網癮的危害ppt|《網癮的危害》綜合實踐活動教學案例
《網癮的危害》綜合實踐活動教學案例條一、研究背景網絡作為一種全新媒體和信息獲得途徑已經在人們的日常生活、學習和工作中占據越來越重要的位置，但是，網絡所帶來的負面影響也是非常明顯的，青少年沉湎于網絡游戲甚至患上網絡成癮癥已成為日益突出的社會難題，這些現象在希望通過網絡游戲來舒緩學習壓力、擺脫孤獨、滿足成就感、缺乏自我控制力的青少年中相當嚴重。近期有家長反映，有的學生利用雙休日在同學家住，實際上是和同學在網吧上網夜不歸宿，由此主題確定──網癮的危害。二、研究活動的具體目標1.在研究活動的過程中，采用分工合作的學習方法，培養學生的團結協作精神，相互學習、相互交流、相互鼓勵。2.在實踐活動中引導學生發現問題，提出問題，解決問題，提高學生的綜合實踐的能力，人際交往的能力以及社會責任心。培養學生敢于創新、勇于探究的能力和積極參與實踐活動的態度。3.創造一種積極探究的氛圍，讓學生自主地去體驗、探索和學習。培養學生搜集和整理資料的能力，并讓學生運用統計、比較和分析的初步知識處理資料。三、研究活動過程（一）活動準備階段1.孩子根據自己的興趣、愛好、特長自由組建研究小組。多分幾個小組，把每個人的優點發揮出來，同時對學生進行文明禮貌、待人接物的禮儀教育，集體主義教育和安全教育。2.小組成員根據活動時間、地點、內容及組員工作分配等問題，制訂一份切實可行的計劃書。活動安排活動內容預期目標活動分工一討論確定研究主題，制訂計劃，人員分工確定研究方向，完成研究計劃，人員分工全體討論二查找研究的相關資料，確定研究實驗的方法根據圖書館借閱的相關刊物，網上查詢的相關資料確定實驗方法全體查找資料，組長整理三完成調查上網學生通過實驗證明上網有癮第1組、第2組第3組四擬定調查問卷較全面反映在校生現況全體討論研究五分發與回收調查表進行數據統計，算出每一個問題的百分比，并得出結論整理調查問卷，分析得出結論六體會感受分享調查過程中的收獲、得失，積累經驗調查成員分頭完成書面體會七討論擬定倡議書勸戒學生上網不能上癮全體討論八調查后記展示調查活動過程中所取得的一些收獲班長執筆九寫結題報告，完成研究整理數據進行分析，得出結論，完成結題報告班長寫報告，組長整理研究過程，各組長親自查閱資料（二）活動實施階段有了切實可行的計劃，小組成員緊鑼密鼓，有條不紊的展開研究……1.資料收集有了前幾次綜合實踐活動的經驗，學生對于資料的查找熟門熟路，為了獲得第一手的資料，他們用下載、復印、摘抄等方式將網絡、圖書、報紙上的內容整理下來……下面是部分資料：據最新統計，我國網民超過一億，其中青少年網民占80％，青少年上網大多以玩游戲和聊天為主。我國網絡成癮的青少年高達250萬人，14歲-24歲是網癮最高發的時期，占整個網癮青少年的90。濟南在押的1500名少年犯中，80％是“網癮”造成的，北京更是有90％的青少年犯罪案與“網癮”有關。2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網絡不知歸路……有個19歲女大學生，在網吧呆了7天后竟然不認識生父。一位清秀文靜的孩子，因為家里不讓上網，曾經砍傷過父親，自殺過6次。更有位沉迷于網絡游戲的13歲少年，面帶微笑、雙手平伸、雙腳交叉地以網絡游戲中的飛天姿勢從24樓一躍而下自殺身亡……中國著名的戒除網癮專家陶宏開教授曾經說：“中國千萬個青少年的墮落，千萬個家長的不幸都是從不健康的網絡游戲開始……”“中國80的青少年犯罪與網癮有關，中國20的網癮少年有違法犯罪行為”“每一個網癮少年的背后都有一個不幸的家庭和一對可憐的父母”“產生網癮的時候也就是悲劇人生開始的時候”。2.調查調查一各村中有黑網吧我是李小明，我鄉有一個大網吧，手續齊全，有學生上網。各村有小黑網吧，沒有任何手續，幾臺電腦，中小學生經在此處上網，多達7-8處。調查二學生上網多為學困生我是張偉，學生上網多在雙休日，學習困難的較多。……調查三黑網吧條件很差，沒在安全保障。……3.調查問卷設計和發放調查問卷，對學生來說是一個新的挑戰。某活動小隊關于“上網情況”的調查結果統計表：類型上網人數上網學生成癮學生調查人數36人24人24人得出數據15人10人1人學生在體驗中學習，在失敗中不斷總結，在實踐中不斷提高，使接下來的第二次課后調查實踐，學生信心十足，針對不同的人群設計了不同的調查問卷。4.