[雨說]《雨說》《雨之歌》對比賞析及閱讀答案

更新時間：2019-06-26 來源：學習總結手機版 字體：大中小

《雨說》《雨之歌》對比賞析及閱讀答案

【導入語】同學們，在九年級上冊第一單元的詩歌學習之旅中，你一定對美麗的詩歌產生了濃厚的興趣，對“雨”懷有特殊的情感。《雨之歌》是黎巴嫩著名詩人紀伯倫的散文詩代表作品，我們將它與《雨說》進行了一番比較賞析。別忘了，看完之后，做一做后面設計的練習，這可與我們平時的練習不同哦！

借“雨”抒情文采盎然

——《雨說》與《雨之歌》對比賞析

《雨說》是臺灣詩人鄭愁予向生活在祖國大地上的兒童唱響的一首發自內心的愛之歌，能自由、快樂、幸福地生活是詩人對兒童的最美好祝福，也是對中國未來的祝愿。而在《雨之歌》里，黎巴嫩詩人紀伯倫懷著一顆敏感而多情的心，對與自然萬物和諧共處的“雨”進行深情歌唱，表現了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻者的贊美。

兩文的背景不同，呈現的主題也有所不同。《雨說》的作者鄭愁予經歷過戰爭和與親人分離的痛苦，他深知童年對孩子們的彌足珍貴。因而當十年“文革”結束，即將迎來新的歷史時期的時候，作者將深情的目光對準祖國的未來——可愛的兒童，傾注滿腔的愛心對兒童進行最美好的祝福。而《雨之歌》的作者紀伯倫的祖國黎巴嫩當時正處于封建主義和殖民統治的雙重壓迫之下，因而他用赤誠的的心表達對自然，對生活的土地的贊美。

擬人化寫法生動傳神，極富想像張力。《雨說》中作者將“雨”幻化為一位親切溫柔，充滿愛意的使者，它帶著無限的愛心降臨人間，給孩子們帶來歡笑、快樂、愛心與祝福。詩歌的每一句都讓人感受到“雨”喃喃細語的溫情與親切，也使得全詩親切感人、活潑歡快、充滿情趣，非常符合兒童的心理。《雨之歌》中的“雨”有靈性，有生命，有個性。它與田野、花草、云彩、湖泊等自然萬物相融合，編編織出一個生生不息的美妙大自然。“雨”是一個奉獻者和傳情的信使。“哭”、“綻開了笑臉”、“嘆息”、“微笑”等擬人化的處理，在不斷地變換形象中我們能感受到“雨”閃爍著哲理的光輝，給人以啟迪。

語言節奏分明，感染力強。《雨說》語言清新明朗，節奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體。在詩歌里穿行，我們能感受到詩歌既充滿了語言的韻律美，又富有情感美。押韻的詩句、清新的語言瑯瑯上口。詩歌中的“蓑衣”、“斗笠”、“燕子”、“春雨”等意象與中國古典詩歌中“細雨魚兒出，微風燕子斜”、“好雨知時節，當春乃發生”等詩句相生相承，具有一種典雅之美。而“為什么不揚起你的臉讓我親一親”“繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好”等符合兒童口語和心理特點的詩句使得詩歌更加的親切，感染人。《雨之歌》屬于一首散文詩。它具備散文詩的最主要基質：強烈的感情、豐富的想像、和諧的意境。在文章里既具有作者構建的“雨”與其他自然景物意象和諧融合而成的美妙境界，又具有強烈的對自然、對生活的熱愛之情，這樣顯現出的是一種詩意的美；作者靈活自如地運用散文化的語言，充分地發揮著語言表情達意的功能，表達著哲理性的思考，這樣又表現的是一種散文的美。

總之，兩文同以“雨”為抒情的載體，用曼妙生動的語言表達著各自的情感，均能叩打我們的心扉，給我們一種良好的藝術享受。

【練習】

你來答：（問題已經給出，你來答一答）

1.兩文均使用了什么樣的表現手法？是舉例說說它的好處。

2.仿照《雨說》的例子對《雨之歌》的語言風格進行形象的表述。

《雨說》就像一首清新優美的輕音樂，輕輕叩打著我們的心扉，讓我們在雨中流連。

3.《雨說》是一首現代詩歌，而《雨之歌》是一則散文詩，結合兩文，簡要說說散文詩具有的特點。

我來問：（答案已給出，你來問一問）

1．《雨說》借“雨”表達對生活早在中國大地上的兒童最美好的祝福，對未來的美好祝愿，希望他們能快樂、自由、幸福地生活；《雨之歌》借“雨”表達對自然，對生活的熱愛和對奉獻者的贊頌。

2.《雨說》第一節詩，“溪”、“子”、“跡”、“魚”押韻，讀起來瑯瑯上口。《雨之歌》第二節，“珠”、“去”、“地”押韻，字句鏗鏘，節奏感強。

【參考答案】

你來答：1.擬人化的表現手法。如“我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地\\\\我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”就生動形象地表明雨充滿了博大寬廣與無私的愛心。如：“在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃……”一句，作者賦以人的動作、心理、思想，將雨的無私奉獻的形象生動地展現在讀者面前。2.示例：《雨之歌》就像一首浪漫抒情的詠嘆調，陶冶著我們的心靈，讓我們感受雨的心跳。3.特點：如在抒情手法上接近散文；在內在韻律，寬廣的抒情方面具有詩歌特質。它具有強烈的感情、豐富的想像、和諧的意境.

你來問：1.兩文借“雨”分別表達什么樣的情感？2.兩文均有強烈的節奏感，試以某節詩或某一段為例進行解說。

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