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    《風箏》電視劇|《風箏》同步學案（附答案）2
    
                
    
                    更新時間：2019-06-29    來源：學習總結    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    《風箏》電視劇|《風箏》同步學案（附答案）(2)
    
《風箏》同步學案（附答案）(2)文章來自：愛師網
    七年級上冊第五單元第21課《風箏》同步學案
    主備人：王均偉審核人：王學剛時間：2011年11月14日
    一、學習目標
    知識目標：1．積累詞語，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肅殺、訣別、嫌惡、什物、驚惶、瑟縮、傲然、虐殺、寬恕、恍然大悟、苦心孤詣”等詞語的讀音、字形和詞義。
    2．明白本文的主旨。
    能力目標：1．能有感情的朗讀課文，要在整體感知課文內容的基礎上，體會文中所蘊含的濃濃親情。2．初步掌握圈點勾畫的學習方法。3．借鑒本文在鋪陳誤會和沖突中寫親情的方法。
    情感目標：感受文中濃濃的同胞手足之情，學習魯迅嚴于自省、知錯必改的情操與美德。
    二、自主預習（A級）
    1、《風箏》選自散文詩集，作者，原名，字，
    是我國現代偉大的無產階級家，家、家。他寫的第一部小說集，其中中國現代文學史上第一篇為話文小說是。
    2、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
    嫌惡（）瑟縮（）什物（）苦心孤詣（）
    寬恕（）丫杈（）驚惶（）huǎng（）然大悟
    mú（）樣nüè（）殺jué（）別伶dīng（）
    3、在下列詞語中的錯別字下劃線，將正確地字寫在括號內。
    A、絕別笑柄塵封驚慌失措（）
    B、什物糊涂寬怒苦心孤旨（）
    C、肅殺虐殺點輟恍然大悟（）
    D、吐雷墮落懲罰毫不憶及（）
    4、判斷下列各句運用修辭的正誤。（對√，錯×）
    A、“還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很底，伶仃地顯出僬悴可憐的模樣。”這
    句采用了擬人的修辭手法。（）
    B、“而我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去。”采用了比喻的修辭。（）
    C、“他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。”采用了比喻的修辭手法。（）
    D、“他只是很重很重地墮著，墮著。”采用了反復的修辭。（）
    5、簡析下列句子的表達效果。
    (1)、作者看到“遠處有一二風箏浮動”感到“驚異和悲哀”，應如何理解？
    (2)、為什么說“四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”？
    (3)、他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
    三、問題探究（B級）
    閱讀下列短文，回答文后問題。
    有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我①似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣②地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
    1、根據課文，在括號中選擇恰當的動詞。
    A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏
    2、結合上下文，在文中劃線處填上兩個適當的成語，并解釋。
    3、用一句話來概括本段的內容。
    4、畫出關于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。
    5、文中的“我”為什么要毀壞小兄弟的風箏？作者在描寫當時的“我”時故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？
    文章來自：愛師網
    七年級上冊第五單元第21課《風箏》同步學案
    主備人：王均偉審核人：王學剛時間：2011年11月14日
    一、學習目標
    知識目標：1．積累詞語，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肅殺、訣別、嫌惡、什物、驚惶、瑟縮、傲然、虐殺、寬恕、恍然大悟、苦心孤詣”等詞語的讀音、字形和詞義。
    2．明白本文的主旨。
    能力目標：1．能有感情的朗讀課文，要在整體感知課文內容的基礎上，體會文中所蘊含的濃濃親情。2．初步掌握圈點勾畫的學習方法。3．借鑒本文在鋪陳誤會和沖突中寫親情的方法。
    情感目標：感受文中濃濃的同胞手足之情，學習魯迅嚴于自省、知錯必改的情操與美德。
    二、自主預習（A級）
    1、《風箏》選自散文詩集，作者，原名，字，
    是我國現代偉大的無產階級家，家、家。他寫的第一部小說集，其中中國現代文學史上第一篇為話文小說是。
    2、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
    嫌惡（）瑟縮（）什物（）苦心孤詣（）
    寬恕（）丫杈（）驚惶（）huǎng（）然大悟
    mú（）樣nüè（）殺jué（）別伶dīng（）
    3、在下列詞語中的錯別字下劃線，將正確地字寫在括號內。
    A、絕別笑柄塵封驚慌失措（）
    B、什物糊涂寬怒苦心孤旨（）
    C、肅殺虐殺點輟恍然大悟（）
    D、吐雷墮落懲罰毫不憶及（）
    4、判斷下列各句運用修辭的正誤。（對√，錯×）
    A、“還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很底，伶仃地顯出僬悴可憐的模樣。”這
    句采用了擬人的修辭手法。（）
