高考詩歌鑒賞答題技巧|高考詩歌鑒賞：評價思想內容和觀點態度板塊精練
高考詩歌鑒賞：評價思想內容和觀點態度板塊精練評價思想內容和觀點態度板塊精練板塊1詠史懷古1.(2010·唐山二模)閱讀下面這首元曲，然后回答問題。【雙調】沉醉東風·維揚懷古無名氏錦帆落天涯那答①，玉簫寒、江上誰家？空樓月慘凄，古殿風蕭颯。夢兒中一度繁華，滿耳濤聲起暮笳，再不見看花駐馬。【注】①化用前人詩句，意為游船已落到天涯那邊，舊王朝已消亡。那答，那邊。(1)“玉簫寒、江上誰家？”一句中，有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“維揚”的今昔有什么不同？抒發了作者怎樣的情感？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。第(1)題考查“煉字”。煉字題的答題步驟是：①解釋該字在句中的含義；②展開聯想把該字放入原句中描述景象；③點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。懷古之作的觀點和思想感情一般都以古今對比來抒發對今世的不滿或昔盛今衰的哀怨。解答第(2)題時，要注意所用景物的意蘊：“錦帆落”“玉簫寒”“空樓月”“古殿風”“暮笳”等景物都表現出如今破敗蕭瑟的景象。與“夢兒中一度繁華”的對比更顯出昔盛今衰。答案：(1)“寒”字十分傳神。運用通感的手法，形象地寫出了聽到簫聲后的悲涼心情。(2)昔日的維揚歌舞升平，興盛繁華，今日的維揚一片破敗景象，耳邊充斥悲笳之聲。抒發了昔盛今衰(世事滄桑、千古興亡、江山易主)的傷感。2．(2010·湖北五市聯考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。秦樓月向子①芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切。無邊煙水，無窮山色。可堪更近乾龍節②，眼中淚盡空啼血。空啼血。子規聲外，曉風殘月。【注】①向子：南宋初年主戰派大臣之一，公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失，1129年，金兵進湖南圍長沙，他曾率軍民與金兵血戰八晝夜。②乾龍節：古人以“乾龍”喻帝王，乾龍節，指宋欽宗趙桓的生日。(1)這首詞的上片是怎樣表達傷心之“切”的？請作簡要賞析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)這首詞和柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》都運用了“曉風殘月”的意象，但表達的情感卻有所不同，請作簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。前一小題要求考生分析情景交融的寫作特色，后一小題要求考生比較詞人情感的不同之處。考生若能結合詞的寫作背景(注釋)來理解，應該可以看出向詞側重于對國家破敗的哀傷，柳詞側重于個人的離愁。答案：(1)開頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍，接著寫極目遠眺故國家園，想到美麗的故園已落入敵手，不禁悲從中來，連用兩個“傷心切”，直抒胸臆，加重了內心的悲切程度；末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，意指傷心之情就像那無邊無際的山水一樣悠遠綿長，融情于景，進一步渲染悲切之情。(2)向詞表現的是山河破碎、國破家亡后的哀怨、悲痛之情，柳詞表現的是離別后的凄清、孤寂之情。3.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。天門謠賀鑄牛渚天門①險，限南北、七雄豪占。清霧斂，與閑人登覽。待月上潮平波滟滟，塞管輕吹新阿濫②。風滿檻，歷歷數、西州更點。【注】①牛渚天門：牛渚，牛渚磯，瀕臨長江；牛渚磯的西南方有兩山夾江聳立，人們謂之天門。牛渚、天門，是金陵的門戶。②新阿濫：笛子曲。《中朝故事》載驪山有鳥“阿濫堆”，唐明皇采其鳴聲，翻為笛曲。(1)“清霧斂，與閑人登覽”兩句使用了什么修辭手法？作用是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)詞的下闋是如何表現天門景色的美麗的？請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)該詞憑吊前朝興亡，給人什么啟示？請結合具體內容分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。