就這么旁逸斜出下去閱讀答案_就這么旁逸斜出下去閱讀答案王曉莉
就這么旁逸斜出下去閱讀答案王曉莉就這么旁逸斜出下去閱讀答案王曉莉王曉莉①出單位門時，恰好園林工在修剪道兩旁的樹木。經過幾個季節的生長，這些以樟樹為主的樹木都已長得有聲有色。每棵樹都像一個小型國家，有些肆無忌憚地擴張著，街道為此稠密了不少。②一年兩季的被修剪，成了這些樹木的必修課。電剪刀哧哧作響，那些長在樹頂端或者樹身周邊的細嫩枝葉，隨之紛紛落馬。而即使更粗壯些的枝條，也不消五秒鐘，就在強大的馬力之下一折兩斷。很快地，這樹便被修剪成了一把標準的傘，整整齊齊，筆直向上。不消一個上午，這條街就將撐起一長排綠傘。每棵樹都生得一模一樣了。③地面上，那些枝枝杈杈糾纏不休地堆積著。樹木的清香四處飄逸，樹葉子與松針層疊一處，色彩斑斕。腳踩在上面，柔韌而溫暖。這是在園林工眼里，一棵樹中比較旁逸斜出，并不值得繼續容留于樹的那一部分。不能有損于秩序，破壞秩序等于破壞美，等于多余。這大約是園林工人的美學原則。④但我的，恰好與他們相反。⑤樹最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那幾棵枝條如何溜出了向上生長的大部隊，而獨獨朝著左上角努力？一簇葉子又如何密密麻麻聚集在了一起，像開一個研討會般比別處熱鬧、喧騰許多？它們沒有成為樹的主干，沒有引領一棵樹生長的那股絕對力量。用現在時髦的話說，它們不是“主流”。但是這又有什么關系呢？⑥一棵樹。完全的秩序，完全的規則，該是多么乏味啊，就像兵營，像一律穿了病號服，像活了一生卻毫無故事的人。⑦在我所喜歡的電影里，除了故事主角，導演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可能是個獨居多年的老鄰居，總是抓住一切機會狂熱地宣講著宗教教義、人生哲理，而他的聽眾，卻是兩個踢足球之后累癱在沙灘上休息的男孩子；也可能是個熱愛酒精的工人，在電影的背景深處，一杯接一杯地喝著苦悶至極的酒。他們類似于文章中的“閑筆”，對于故事的發展或推動其實完全不起作用。⑧這樣旁逸斜出的人，我卻總是看得心領神會。很久以后，關于這場電影，我腦子里什么也留不下了，卻依然能回憶起他們。就好像在翻閱一堆歷史書籍之后，我能記住的，往往是類似于野史、花絮的部分——它們從歷史這棵大樹的灰色的樹身中旁逸斜出，沖破森嚴，開出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。⑨在我們周遭的生活中，有多少這樣的小人物。他們永不知名，總是存在。他們有著和主流人群不一樣的心事、不一樣的心路，他們很容易就透露出接近于生命本質的部分，不掩飾、不修剪，因而不做作。門衛、修鞋子的人、路邊擺攤賣廉價發飾的母女……他們是世界這棵大樹上旁逸斜出的部分。如果世界要唾棄誰，他們必是最先被唾棄；如果世界要剪伐誰，他們必最先被剪伐。但是在被唾棄之前不能自棄，在被剪滅之前不能自滅。他們的力量來源于此。⑩關于“旁逸斜出”，種過蘋果樹的朋友告訴我一個讓人很受鼓舞的故事：在蘋果樹的樹根，常常會突然躥出一種叫“徒長枝”的枝子。它以驚人的速度爆發，長勢兇猛。當它的勢頭蓋過主干時，有經驗的果農會毫不猶豫地把已遭蟲蛀、遭風雨侵蝕、多年不長的老干剪去。事物的新陳代謝并不只有一種方式。?的確，過了幾天，我再看單位門口的那些樹木，還是在被修剪的部位，樹身又長出了新芽，它們所朝向的，依然是那個旁逸斜出的方向。?那些旁逸斜出的樹。那些旁逸斜出的人。且讓我們就這么旁逸斜出下去。（選自《散文》2014年第5期，有刪改）16．下列對文章有關內容的分析和概括不準確的兩項是（4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，有錯項得0分)A．在被修剪前，“每棵樹都像一個小型國家，有些肆無忌憚地擴張著”，運用了比喻和擬人的手法寫出樹木自然生長狀態下的茂盛繁密、生機勃勃。B．第③段描寫落在地上的殘枝斷葉，作者卻用到了“色彩斑斕”“柔韌而溫暖”等詞語，暗含了作者對它們遭受剪伐的惋惜和痛心。C．第⑦段作者筆鋒一轉，把思路從對樹的命運的感慨轉向對人的生存狀態的思考，使文章內容更加豐富深刻。D．作者敘寫蘋果樹上“徒長枝”這一故事的目的是為了告訴我們，“旁逸斜出”的枝干也有旺盛的生命力，它們都能成為主流，從而揭示了文章主旨。E．本文語言犀利，措辭華美，充滿激情，對底層人、邊緣人投入了極大的關注與悲憫，挖掘出了人性的深度。17．為什么作者認為“樹最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出”？（4分）18．賞析文中畫線的句子。（4分）它們從歷史這棵大樹的灰色的樹身中旁逸斜出，沖破森嚴，開出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。19．怎樣理解本文標題的含義？結合生活實際，談談你從文章中獲得的啟示。（8分）16．DE，D項“它們都能成為主流”太過絕對；E項“語言犀利，措辭華美”錯17．①因為它們為樹增添了與眾不同的韻味，使之成為獨特的個體；②而且這些枝干也與主干一樣充滿著成長的艱難與美，有著旺盛的生命力。（扣關鍵詞“獨特的個體”和“旺盛的生命力”，每答出一點得2分）18．運用了比喻手法（1分），把沉重的歷史喻作“灰色”的大樹，把那些雖然對社會進程沒有推動作用卻又洋溢著個性的小人物比作“斑斕的花朵”（2分），生動地揭示了他們存在的價值和意義，抒發了作者對他們的贊賞和喜愛（1分）。19．①標題的含義。既指樹木旁生的枝干在被修剪后依然堅持自己的方向，又可以理解為生活在“主流”之外的群體的堅韌和頑強。（2分）③結合生活實際：如教育對學生個性的尊重，社會對“非主流”的包容等。（2分）②啟示：當今社會需要更多的包容，允許個體的存在；對于底層和邊緣人應有的關注和尊重，看到他們身上的可貴品質。（4分，也可有其他觀點，言之有理，酌情給分）本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/152341.html