    B、“而我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去。”采用了比喻的修辭。（）
    C、“他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。”采用了比喻的修辭手法。（）
    D、“他只是很重很重地墮著，墮著。”采用了反復的修辭。（）
    5、簡析下列句子的表達效果。
    (1)、作者看到“遠處有一二風箏浮動”感到“驚異和悲哀”，應如何理解？
    (2)、為什么說“四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”？
    (3)、他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
    三、問題探究（B級）
    閱讀下列短文，回答文后問題。
    有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我①似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣②地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
    1、根據課文，在括號中選擇恰當的動詞。
    A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏
    2、結合上下文，在文中劃線處填上兩個適當的成語，并解釋。
    3、用一句話來概括本段的內容。
    4、畫出關于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。
    5、文中的“我”為什么要毀壞小兄弟的風箏？作者在描寫當時的“我”時故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？
    ,文章來自：愛師網
    七年級上冊第五單元第21課《風箏》同步學案
    主備人：王均偉審核人：王學剛時間：2011年11月14日
    一、學習目標
    知識目標：1．積累詞語，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肅殺、訣別、嫌惡、什物、驚惶、瑟縮、傲然、虐殺、寬恕、恍然大悟、苦心孤詣”等詞語的讀音、字形和詞義。
    2．明白本文的主旨。
    能力目標：1．能有感情的朗讀課文，要在整體感知課文內容的基礎上，體會文中所蘊含的濃濃親情。2．初步掌握圈點勾畫的學習方法。3．借鑒本文在鋪陳誤會和沖突中寫親情的方法。
    情感目標：感受文中濃濃的同胞手足之情，學習魯迅嚴于自省、知錯必改的情操與美德。
    二、自主預習（A級）
    1、《風箏》選自散文詩集，作者，原名，字，
    是我國現代偉大的無產階級家，家、家。他寫的第一部小說集，其中中國現代文學史上第一篇為話文小說是。
    2、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
    嫌惡（）瑟縮（）什物（）苦心孤詣（）
    寬恕（）丫杈（）驚惶（）huǎng（）然大悟
    mú（）樣nüè（）殺jué（）別伶dīng（）
    3、在下列詞語中的錯別字下劃線，將正確地字寫在括號內。
    A、絕別笑柄塵封驚慌失措（）
    B、什物糊涂寬怒苦心孤旨（）
    C、肅殺虐殺點輟恍然大悟（）
    D、吐雷墮落懲罰毫不憶及（）
    4、判斷下列各句運用修辭的正誤。（對√，錯×）
    A、“還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很底，伶仃地顯出僬悴可憐的模樣。”這
    句采用了擬人的修辭手法。（）
    B、“而我的心也仿佛同時變成了鉛塊，很重很重地墮下去。”采用了比喻的修辭。（）
    C、“他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。”采用了比喻的修辭手法。（）
    D、“他只是很重很重地墮著，墮著。”采用了反復的修辭。（）
    5、簡析下列句子的表達效果。
    (1)、作者看到“遠處有一二風箏浮動”感到“驚異和悲哀”，應如何理解？
    (2)、為什么說“四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”？
    (3)、他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
    三、問題探究（B級）
    閱讀下列短文，回答文后問題。
    有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我①似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣②地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
    1、根據課文，在括號中選擇恰當的動詞。
    A、拉B、抓C、擲D、扔E、踩F、踏
    2、結合上下文，在文中劃線處填上兩個適當的成語，并解釋。
    3、用一句話來概括本段的內容。
    4、畫出關于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。
    5、文中的“我”為什么要毀壞小兄弟的風箏？作者在描寫當時的“我”時故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么？
    文章來自：愛師網
    四、比較閱讀（C級）
    閱讀《滿天的風箏》與課文《風箏》相比較，回答問題。
    1、兩篇文章相同的都是從切入敘事，記敘的事情都與有關。
    2、兩篇文章不同的是前者著重記敘的是，后者著重記敘的是。文體不同《滿天的風箏》是，《風箏》是。
    3、比較兩篇文章中表現出來的兄弟關系。《風箏》中的兄弟關系是：
    ，《滿天的風箏》中的兄弟關系是：，
    但兩者都體現了真摯的手足情。
    4、比較這兩篇文章的主旨和感情基調。
    五、能力提升（D級）
    傅雷家書(傅雷)