詩歌中使用的修辭手法如夸張、擬人、比喻、借代等，可以通過詩歌的語言分析出來。(3)詞的上闋，前三句寫牛渚天門是限制南北的天險，后兩句卻說如今這只是人們登臨的一個去處而已。下闋，前兩句描寫人們游覽牛渚天門，后兩句寫游人細聽從金陵傳過來的更點的聲音。由此可以看出，當年的天險也沒有保住這些國家。究其原因，在于只依靠天險是不能保證國家平安的。答案：(1)擬人。“與”，給予的意思，寫霧收斂，讓人去游覽，賦予霧以生命，形象地刻畫了云霧消散的景象。(2)下闋主要用側面描寫的手法表現天門美麗的景色。“待”表明下文都是虛寫，通過寫游覽的人等待江月笛聲、遠處更聲，表明游覽者意猶未盡，表現出山水的魅力。(3)昔日的牛渚天門是定都金陵的一些國家的依靠，他們夢想著依靠這個天險阻隔北方國家的進攻，但從這些朝代的滅亡中可以看出，一個國家僅僅依靠天險是逃脫不了滅亡的命運的。板塊2山水田園1.閱讀下面一首元詩，然后回答問題。宿浚儀公湖亭(其二)楊載兩兩三三白鳥飛，背人斜去落漁磯。雨余不遣濃云散，猶向山前擁翠微。(1)詩歌的一、二兩句是如何描寫“白鳥飛”的？表現了白鳥飛翔的什么特點？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“猶向山前擁翠微”一句在表達上有什么特點？“猶”體現了詩人怎樣的情感？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)本題考查鑒賞詩歌形象的能力。詩歌通過描寫飛鳥，表現自己對山水的留戀之情。回答時要思考作者表達的情感。(2)本題考查了鑒賞詩歌語言、表達技巧的能力。回答第一問要注重思考“擁”表現的事物情態。回答第二問要注重分析“猶”這個詞語表現的事物特征和其中所蘊含的作者的情感。答案：(1)第一句用疊詞，一方面表現了飛鳥的數量，另一方面刻畫了飛鳥不慌不忙、悠閑自在的飛翔情態；第二句用“背人”表現飛鳥的頑皮、可愛，用“斜去”刻畫飛鳥輕盈、優美的飛翔姿態。(2)運用了擬人(比擬)的手法。這句詩把“濃云”寫成了具有靈性的活物，它從湖水上慢慢擴展開去，涌向群山，使山巒顯得更加蔥蘢。“猶”，“仍然、還”的意思，寫出了“濃云”溫柔多情的特點，表現了詩人對山水景色的喜愛之情。2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。入朝洛堤步月上官儀脈脈廣川①流，驅馬歷長洲②。鵲飛山月曙，蟬噪野風秋。【注】①廣川：指洛水。②長洲：洛堤。(1)詩歌第二句中“歷”的含義是什么？表現了詩人怎樣的神態？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)詩歌三、四兩句在表達技巧上有何特點？請列舉一點并加以解說。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)本題考查鑒賞詩歌語言的能力。“歷”說明詩人在長堤上驅馬游歷，再結合注釋，可以判斷出詩人的情態。(2)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。詩歌三、四句描寫了詩人等待上朝的環境，描寫了飛翔的喜鵲、黎明前的山月、鳴蟬和秋風等景物。曙光已見，鵲飛報喜，見出天下之太平，詩人的歡愉之感不言而喻。答案：(1)“歷”，經過的意思，指詩人騎馬走過洛堤。表現出詩人心意悠然、鎮定自若的神態。(2)寓情于景。詩歌描寫了黎明時分的飛鵲和秋風中的蟬噪，表達出詩人在等待上朝時的悠閑愉悅的心情。3．閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。【雙調】壽陽曲貫云石魚吹浪，雁落沙，倚吳山翠屏高掛。看江潮鼓聲千萬家，卷朱簾玉人如畫。聞鵲喜吳山觀濤周密天水碧，染就一江秋色。鰲戴雪山龍起蟄，快風吹海立。數點煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕，白鳥明邊帆影直，隔江聞夜笛。(1)兩首詩在描寫潮水的過程時有哪些相同點？請簡要解說。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)兩首詩在結尾處都寫了“人”的活動，請簡要解說詩歌描寫人的活動的作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧的能力。所謂相同點是指詩人在描寫潮水的過程中表現了江水的哪些特征，表現潮水特征時使用了哪些手法。(2)兩首詩歌的主要目的都是描寫潮水的特征，描寫人物的目的還是為了表現潮水的情況，所以可以結合人物的動作等分析潮水的特征。答案：(1)①都先描寫潮水來前的平靜場面：貫詩選取“魚”“雁”表現水面的平靜；周詩用江水的碧色表現江水的平靜。