[文明之光]《文明之母——印刷術》教學設計

更新時間：2020-08-31 來源：教學工作總結手機版 字體：大中小

《文明之母——印刷術》教學設計

教材分析：

《文明之母——印刷術》選自北京師范大學《品德與社會》五年級上冊第三單元第二課，在這一單元中主要向學生介紹了我國的四大發明：造紙術、活字印刷術、火藥和指南針，而在“文明之母——印刷術”這個教學內容中，教材主要通過比較雕版印刷術和活字印刷術的不同，來感受活字印刷術是印刷史上的又一次革命，特別是活字印刷術的傳播，對世界文化的發展做出了巨大的貢獻。在教材的第二部分呈現了學生的體驗活字印刷術的場景以及學生體驗之后的感受，旨在通過一些實踐活動讓學生感受直觀地感受到印刷術。

因此，在教學中，可以設計類似的體驗活動，在活動中感受，在活動中感悟，這樣自然而然的就會理解印刷術的意義，這比單純的說教要好的多，同時更容易理解畢昇在前人基礎上的偉大發明。

教學目標：

１．知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發明，理解印刷術對世界文化發展的促進作用。

２．了解印刷術的演變及其發明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含著的聰明智慧，體現活字印刷術的巨大貢獻。

教學重點：

了解印刷術的演變及其發明的過程。

教學難點：

通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含聰明智慧。

教學準備：

（一）學生準備

1、自由組合形成4人小組。

2、各小組準備肥皂、土豆等容易雕刻的材料。（每組至少要有2份材料）

3、自備墨水、毛筆、鑰匙、直尺或刻刀。

4、查閱相關的資料。

（二）教師準備

1、為每小組準備2張白紙。（教師可以多準備一些，以防止學生出錯時使用）

2、查閱相關的資料。

教學過程：

一．視頻激趣導入。

1、課件播放2008奧運開幕式的字模表演。

師：同學們，在上課之前，我們先來看個短片。

2、師：你們剛才看到了什么？

3、師：是的，剛才你們看到的就是展現古老中國四大發明之一——活字印刷術字模表演。2008北京奧運用富有中國特色的方式向世界介紹了中國的“燦爛文明”，壯觀的演出景象傾倒了“鳥巢”內的中外觀眾，世界也為之驚嘆。而我們今天要學習的就是“文明之母”——印刷術。（出示課題）

（設計意圖：上課伊始，通過壯觀的字模表演，讓學生直觀感受到古老中國四大發明之一——活字印刷的神奇魅力。讓學生了解到這一堂課就是學習活字印刷，讓他們從現代回到歷史去體驗這場技術的革命。）

二、學生自主體驗。

（一）體驗一：雕版印刷

師：通過前面的學習，我們知道了蔡倫發明了造紙術。漢朝以后，紙已經得到了普及，不過要得到一本書，還是要靠手抄筆錄。大約1400年前，隨著經濟文化的發展，印刷術應運而生。下面讓我們一起回到宋太祖時期，也來當一回古人，親身體驗一下。請同學們拿出課前準備的東西。按照順序刻出“一二三四”，并拓印在白紙上，一定要注意刻出來的字應該是反的。

2、學生活動，教師指導。（音樂伴奏）

3、學生將作品展示在黑板上。

（二）體驗二：活字印刷

1、師：好，下面老師再請同學們刻出“四三二一”，還把它拓印在白紙上，我們來比一比，看看哪一組最快。

2、采訪：最快的那組。

師：說說你們用什么方法那么快就完成？

3、師：其實，你們用的這個方法有個名稱叫——“活字印刷”,而你們第一次拓印的“一二三四”叫——“雕版印刷”。（板書）

（設計意圖：將學生的直接經驗和感知體驗作為教學的重要資源，給學生提供了肥皂、土豆、蘿卜等多種材料，讓學生親自動手刻字、排版、印刷、比較。讓學生在做中學、在做中悟，感受印刷術的神奇，體驗活字印刷術中蘊含的聰明智慧。使封閉、靜止的課堂成為立體化的巨大空間。學生動手、動腦及合作能力在此環節充分地得到鍛煉和提升。）