    親愛的孩子：
    ⑴你回來了，又走了；許多新的工作，新的忙碌，新的變化等著你，你是不會感到寂寞的；我們卻是靜下來，慢慢的回復我們單調的生活，和才過去的歡會與忙亂對比之下，不免一片空虛，——昨兒整整一天若有所失。孩子，你一天天的在進步，在發展：這兩年來你對人生和藝術的理解又跨了一大步，我愈來愈愛你了，除了因為你是我們身上的血肉所化出來的而愛你以外，還因為你有如此huàn發的才華而愛你：正因為我愛一切的才華，愛一切的藝術品，所以我也把你當作一般的才華（離開骨肉關系），當作一件珍貴的藝術品而愛你。你得千萬愛護自己，愛護我們所珍視的藝術品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內——對藝術的愛！不是說你應當時時刻刻想到自己了不起，而是說你應當從客觀的角度重視自己：你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關系，你每走一步，無形中都對整個民族藝術的發展有影響，所以你更應當戰戰jīngjīng，鄭重將事！隨時隨地要準備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術對祖國的感情。你用在理解樂曲方面的理智，希望能普遍的應用到一切方面，特別是用在個人的感情方面。我的園丁工作已經做了一大半，還有一大半要你自己來做的了。爸爸已經進入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。你說到技巧要理論與實踐結合，但愿你能把這句話用在人生的實踐上去；那末你這朵花一定能開得更美，更豐滿，更有力，更長久！
    ⑵談了一個多月的話，好像只跟你談了一個開場白。我跟你是永遠談不完的，正如一個人對自己的獨白是終身不會完的。你跟我兩人的思想和感情，不正是我自己的思想和感情嗎？清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯。父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對家庭的期望。我心中始終對你抱著歉
    意。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點）能對我今后發生作用，把自己繼續改造。盡管人生那么無情，我們本人還是應當把自己盡量改好，少給人一些痛苦，多給人一些快樂。說來說去，我仍抱著“寧天下人負我，毋我負天下人”的心愿。我相信你也是這樣的。
    爸
    一九五六年十月三日晨
    1、給加點的字注音及根據拼音寫漢字。
    血肉（）鄭重將事（）寧天下人負我（）毋我負天下人（）
    huàn（）發戰戰jīngjīng（）爭biàn（）
    2、“寧天下人負我，毋我負天下人。”中的“負”意思是
    3、第⑴段中“爸爸已經進入人生的秋季”中的“人生的秋季”是指
    4、第⑴段中有一句話：“隨時隨地要準備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術對祖國的感情。”這句話按照正常的語序表達，應該是：
    5、尾段中寫到：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。”“這種境界”指的是哪種境界？
    6、我們怎樣處理自己同別人的關系？
    答案
    二、1、《野草》魯迅周樹人豫才文學思想革命《吶喊》《狂人日記》2、wùsèshíyìshùchàhuáng恍模虐訣仃3、訣恕虐蕾4、√√×√5、（1）.在“我”的故鄉，風箏總放飛于溫和的春天。而在北京，居然可以在這依舊寒冷的季節里就放飛起來，所以“我”驚異。同時，因為眼前北京天空的風箏，讓“我”又不由回憶起小時候“精神虐殺”的一幕，而這一幕已成為歷史，永遠無法更改和彌補，所以“我”又忍不住“悲哀”。(2).這里所指的“春天”有特定的含義，是“我”小時候故鄉的春天，是天空中有風箏的春天。現在，在北京，“我”看見遠處有一、二風箏浮動，由風箏聯想到故鄉風箏時節的春天氣息，所以便覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。(3).作者運用動作描寫、神態描寫，具體形象地寫出小弟弟對風箏喜歡、癡迷的情態。
    三、1.BCF2.①恍然大悟：忽然醒悟過來。②苦心孤詣：費盡心思鉆營或經營。3.我發現小兄弟在做風箏，并且毀壞了它。4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發現后的慌張和恐懼。“絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個“站”字則突出了他在“我”離去后一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。5.“我”毀壞了風箏是因為我覺得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛的玩具——風箏。作者把當時的“我”寫得很粗暴是為了表現“我”的內疚與沉痛的自責。
    四、1.回憶風箏⒉兄弟同放風箏的快樂兄長發現并毀壞風箏散文散文詩⒊長幼秩序嚴明，服從與被服從，教導與被教導的兄弟關系。和諧、愉悅的兄弟關系。⒋抑郁的、悲哀的。表現魯迅深刻的反省精神，以及對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。快樂的、輕松的。表現兄弟同放風箏的快樂、溫馨、愉悅之情
    五、1.xuèjiāngnìngwú煥兢兢辯2.對不起，辜負3.年齡已步入中年4.為了更大的感情——對藝術對祖國的感情，隨時隨地要準備犧牲目前的感情。5.清清楚楚的，我跟你的討論與爭辯，常常就是我跟自己的討論與爭辯。6.（開放性題）①嚴以律己，寬以待人。②受人滴水之恩當以涌泉相報。③不給或少給人一些痛苦，多給人一些快樂。
    本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/108608.html
     
                    
               
    
                
    
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