②都使用比喻的修辭手法寫潮水的狀態：貫詩用“鼓聲”表現潮水來臨時的氣勢，周詩用“鰲戴雪山龍起蟄”表現潮水的氣勢。(2)貫詩通過寫閨中女子掀起朱簾看潮水表現人們觀看潮水的熱鬧場景；周詩通過描寫隔岸笛聲表現潮水過后江水安靜的情況。板塊3思鄉懷人1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。桂州臘夜戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒①。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。【注】①賒：長、遠。(1)請簡要分析首聯中“盡”“仍”“賒”的表達效果。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)頷聯“雪聲偏傍竹，寒夢不離家”在寫法上有何獨到之處？請列舉兩點并加以解說。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)詩人豐富的感情蘊含在人物活動和景物的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)本題考查鑒賞詩歌語言的能力。分析詞語的表達效果，要先分析詞語的意義以及表現出的詩人的情感、思想等。這首詩表達了詩人在除夕之夜思念家鄉的情感。(2)本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。思考詩歌的表達技巧可以從寫作手法、表現手法、修辭手法等三個方面入手。(3)注意分析題目提供的思考角度：詩歌是通過描寫詩人的活動和景物抒發詩人情感的。答案：(1)“盡”，意思是詩人在除夕夜一直坐到三更已盡；“賒”“盡”對比表現出詩人思念家鄉的深情。“仍”，表現出詩人不得已滯留他鄉的凄涼心境。(2)①以動襯靜。上句寫沒有入睡時聽到的聲音，表現環境的寂靜，表現詩人的孤獨；下句寫夢中思念家鄉的情感。②虛實結合。上句實寫，下句虛寫。③寓情于景。用雪聲、悲涼的夢境表現遠離家鄉的孤寂凄清。(3)該詩描寫了詩人除夕夜由坐到睡、由睡到夢、由夢到醒的過程，描寫了雪落竹林的凄清聲響、回歸故里的斷續寒夢、破曉號角的悲涼、昏黃孤燈的余燼，表現了詩人的長夜難眠、悲涼落寞。2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿濟州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無。小雨愔愔②人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。【注】①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無聲。(1)詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用？請簡要說明。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)詩的三、四兩句，葉夢得《石林詩話》作“小雨愔愔人不寐，臥聽羸馬嚙殘芻”。其中“不寐”與原詩“假寐”相比哪個更好？請簡要說明理由。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這首詩是細節描寫的典范，兩道題都圍繞細節出題。第(1)題要求說明“烏”“馬”意象的作用，詩言志，所以詩歌的意象是詩人用來表達情感的，因此，應圍繞詩人抒發的情感來回答。第(2)題是煉字，煉字要考慮到詩歌的內容、邏輯性和詩人的情感。“不寐”就是不睡覺，“假寐”是坐著打盹兒，想睡又不睡的狀態。詩人在外奔波，夜宿旅館，一定如“疲馬”般疲憊，要睡是肯定的，但又心緒不寧，不能入睡；“坐”“臥”也形成了一定的邏輯層次。答案：(1)詩中的“烏”和“馬”既是實景，又傾注著詩人的感情：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸，疲馬尚且夜不眠，何況人呢？“烏”和“馬”，一反一正襯托了詩人奔波勞頓、凄風苦雨的人生漂泊之情。(2)“假寐”更好。“假寐”，即坐著打盹兒，表明詩人旅途勞頓，要睡又因心緒不寧，只得“假寐”，同時由本句的“坐”到第四句的“臥”，層次清楚。而“不寐”則與第四句“臥聽”重復。(說“不寐”好，只要言之成理亦可)3.閱讀下面詩歌，然后回答問題。早寒有懷(唐)孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。(1)詩人是如何寫出“早寒”的特點的？請結合詩句具體說明。