采訪調查都是需要在實踐中積累的，在課堂上給學生這樣的時空，教師的指導更便捷，旁觀學生感受更真切，當然就有效了。（三）活動整理展示階段網絡成癮的害處：1.浪費時間。游戲開發商和網吧經營者為了吸引和留住人，在游戲中設置了好多關口和陷阱，使得游戲者一步步沉迷其中，甚至通宵達旦，廢寢忘食。2.浪費金錢。上網不是免費的，作為一名沒有收入的青少年沉迷于網絡游戲無疑將大大增加家庭的經濟壓力。3.危害健康。如果沉迷于網絡游戲，會更加缺乏人際交流，產生自閉傾向。青年人長期沉迷于網絡和游戲，左前腦發育受到傷害后，會進一步影響右腦發育，處于亞健康狀態或直接導致心理障礙。4.人格異化。網絡游戲大多以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，火爆刺激的內容容易使游戲者模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。目前，因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，暴力、色情游戲甚至被一些人稱為電子海洛因。學生又對調查、實驗、采訪到的現象進行整理匯總，形成自己的觀點。再用圖例、數據、照片和小報、主題班會等多種形式展示自己小組的研究成果。在研究過程中，他們有成功的喜悅，也有遇到困難時的困惑，我們經歷了一次一次的考驗，其中包含著許許多多悲與喜交錯的小插曲，這更堅定了我們的信念，當中的酸甜苦辣令人回味無窮。綜合實踐學習，對我們來說，無疑是一種經歷一種挑戰，一筆無形的財富，比任何的物質都重要，這使我們終生收益！應對策略：1.外力幫助。這種力量主要來自自己的家人和老師，因為對青少年正面影響最大的、最希望青少年健康成長的就是自己的家人和老師。因此在上網問題上你們應該聽從家長的勸告、服從老師的管理。最不值得信任的話就是網友的話。2.自我認知。自己不妨列舉一下網癮的好處和網癮的壞處，而且盡可能多地列舉，然后在把好處和壞處進行比較，最后在兩者之間做出自己人生的選擇。我相信那樣的話任何人都會做出正確的選擇。3.系統脫敏。自己在做出正確的選擇后，就需要制訂一個戒除網癮的計劃。其實戒除網癮也并不難，最好的辦法是逐步減少上網次數，逐步減少上網時間，最終達到偶爾上網或不上網。4.代替療法。青少年需要充實的精神生活和娛樂，所以不讓其上網則必須找別的愛好替代。如打球、結交好友、寫日記或制訂明確而可行的學習目標等。5.厭惡療法。在左手腕帶上粗的橡皮筋，當有上網念頭時立即用右手拉彈橡皮筋，橡皮筋回彈便會產生疼痛感，這樣便能轉移并壓制上網的念頭。拉彈的同時，還要提醒自己，網癮有危害。四、體會和反思首先，我認為綜合實踐活動是一門自我認識和自我發展的課程。在活動中，學生有了好奇心才會想去研究，才會有一種強烈的求知欲望。因此，綜合實踐中選擇小課題至關重要，良好的開端是成功的一半，小課題只有是學生喜歡的，他們才有動力做下去。其次，教師的有效指導是綜合實踐活動取得成功與否的關鍵所在。學生對于各種調查的方法常常會說不會做，在調查過程中經常會出現形形色色的奇異方式，影響到調查結果的準確性和有效性。所以說，綜合實踐課程雖然強調學生的主體、自主，但這并不意味著教師就可以放任自流。教師既不能“教”，也不能推卸指導的責任。而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來。使教師的指導貫穿于學生的綜合實踐活動全過程，這包括課題確定的指導、活動過程的指導、成果展示的指導。“授之以魚不如授之以漁”應該是每個綜合實踐老師的座右銘。第三，鼓勵學生知難而上。在綜合實踐開展過程中，學生或多或少會碰上一些麻煩。指導老師應該全面了解小組成員的心理狀況，給予鼓勵，幫助學生在失敗中總結經驗教訓──吃一塹長一智。比如，剛開始學生沒有經驗，調查失敗，產生了退卻、害怕的心理。此時指導老師要適時適度的給予鼓勵，引導學生調整心態并幫助查找失敗原因，激發學生的無盡潛能。當然，由于綜合實踐活動講究的是“全民教育”所以難免會造成一些課題小組成員能力和水平的參差不齊，使忙的同學忙死，空的同學空死，兩極分化造成隊員間的心理不平衡，隊伍間的不穩定，都應該在今后的綜合實踐活動中極力避免的。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/147190.html