[《伊索寓言》全集]《伊索寓言》兩則學案（教師版）(3)
《伊索寓言》兩則學案（教師版）(3)文章來自：愛師網課題《伊索寓言》兩則課型：講讀課時：一課時主備人：龐素娜審核人：初一語文組時間：200912學習要點：1.理解寓言藝術特色，學寫寓言；2.遷移經驗技能，把握文意；3.培養讀、寫、聽、說的能力；教學重點：學習寫作技巧，進行寓言創作教學過程：一、預習導學：初讀課文，嘗試解決以下問題。1.為加粗字注音。宙斯（zhòu）庇護（bì）較量（jiào）凱歌（kǎi）2.填空。①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的__動植物或其他事物______作主人公，揭示某種深刻的道理。②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《_伊索寓言_______》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家_伊索_______。二、檢查導入：1.導課：續寫寓言，感受特色。師生共同創作《龜兔賽跑》續篇，感受寓言的藝術魅力。（教師指導學生進行有效的創作，并進行適時的鼓勵）總結：同學們，寓言的創作過程要求我們插上想象和聯想的翅膀，進行生動的創作。下面，我們將進一步學習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術魅力。2.檢查預習，聽寫字詞3.寓言簡介（1）什么是寓言？具有什么特點？以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創作中常用夸張和擬人等表現手法。（2）關于《伊索寓言》是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經加工、編輯成書，統歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。三、學習研討（一）細讀課文，理清文章思路，整體感知1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析）2.《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現哲理的？（提示：兩次戰斗的細節描寫）分析提要：提示：1.“想知道……”自命不凡、愛慕虛榮三問價錢中的心理進一步表現他的小人之心和自高自大2.蚊子和獅子“比你強得多”敢于挑戰吹著喇叭沖過去勇敢善斗唱著凱歌得意忘形蚊子和蜘蛛“卻”、粘住敗得很慘“不料”至死不悟文章來自：愛師網課題《伊索寓言》兩則課型：講讀課時：一課時主備人：龐素娜審核人：初一語文組時間：200912學習要點：1.理解寓言藝術特色，學寫寓言；2.遷移經驗技能，把握文意；3.培養讀、寫、聽、說的能力；教學重點：學習寫作技巧，進行寓言創作教學過程：一、預習導學：初讀課文，嘗試解決以下問題。1.為加粗字注音。宙斯（zhòu）庇護（bì）較量（jiào）凱歌（kǎi）2.填空。①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的__動植物或其他事物______作主人公，揭示某種深刻的道理。②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《_伊索寓言_______》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家_伊索_______。二、檢查導入：1.導課：續寫寓言，感受特色。師生共同創作《龜兔賽跑》續篇，感受寓言的藝術魅力。（教師指導學生進行有效的創作，并進行適時的鼓勵）總結：同學們，寓言的創作過程要求我們插上想象和聯想的翅膀，進行生動的創作。下面，我們將進一步學習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術魅力。2.檢查預習，聽寫字詞3.寓言簡介（1）什么是寓言？具有什么特點？以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創作中常用夸張和擬人等表現手法。（2）關于《伊索寓言》是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經加工、編輯成書，統歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。三、學習研討（一）細讀課文，理清文章思路，整體感知1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析）2.《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現哲理的？（提示：兩次戰斗的細節描寫）分析提要：提示：1.“想知道……”自命不凡、愛慕虛榮三問價錢中的心理進一步表現他的小人之心和自高自大2.蚊子和獅子“比你強得多”敢于挑戰吹著喇叭沖過去勇敢善斗唱著凱歌得意忘形蚊子和蜘蛛“卻”、粘住敗得很慘“不料”至死不悟,文章來自：愛師網課題《伊索寓言》兩則課型：講讀課時：一課時主備人：龐素娜審核人：初一語文組時間：200912學習要點：1.理解寓言藝術特色，學寫寓言；2.遷移經驗技能，把握文意；3.培養讀、寫、聽、說的能力；教學重點：學習寫作技巧，進行寓言創作教學過程：一、預習導學：初讀課文，嘗試解決以下問題。1.為加粗字注音。宙斯（zhòu）庇護（bì）較量（jiào）凱歌（kǎi）2.填空。①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的__動植物或其他事物______作主人公，揭示某種深刻的道理。②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《_伊索寓言_______》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家_伊索_______。二、檢查導入：1.導課：續寫寓言，感受特色。師生共同創作《龜兔賽跑》續篇，感受寓言的藝術魅力。（教師指導學生進行有效的創作，并進行適時的鼓勵）總結：同學們，寓言的創作過程要求我們插上想象和聯想的翅膀，進行生動的創作。下面，我們將進一步學習了解寓言的特色，感受它獨到的藝術魅力。2.檢查預習，聽寫字詞3.寓言簡介（1）什么是寓言？具有什么特點？以勸喻或諷刺性的故事為內容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近、借古諷今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性，在創作中常用夸張和擬人等表現手法。（2）關于《伊索寓言》是一本古希臘寓言集。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言，幾經加工、編輯成書，統歸在伊索的名下，稱《伊索寓言》。三、學習研討（一）細讀課文，理清文章思路，整體感知1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析）2.