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)詩的第二、三聯是如何抒發作者的思鄉之情的？請作簡要賞析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)回答本題時需扣住詩句中的意象進行。“木落”“雁”“寒”等都是深秋的典型景象，也是詩人表達“早寒”的典型意象。(2)回答本題時需從整首詩營造的意境入手：詩人在異鄉遙望故鄉，深深地眷念襄陽、襄水，但故鄉可望而不可即，只能垂下思鄉之淚，遙看天際孤帆。這種飄零之感只有羈旅中人才能深切地體會到。此詩的最后兩句既實寫當時情形，又隱喻詩人自己仕途失意的悲慨。這首詩透露出作者長安碰壁之后的牢騷和惘然，思鄉之情和寫景之句渾然一體，深沉含蓄。答案：(1)①樹葉飄落，大雁南飛，通過深秋的典型景物突出“早寒”；②用“北風”呼嘯渲染“早寒”。(2)①用“遙隔”兩字表明了作者離家遙遠，不能歸去，透露出思鄉之情。②用游子淚“盡”他鄉這一典型細節，反映出作者思鄉之情的強烈。③假托家人遙望“天際”的“歸帆”，也在向往著自己的歸去，巧妙地抒發了詩人濃濃的思鄉之情。板塊4送別悼亡1.(2010·南昌調研)閱讀下面這首元曲，然后回答問題。天凈沙湖上送別張可久紅蕉隱隱窗紗，朱簾小小人家。綠柳匆匆去馬。斷橋西下，滿湖煙雨愁花。(1)這首小令含蓄蘊藉，獨具風格。試分析“綠柳匆匆去馬”一句是如何表達作者感情的。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)曲中用了諸多不同的意象來表現作者的情感，豐富作品的意蘊。請對“滿湖煙雨”這一意象作簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題主要考查鑒賞詩歌的能力，主要是鑒賞詩歌的語言、形象和表達技巧的能力。一般說來，寫景的句子，可以從“情與景”“動與靜”“虛與實”幾個角度去思考。答案：(1)在綠柳如煙的春天，作者不得不告別心上人，匆匆策馬啟程。作者采用借景抒情的手法，借沿湖千絲萬縷的青青柳枝來表現自己千絲萬縷的離情別緒。(2)“滿湖煙雨”既是眼前之景，又渲染了愁緒的濃重，與前面的“小小人家”形成鮮明對比，表現了作者與分別之人難以割舍的情懷。2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。別薛華(唐)王勃送送多窮路，遑遑獨問津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與往，俱是夢中人。(1)有人說“送送多窮路，遑遑獨問津”這句寫出了作者與友人之間的深厚友誼，你怎么理解的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)試對“心事同漂泊，生涯共苦辛”這一句做簡要的分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)這道題實際上就是要求我們順著題目的意思去理解一下“送送多窮路，遑遑獨問津”是怎樣表現作者與友人之間的深厚友誼的，可以抓住兩個詞：“送送”和“遑遑”。“送送”表明送了一程又一程，依依不舍。“遑遑”即是“惶惶”，因友人要離去了，所以心中惶惶不安，這就寫出了兩人之間的深厚友誼。(2)這里可作要點式鑒賞，從內容和形式兩方面來完成即可。內容可從寫了什么、傳達了什么感情來考慮，形式則可從修辭手法和表現手法兩方面來考慮。答案：(1)寫出作者想象中將友人在沿途問路時一種不安的心情，表現了作者與友人的難舍之情，突出兩人的深厚友誼。(2)①對仗工整。后句的“共”照應前句的“同”，既寫出兩人心情的凄苦，也寫出了兩人情義之深厚。②以實寫虛。將無形的心情寫成了漂泊之物，使人在天涯的淪落之情更加形象、生動。3．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。【雙調】沉醉東風(元)關漢卿咫尺的天南地北，霎時間月缺花飛。手執著餞行杯，眼閣①著別離淚。剛道得聲“保重將息”，痛煞教人舍不得。“好去者望前程萬里！”【注】①閣：擱，這里指勉強噙住眼淚。(1)開頭兩句是怎樣表現送別時的氣氛和心情的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)送行女子是怎樣一個形象？她的臨別贈言表現了怎樣的心理活動？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)離不開對句子意思的理解。“天南地北”從空間上來說，“月缺花飛”從時間上來說，是虛寫之景，突出了送別者的悲痛。(2)分析人物形象離不開對人物言行的分析。要抓住“保重將息”“好去者望前程萬里！”仔細揣摩人物內心的情感。