[高中怎么學習]高中“快樂學習、塑造自我”主題班會教案
“快樂學習、塑造自我”主題班會教案一、教育背景大多數(shù)學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學習成績不理想等，都是他們不快樂的因素。二、教育目的通過一次生動活潑的主題班會讓他們學會感受，學會感受學習帶來的快樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。三、準備過程思考小問題：（1）你覺得你的學習生活快樂嗎？如果不，原因是什么？（2）在學習過程中，你一定產(chǎn)生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！四、主題班會過程：1、時間：2009—10—192、地點：高三（11）班教室3、參加人員：高三（11）班全體學生、班主任、謝寧麗老師4、主持人：班主任吳秀麗老師5、主題（口號）：我學習、我快樂第一環(huán)節(jié)：分組現(xiàn)在社會上有一句話是這樣說的：學生苦學，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學中也有人認為學習太苦，因而影響了自己的決心和信心?，F(xiàn)在我們做個民意測試，贊同學習該是快樂和同學請舉手。（統(tǒng)計完畢后）現(xiàn)在進行分組：剛才舉了手的同學請坐到右邊來，沒舉手的同學請坐到左邊去。（快樂組口號即班訓：我學習，我快樂?。?/P>第二環(huán)節(jié)：游戲我們下面做個小游戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，如果答不出來就要全組學一次動物叫，當然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學。然后反過來。游戲告一段落后，（肯定笑聲不斷）“大家為什么高興呀？——是因為我們曾經(jīng)學的東西起到了作用，給了我們樂趣，是不是？從小學到高中，沒有誰取得過任何成功，而成功總是讓我們陶醉，那是一種快樂的感受。那有誰還要加入我們的快樂組，一起去尋找快樂的感覺？（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂?。?/P>第三環(huán)節(jié)：感想剛才講的成功還不是收獲全部。我以為，在我們的學習生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感。可能有人會就這種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實，隨著現(xiàn)代生活遠離古代社會，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作“井欄“解。《辭海》里明確注釋，床是“井上圍欄”。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把“有井水處”稱為故鄉(xiāng)。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。（二）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點。同學們在學習生活中是否有相類似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學談一下自己的感想并再次鼓動同學加入快樂組。（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂?。┳ⅲ涸谶@個過程中可能會有人認為有人加入快樂組是隨眾，恰當?shù)臅r候說明快樂是一種：“傳染病”，一個好的集體對一個人的成長起著很大的作用，既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I造一個讓每一個人都能感到快樂的集體呢??？第四環(huán)節(jié)：釋疑還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學習快樂的具體原因。（由不快樂組的同學們談原因，引導進入以下分析）比較：與別人比、與自己比.！所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學習、成長，也愿你們能真正在學習中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！五、快樂感言學生A：快樂學習，是那種所謂成就感的快樂，你費盡腦筋，想出一道題的答案，自然而然就有一種成就感，甚至給同學講題的時候都會有這種快樂的感覺。學生B：我的快樂就是去問別人，問老師和問同學，從中學習到自己和他人的經(jīng)驗，彌補自己的不足，從老師那里學到學習方法，能夠?qū)W到知識就是快樂。學生C：我的快樂是精神上的快樂，在學習的過程當中能夠不斷發(fā)現(xiàn)新的有趣的東西，自己不斷地發(fā)掘自己的潛能。而且能夠和一個很親密的集體，和同學、老師一起，共同度過這么一段難忘的時光，這就是快樂。最后，請全班同學一起朗誦我們的班訓：“我學習，我快樂！”六、班會感悟今天的班會課我們班級取得了比預期還要好的效果，在以后的學習生活中，盡可能多的召開類似的班會課，讓同學們能夠身心健康的全面發(fā)展！本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/147025.html