如何成為人上人_不做“人上人”，應做“人中人”閱讀答案
不做“人上人”，應做“人中人”閱讀答案①在許德珩的成長過程中，他主要受到兩方面的影響，一是家庭和教師經(jīng)歷的影響，二是社會的影響。這兩方面讓他最終成為五四運動的推動者之一。②1890年，許德珩出生于江西九江風景秀麗的廬山腳下。少年時期，許德珩從家中看到梁啟超、鄒容、章太炎等人的進步書籍，受到改良、維新思想的影響。通過中學老師的介紹，他加入了同盟會。1915年，許德珩考入北京大學。③許德珩入學第一學期，其父親就突然病故了。失去了生活來源，許德珩的學業(yè)無法繼續(xù)。這時，幸好得到蔡元培校長的幫助，給了許德珩一份翻譯工作，每個月有10塊大洋的薪酬。對于那些富家子弟來說，10塊大洋僅夠他們應付一兩天的開銷，而許德珩卻能每月省出其中的5塊大洋寄給他母親，自己只在校門外簡陋的飯鋪里用火燒、素面充饑。④許德珩說，他當時所有的家當就是一條床單，睡覺時一半用來鋪一半用來蓋。1919年5月3日深夜，北京大學西齋宿舍的窗戶里仍跳躍著微弱的燭光。燭光下，許德珩把他僅有的這床白色床單撕成一條一條，用來書寫標語，為第二天的游行做準備。⑤5月4日中午，全市3000多名大中學生在天安門廣場集會。大會宣讀了許德珩起草的《北京學生天安門大會宣言》。他在宣言中吶喊：“山東亡，是中國亡矣！我國同胞處其大地，有此山河，豈能目睹此強暴之欺凌我，壓迫我，奴隸我，牛馬我，而不作萬死一生之呼救乎？”集會后，他們列隊來到東交民巷，準備向外國駐華使館遞交《陳詞》。但是，同學們被中外軍警阻擋在使館區(qū)以外，交涉了兩個多小時，仍不準他們進入。無奈，大家推舉出許德珩等4名學生作為代表，才得以進入使館區(qū)將《陳詞》遞交給美國使館。面對中國人不能進入中國土地的現(xiàn)實，同學們義憤填膺。大家來到位于東單牌樓附近的交通總長曹汝霖家，用火柴點燃了曹汝霖臥室的羅帳，趙家樓隨之燃起熊熊大火。不久，大批警察和士兵蜂擁而至，許德珩與幾名走在后面的同學被軍警逮捕。后來，經(jīng)蔡元培等北京7所高等院校校長聯(lián)名保釋和孫中山、林長民等政治家呼吁，5月7日，北京政府被迫釋放了32名被捕學生。⑥1957年初夏的一個傍晚，全家人坐在院子里乘涼，回憶起往事，他的女婿鄧稼先忍不住問，您當年在蔡校長的幫助下，好不容易還有兩個月就能從北大畢業(yè)了，卻去參與五四運動，就不為自己的前途著想嗎？許德珩脫口而出：國家興亡，匹夫有責！⑦其實，對于五四運動的結果，許德珩并不滿意，他也從不以五四運動的學生領袖自居。1919年8月29日，他在致中國青年黨創(chuàng)始人曾琦的信中這樣寫道：“這回運動，好時機，好事業(yè)，未從根本上著手去做，致無多大的印象于社會，甚為咎心。個人的學識不足，修養(yǎng)不到，以后當拼命從此處下手?！卑肽旰螅S德珩登上博爾多斯號郵船，赴法勤工儉學。在法國，他認識了后來相伴相知一世的妻子勞君展，兩人于1925年在巴黎舉行了簡樸的婚禮，徐悲鴻、劉半農(nóng)、嚴濟慈等34人到賀。⑧1927年1月，經(jīng)蔡元培推薦，許德珩結束了7年的旅歐勤工儉學，到廣州中山大學任教，講授社會學和社會主義史。因為課程受歡迎，聽課的學生越來越多，最后學校不得不將他的課程安排在大禮堂講授。