三、探究技術改革

1、生交流課前收集關于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料。

師：關于“雕版印刷”和“活字印刷”，課前老師已經布置大家去收集相關資料，下面就以小組為單位，交流一下。（注：師課前將全班分為“雕版印刷”代表隊和“活字印刷”代表隊，便于收集和交流。）

2、生小組交流。

3全班交流。

交流中相機出示以下內容：

①課件出示P14頁《金剛經》

②課件出示“雕版印刷”的雕版圖

③問題：雕版印刷有什么優、缺點？

活字印刷的優越性又是什么？

④觀看視頻《活字印刷的過程》

師：關于活字印刷的制作過程，老師課前也收集到一個視頻短片，一起看看吧！

4、感悟印刷術對世界文明進程產生的巨大作用。

①師：剛才的視頻短片中說畢昇的發明促進的文化的傳播和發展，那么，印刷術對當時世界文明進程起到哪些作用呢？你們有收集到相關的資料嗎？誰來說說。

②生交流收集到的材料。

③師小結：是呀！印刷術對整個世界文化發展確實起到了很大的促進作用。

（設計意圖：為了達到“讓學生理解印刷術對世界文化發展的促進作用”這一教學目標及完成“讓學生對印刷術演變的特點及發明過程有一個比較充分的了解”這一教學重點，教師在課前利用電腦課，在任本班電腦課老師的幫助下，充分引導學生收集、處理資料。這一課前準備，為本教學環節能夠得以實施奠定了基礎，同時，也培養了學生的收集、處理資料的能力。而課上，學生充分的交流討論，培養了學生的合作、表達、傾聽能力。）

四、感受印刷魅力。

1、聯系生活實際，尋找現代印刷術的足跡。

師：同學們，歷史的車輪在不斷地向前行駛著，到了現在，印刷對我們的生活又有哪些影響呢？請將你們課前收集到了與印刷有關的東西拿上來跟大家交流一下。

2、學生交流課前收集的資料。（主要是實物）

3、“豆博士”。

師：聽了剛才同學們的介紹，我們的“豆博士”也想說幾句，有請“豆博士”！

（Holle!大家好！我是你們的好朋友——豆博士。知道嗎？你們剛才介紹的那些只是目前印刷產品中的一小部分。現在的印刷產品主要有報紙、期刊、書籍、圖片、畫冊、地圖、招貼、表格票據、有價證券（如人民幣、美元等各國貨幣）、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。印刷依據其印版特點通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類。

同學們，印刷術從古代發明到現代應用，經歷了無數的變化，尤其是活字印刷術的傳播，對世界文化的發展做出了偉大的貢獻，它大大加快了人類文明的進程。我想：不僅在過去，即使是現在，甚至是未來，印刷術的作用都是不可估量的。正因如此，印刷術被譽為“文明之母”。而這樣一項偉大的發明就來自于我們中國，你做為一名炎黃子孫，此時有什么樣的感想呢？）

（設計意圖：這一教學環節是對教材的拓展和延伸，進一步使學生感受到活字印刷術在整個人類的文明進程中具有的重大意義。不僅在過去，即使是現在，甚至是未來，印刷術的作用是不可估量的。從而對其悠久的歷史及古代勞動人民的聰明智慧產生自豪感。同時，這一教學環節又體現了《品德與社會》的生活與時代氣息。）

五、暢寫“心情語錄”。

1、寫感受。

師：是呀!做為一名炎黃子孫，你此時有怎樣的感想呢？請寫下來。

2、課堂總結。

師：一句句發自內心的話語道出了我們一個個作為炎黃子孫的那份驕傲與自豪！在這里，老師更加希望有更多的發明創造在我們的這一代出現！

（設計意圖：通過讓學生“暢寫心情語錄”，讓學生的內心情感得以抒發，表達。同時，進行了愛國、愛學習的思想教育。）

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