《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現哲理的？（提示：兩次戰斗的細節描寫）分析提要：提示：1.“想知道……”自命不凡、愛慕虛榮三問價錢中的心理進一步表現他的小人之心和自高自大2.蚊子和獅子“比你強得多”敢于挑戰吹著喇叭沖過去勇敢善斗唱著凱歌得意忘形蚊子和蜘蛛“卻”、粘住敗得很慘“不料”至死不悟文章來自：愛師網（二）精讀課文，嘗試解決以下問題仔細品讀這兩則寓言，概括它們的寓意。人物故事梗概寓意赫耳墨斯、雕像者問身價人不應愛慕虛榮語言（對話）蚊子、獅子、蜘蛛挑戰與失算人不應被暫時的勝利沖昏頭腦動作、心理（三）品讀課文，嘗試解決以下問題《赫爾墨斯和雕像者》中，表現表現赫爾墨斯驕傲自大，愛慕虛榮的句子或詞語有那些？在文中找出并仔細品讀這些句子或詞語。四、遷移提高拓展閱讀，嘗試解決以下問題訓練點：學習品味寓言的寓意運鹽的驢子驢子背鹽過河，滑了一下，跌倒在水中。背上的鹽溶化了一些，它站起來時感到輕了許多，心里很高興。后來有一回，它背著海綿走到河邊的時候，以為在水里打個滾又會使負擔減輕，便故意一滑。可是海綿吸足了水，他再也站不起來，便淹死在河里了。這個寓言故事的寓意是__客觀事物是發展變化的，不能憑“老經驗”辦事，否則就會受到嚴懲_______________________________。五、反饋檢測：（一）.判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。1．寓言是將生活哲理寄托在一個假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學體裁。（√）2．寓言中的人物都是人格化了的動物、植物或自然界的其他東西和現象。（×）3．寓言主題的表現都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡短的故事之中。（√）4．寓言在藝術手法上的重要特點是夸張，此外，還運用擬人、比喻等手法。（×）（二）閱讀。（一）蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。這個故事適用于________________________________。1．解釋下列詞語，并說說他們的表現作用。A．較量較量：__在競賽或斗爭中比試高低______________，這個詞語表現出蚊子____毫不畏懼____________________的神情。B．凱歌：____打了勝仗所唱的歌____________________，這個詞表現出蚊子_____洋洋得意___________________的神情。2．“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是___（你并）不比我強_____________。3．用自己的話概括蚊子戰勝獅子的主要原因是_以己之長攻敵之短或揚長避短____________。4．文中在描寫蚊子叫聲時用了兩個不同的詞，分別是__吹著喇叭______、__唱著凱歌______。5．“你并不比我強”和“我比你強得多”分別是__否定句______句和___肯定句____句，從句子的語氣上來看，第___第2句_____句比第___第1句_____句強。6．文中寫獅子與蚊子的“戰斗”時主要運用了（B）和（C）的描寫手法。A．對話描寫B．語言描寫C．動作描寫D．神態描寫E．心理描寫7．在文中最后一節橫線上填上相應的句子。那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。文章來自：愛師網（三）課外閱讀有一次，濃煙忽然俯視一下煙囪，就嘲笑起煙囪來了：“多渺小、多可憐啊！你那樣一動也不動，不嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木頭……你是什么時候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？你看了不覺得慚愧么？”煙囪回答道：“你比我高，比我粗大，還會舞蹈，這都不假。只是你的行動沒有一定的方向，你永遠只會隨風飄蕩，這也沒有什么值得驕傲的。”濃煙冷笑了一聲說：“你這完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千變萬化，你看我越變越大……”濃煙繼續自我欣賞，繼續在搖搖擺擺中騰空。他一邊飛舞一邊擴散，色彩越變越淡，聲音也越來越微弱。飛升呀，飛升呀，他不斷擴散，最后終于完全消失了。1．寫濃煙居高臨下、自高自大神態的詞語是__俯視______，表現他對煙囪說話的口吻時，用的詞語是__嘲笑______，這表現了濃煙____傲慢、自大____的性格。2．在煙囪的回答中，哪句話擊中了濃煙的要害，指出了濃煙的不足？你的行動沒有一定的方向，你永遠只會隨風飄蕩3．簡要說說作者通過哪些方面的描寫，揭示了煙囪什么樣的性格特點？語言描寫，揭示了煙囪堅定的默默奉獻的精神和品格。（三）春天。在，名從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。他們的日子很舒心，很（）（qiè）意。白天，他們聽鳥兒（），看花兒（）；晚上，他們與星星（），同露珠（）。后來，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的干旱，野草、鮮花、樹林都大片大片的死去。大樹和小草也在痛苦里掙扎。“大樹，我……不行了。”小草呻吟著。“不，我們要活下去。”大樹用半焦的身軀擋住子太陽毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍受著她瘋狂的（）（shì）咬。太陽落山了，大樹顧不得撫摸自己淌血的傷口，舒展開斑痕累累的四肢，把一絲絲微薄的濕氣聚成滴滴露珠，小心注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。夏雨終于返回了他們的家園，危難過去了，小草無限感激的仰望著大樹說：“您為什么要犧牲自己來幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什么回報呢？”大樹笑笑：“我也曾是一顆小草，我危難的時候，同樣受到過別人慷慨的贈予，若說回報，我怎么回報藍天、大地、雨露、春風他們呢？”小草想了很多很多。秋天，她走完了生命的旅程，化為一（）（cuō）泥土，溶進了大地的血脈。春風又起，大樹周圍，又泛起點點新綠。1.本文的體裁是（Ｂ）A．小說Ｂ．童話Ｃ．寓言Ｄ．民間故事2．文中有三處拼音，結合上下文寫出漢字。依次是：愜、噬、撮3．選出填入文中第二節的橫線上最恰當的一組詞（Ｄ）Ａ．歡笑爭艷交流談心Ｂ．歡歌爭春談話交往Ｃ．歡笑爭春交往談心Ｄ．歡歌爭艷談心交流4．“渺小”與“卑微”從詞性角度看是屬于（Ｃ）Ａ．副詞Ｂ．動詞Ｃ．形容詞Ｄ．助詞5．這篇文章告訴我們一個什么道理？告訴人們人生就像大樹一樣，無私奉獻，不求回報，這樣，人生才會有價值，才更有意義。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/108274.html