后來，受黃埔軍校政治部主任熊雄的邀請，許德珩到黃埔軍校兼任政治教官。在廣州發(fā)生國民黨右派和軍閥屠殺共產(chǎn)黨人的政變之后，許德珩經(jīng)香港來到武漢，繼續(xù)在黃埔軍校武漢分校等學校傳播社會主義知識。⑨1931年夏，在闊別12年之后，許德珩回到母校擔任社會學教授?！熬乓话恕笔伦兒螅?jīng)常到各個大學宣傳抗日救亡的思想，因此被當局逮捕，經(jīng)宋慶齡、蔡元培等鼎力營救才被釋放。出獄后，許德珩更加積極地宣傳抗日救亡思想，并加入了中國民權保障同盟。“一二?九”運動當天，許德珩和妻子走在游行學生的隊伍中，與同學們一起迎著軍警的大刀和高壓水龍頭昂首前進，身上的棉衣結了一層冰甲，同學們因此深受鼓舞。⑩1948年夏，北京大學在民主廣場舉行畢業(yè)生典禮。校長胡適發(fā)表講話，勸大家要多研究點問題，少談些主義，要自我奮斗，爭取做人上人。緊接著，許德珩也發(fā)表講話。他對同學們說：“你們走入社會后首先要深入到人民群眾中間去，多為人民辦實事，做好事。切不可做什么人上人，而應該立志做人中人。”?許德珩認為，學習五四青年，不要局限于了解當年誰放火燒了趙家樓，誰起草了《五四宣言》，而應該從五四青年的人生選擇上得到啟發(fā)。在大浪淘沙的100年中，很多青年曾投入到各個歷史時期的運動中并光耀一時，后來，其中一部分人受到各種因素的影響，變得不激進了，甚至走向了反面。只有那些視國家的獨立、民主、富強高于自己生命的青年，才是中華民族的棟梁。(選自許進《不做“人上人”，應做“人中人”》，有刪節(jié))(1)分析第⑥段在文章中的作用。答案：第⑥段承上啟下，鄧稼先的問話承接上文許德珩在五四運動中的活動，許的回答則引出下文他赴法勤工儉學，而后一生致力于愛國救亡活動的經(jīng)歷。(2)請分析傳主的形象。答案：傳主是一個勤儉、孝順，愛國、有民族責任心，有才學，冷靜進取，沉穩(wěn)務實的人物。①勤儉、孝順：他每月將極少的伙食費省出一半寄給母親，自己艱苦度日。②愛國、有民族責任心：把僅有的床單拿來寫五四運動的標語，九一八事變后到處奔走抗日救亡。③有才學：起草《五四宣言》。④冷靜進?。翰灰晕逅膶W生領袖自居，赴法勤工儉學。⑤沉穩(wěn)務實：鼓勵學生到群眾中去，立志做人中人。(3)胡適鼓勵學生做“人上人”，許德珩卻鼓勵學生做“人中人”，請結合文本說說你認同誰的觀點。答案：(示例一)我認同胡適的觀點。人生在世就應該努力奮斗，才有可能走向成功，成就自己的夢想。盡管許德珩不承認自己是“人上人”，但誰也不能否認，他的一生真真切切是不斷奮斗的一生。只有全體人民都努力奮斗，民族才能更強大，國家才能更繁榮。(示例二)我認同許德珩的觀點，做“人中人”不等于不奮進。許德珩一生為國為民，不說空話，只做實事，比如“一二?九”運動當天，他與妻子走在學生游行隊伍中，迎著大刀與高壓水龍昂首前進，使學生們深受鼓舞。又如“感動中國”的許多人物，都是生活在普通百姓當中，實實在在地為百姓做事的人?？梢?，靜下心來做好“人中人”，才是我們應該有的選擇。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/144937.html