊！圓規為什么可以畫圓？因為腳在走，心不變。我們為什么不能圓夢？因為心不定，腳不動。生活僅是一個過程，而這個過程無論多么復雜，最終的結局都是一樣的。生活注重的是過程，而不是結局。我們在這過程中有意也好無奈也罷，畢竟我們從事著教師這一職業，如不能改變那就讓我們心定腳動的有作為一些吧！雖然我們不一定能做到張麗鈞老師那樣的高度，但是我們要保持著對這一職業的熱愛，也許在這過程中會遇到不理解或嘲諷，但這都無所謂。因為如果你想對所有人好，滿足所有人的標準，最終只會迷失自己。試圖讓所有人都喜歡你，是徒勞無功的，也是對自己的不負責任，不要迷失在別人的評論里，用心傾聽自己內心的聲音，做自己就好！

2、熱愛所教學科

張麗鈞老師在《氣味》一文中告訴我們要熱愛自己所教的學科。我是教歷史的，但當初大學是陰差陽錯的把我錄取到歷史專業的，可以說一開始我是抵觸的，可是隨著對歷史學習的增多，對歷史越來越感興趣了，在古代史中看到了中國古代人的智慧和其他文明古國的輝煌。在近代史的學習中感受到了工業文明給人類帶來的巨大變化，也了解到在八國聯軍侵華戰爭中慈禧因無知而率先向世界各國宣戰的勇氣，了解了蔣介石在抗日戰爭已經打了四年后才向日本宣戰的跟風。現代史中了解了原來蘇聯的領導人不只有列寧、斯大林和三夫，還有安德羅波夫和契爾年科這樣短暫的總書記，感受到了新中國曲折發展的艱辛歷程。我熱愛我所教的學科，因為馬克思說：我們僅僅知道一門唯一的科學，即歷史科學。

我熱愛教師這一職業，熱愛我所教的學科，我覺得做老師是幸福的！

二、做幸福的老師

對于教書，我們時常感受到的是這樣的：教書是一場暗戀，費盡心思的愛一群人，結果卻只感動了自己；教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無力者有力，讓有力者前行。如何能實現教育如此大的作用呢？我覺得要用科學的方法付出愛，才能收獲愛的幸福，實現教育的價值。如果我們能做到張老師在《獎懲貴在有暖意》中所說的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛相等精神高度與心靈寬度的幸福。我們還要像張老師在《偷來的巧是致命的拙》中告訴我們的在工作中一定要腳踏實地。其實我們每一步都是需要付出代價的，順其自然，才能獲得內心的清靜，我們可以將所有的問題都歸結為兩種：一種是沒吃飯餓出來的，一種是吃飽了撐出來的，所以我們一定要做好三件事：一是選擇一條適合自己走的路，別左顧右盼，莫貪多求快，不要誤入亂花迷了眼，二是懂得堅持，忌一味跟風，堅守好這一刻，才能看到下一刻的風景，三是懂得如何放棄，屬于你的終究有限，放棄繁星，你才能收獲黎明。人有歡樂也有苦衷，很多時候我們活的太累，原因就是三個字：放不下。所以對于我們的學生，他們若不離不棄，我們便點燈相依；如果他們自我放棄，我們也無能為力！

看開一些，忘記煩惱。在《君心可晴》一文中張老師讓我們修煉心的慈悲度、寬闊度、高遠度、明亮度，以助于內心的晴朗。《灑掃心靈》中告訴我們要把不快記在沙灘上，其實就是讓我們加強內心的修養，追求屬于自己的幸福。什么是幸福呢？小時候，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個目標，達到就幸福；成熟后發現幸福原來是一種心態，領悟就幸福。《世說新語》中講了這樣一件事，竹林七賢中有一人，一天傍晚，他想去看數十里外的一位朋友，結果說走就走，劃了一夜船，第二天早上終于趕到朋友門前，但此時他已經沒有了興致，立刻返回，別人對他的怪異行為很不理解，可他卻解釋說，我來是因為我有興致，我回去是因為我沒有了興致。看來他是領悟了幸福的真諦！物欲、功利、虛榮心，讓我們拋棄這些獲得更多的自由和快樂吧，我們會獲得真正的幸福，做一名幸福的老師！

于2015年2月8日學校值班期間寫

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