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    [五官是哪五官]《五官兄弟游樂場》教學設計
    
                
    
                    更新時間：2020-08-31    來源：教學工作總結    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    [五官是哪五官]《五官兄弟游樂場》教學設計
    
五官兄弟游樂場
    一、教學要求：
    1、讓學生充分體驗各種感官的功能和局限性。感悟綜合運用各種感官進行觀察的重要性。
    2、讓學生在一個開放、自主、充滿矛盾的環境中發現問題、提出問題。
    3、培養學生的規則意識。
    二、教學重點：
    體驗各種感官的功能和局限性。
    教學難點：
    讓學生按游戲規則進行活動。
    三、教學用品準備：
    1、手區：在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）
    2、眼區：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會動的東西）
    3、耳區：小鼓、琴、空瓶子、（能發出不同的聲音）
    4、鼻區：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）
    5、口區：麻辣片、酸楂片、有花生味的點心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）
    四、教學過程：
    （一）引導活動
    今天，我們來到電教室上科學課。大家先觀察一下電教室。然后說一說你觀察到了什么？在回答這個問題的時候，要說出：我叫，我在教室里觀察到，我是通過（感官）觀察的到的。只要沒人發言你就可以站起來發言，如果有同學發言大家要認真聽這個同學發言。
    通過第一單元的學習，大家都知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們再到一個非常有趣的地方——“五官兄弟”游樂場進行游玩，（出示課件：“五官兄弟”游樂場）在這里進一步體驗五種感官的作用。
    （二）學習游樂場的規則
    既然是游樂場就有游樂場的規則，我們先來看一看游樂場有什么規則。（出示：游樂場的規則）
    游樂場活動規則：
    1、每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。
    眼睛區
    手區
    耳區
    鼻區
    舌區
    2、游樂場內要輕聲細語，互相合作，互相幫助。
    3、每個游樂區活動時間為5分鐘。
    4、游樂時必須及時把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。
    在游樂場的五個游樂區也有各自的游樂規則，請大家認真閱讀規則，理解規則，這樣才能在活動過程中遵守規則：
    眼睛游樂區規則：
    只能用眼睛進行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內容。
    鼻子游樂區規則：
    只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測瓶子里面是什么物體。
    手游樂區規則：
    手區在箱子里面。只能把手伸進箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會減少游戲的樂趣。
    耳朵游樂區規則：
    （1）組員蒙上眼睛。
    （2）組長用不同的物體發出聲音，組員猜猜是什么物體？發音的物體在哪里？
    舌游樂區規則：
    （1）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說出食品的味道，猜一猜是什么？
    （2）再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時的感覺有什么不同。
    （三）學生進行五官游樂活動
    布置入場：下面，各組分開活動。第一組從眼區開始，第二組從手區開始，第三組從耳區開始，第四組從鼻區開始，第五組從舌區開始，各組長到講臺上來領記錄表。
    學生在游樂區活動時，指名一個學生掌握時間，提醒學生交換場地。教師要巡回指導，解決學生活動中發生的問題，提醒學生遵守活動規則，提醒學生及時記錄收獲和問題。
    （四）討論和整理
    好，剛才大家到五官游樂場進行游玩，體驗了五官的作用。各組討論一下你們在游樂場中有什么收獲，產生了什么問題。把活動中的感受整理一下。指名學生發言，教師及時對學生的發言進行評價。
    （五）課堂小結
    這節課，大家都有很多收獲，體驗了“五官”在科學觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。只有綜合運用多種感官進行觀察，才能全面的認識一個事物。
    所以，在以后的觀察活動中要綜合運用各種感官。
    不過，我要強調一點，觀察時一定要注意自己的安全，注意保護好自己的感覺器官，當對一個物體還不太了解的時候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因為有些物體是有毒的，會對自己的身體造成傷害。
    本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/147172.html
     
                    
               
    
                
    
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