答案：(1)從空間和時間兩個角度寫：眼下近在咫尺，即刻便要天南地北各在一方；分手只是“霎時間”的事，以此表現分手瞬間的強烈痛苦。“月缺花飛”不是眼前之景，而是心中之情，是對情人間難得的“花好月圓”的悲嘆。(或“虛實結合”)(2)送行女子是一個多情而善良的形象。短短的囑咐幾番被哽咽之聲打斷。先說“保重將息”過于纏綿，見對方難分難舍后，馬上勉勵對方“前程萬里”，既鼓勵對方，又借此淡釋別恨。板塊5愛情怨女1.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。卜算子程垓獨自上層樓，樓外青山遠。望到斜陽欲盡時，不見西飛雁。獨自下層樓，樓下蛩聲怨。待到黃昏月上時，依舊柔腸斷。詞中主人公的情感經歷了怎樣的變化過程？請結合詞中“雁”“蛩聲”“月”這三個意象，作具體分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：要想把握主人公的情感歷程，就應先把握最能體現主人公情感的意象，注意聯系這些意象的傳統意義，如“雁”，信使；“不見西飛雁”則無音信到來。再如“月”，團圓、思念；“月上時”“柔腸斷”，則月圓人未圓。“蛩聲”的凄涼進一步襯托了主人公的凄怨之情。答案：詞中主人公的情感經歷了由盼望到失望、由失望到凄怨、由凄怨到斷腸的變化過程。“雁”這一意象取鴻雁傳書之意，主人公長時間登樓遠望，卻沒有盼到遠方的音訊，“雁”字傳遞出了主人公的失望之情。“蛩聲”如泣如訴，更顯庭院寂寂，從而襯托出了主人公寂寞和凄怨的情懷。“月”這一意象，代表著思念、相會之意，而主人公在月上之時卻形影相吊，由苦苦思念而產生的悲怨之情更令她柔腸寸斷。2．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。秋閨思張仲素秋天一夜靜無云，斷續鴻聲到曉聞。欲寄征衣問消息，居延城外又移軍。望夫詞施肩吾手爇①寒燈向影頻，回文機②上暗生塵。自家夫婿無消息，卻恨橋頭賣卜人。【注】①爇(ruò)：燒，點燃。②回文機：織璇璣圖的布機。前秦苻堅時秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇蕙善屬文，把對丈夫的思念織錦為《回文旋圖詩》，讀法婉轉循環，詞意凄婉。(1)兩首詩都寫到了“消息”，張詩的“問消息”和施詩的“無消息”的具體內容有何不同？兩首詩都表達了怎樣的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第二首詩中，思婦為什么要“恨”賣卜人？這樣寫有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)回答問題時要結合詩意。張詩中的思婦心潮起伏，一夜未眠，聽到鴻聲想到要寄征衣。但不知該寄到哪里，因為居延城那里在移軍；施詩里的思婦因丈夫出征在外，一年沒有音信，又是北雁南飛時節，所以倍添思念，但不知丈夫何日歸來，“問消息”問的即是丈夫何日歸家。(2)解題時要注意推斷賣卜人告訴思婦的消息內容，從詩中領會占卜的結果。賣卜人告訴思婦的好消息卻不得成為現實。所以，夫不歸時，不能恨夫，只能恨賣卜人。問卜，已見盼夫之切；而恨賣卜人，則更反襯出對丈夫的思念之切。答案：(1)張詩的“問消息”是要探問出征的丈夫身在何處，施詩的“無消息”是不知道丈夫何時回家。兩首詩都表達了對離家在外的丈夫的思念之情。(2)詩中思婦因思念丈夫而問賣卜人，得到的是賣卜人慣用的“好音訊”，因而她在寒燈下整夜頻頻回頭期盼丈夫歸來，看到的卻是自己孤獨的身影。所以長夜未眠的女子自然就“恨”賣卜人，以對賣卜人的恨來反襯對丈夫的思念之切。3．閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。宮怨李益露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽①。似將海水添宮漏，共滴長門②一夜長。【注】①昭陽：指昭陽殿，是漢成帝皇后趙飛燕得寵時所住。②長門：指長門宮，是漢武帝時陳皇后失寵后所住。(1)詩歌前兩句描寫的是怎樣的一種情景？這對表達宮怨這一題旨有何作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)試從修辭角度分析后兩句的妙處。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：(1)解題時要注意結合詩中的重要字眼，如“晴”“香”“明”等，渲染出了昭陽宮美好熱鬧的氛圍。雖然都是寫景，但能使讀者感到景中有人，繼而由景入情。這是得寵承恩的情景。另外，要根據“夜長”來推想長門宮的景象，滴不完、流不盡的漏聲，挨不到頭的漫漫長夜。反差如此之大，則不難得出答案。