[幼時記趣]《幼時記趣》導學案及答案2

更新時間：2019-06-26 來源：學生工作總結手機版 字體：大中小

[幼時記趣]《幼時記趣》導學案及答案(2)

《幼時記趣》導學案及答案(2)文章來自：愛師網

十幼時記趣

【學習目標】

1、讀懂課文內容。

2、學會圍繞中心選材，詳略得當的寫法。

3、體會作者童年生活的樂趣。

【重點知識及能力講解】

重點一：這是學生學習的第一篇文言文，要指導學生借助注釋和詞典了解大意。

重點二：讓學生體會作者童年生活的樂趣，可讓學生說說自己的趣事。

難點知識及能力講解

學生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點，學習時，引導學生根據自己的理解加以討論，教師從旁適當點撥。

l預備訓練

1、給下面的字注音

藐（）唳（）礫壑（）龐（）

2、解釋下面詞語在課文中的意思：

明__________物外__________私_________

神游________拔_________

l課堂達標訓練

余憶童稚時，能張目對目，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

1、解釋文中加點的字及詞語。

明：_______秋毫：_______

私擬：_______項為之強：_______

2、“___________、____________”一個細節表現觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。

3、作者觀察細致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“_____________，_______________。”（限填8個字）

4、作者用詞很生動，一個“_______”字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個“_________”字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。

5、用簡潔的語言概括第二段的主要內容。（不超過10個字）

_______________________________________________________

6、《幼時記趣》選自《_________》，作者是______代作家__________。“記趣”的意思是__________________。讀了文章后，你能說出作者幼時的樂趣來自何處嗎？（不超過10個字）________________________。

l課堂提高訓練

張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云。（選自清?蒲松齡《聊齋志異》）

1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。

2、找出文中有“看”這一意思的詞：___________________

3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。

4、概括故事內容，把它作為本文的標題：《__________________》

文章來自：愛師網

十幼時記趣

【學習目標】

1、讀懂課文內容。

2、學會圍繞中心選材，詳略得當的寫法。

3、體會作者童年生活的樂趣。

【重點知識及能力講解】

重點一：這是學生學習的第一篇文言文，要指導學生借助注釋和詞典了解大意。

重點二：讓學生體會作者童年生活的樂趣，可讓學生說說自己的趣事。

難點知識及能力講解

學生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點，學習時，引導學生根據自己的理解加以討論，教師從旁適當點撥。

l預備訓練

1、給下面的字注音

藐（）唳（）礫壑（）龐（）

2、解釋下面詞語在課文中的意思：

明__________物外__________私_________

神游________拔_________

l課堂達標訓練

余憶童稚時，能張目對目，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

1、解釋文中加點的字及詞語。

明：_______秋毫：_______

私擬：_______項為之強：_______

2、“___________、____________”一個細節表現觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。

3、作者觀察細致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“_____________，_______________。”（限填8個字）

4、作者用詞很生動，一個“_______”字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個“_________”字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。

5、用簡潔的語言概括第二段的主要內容。（不超過10個字）

_______________________________________________________

l課堂提高訓練

1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。

2、找出文中有“看”這一意思的詞：___________________

3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。

4、概括故事內容，把它作為本文的標題：《__________________》

,文章來自：愛師網

十幼時記趣

【學習目標】

1、讀懂課文內容。

2、學會圍繞中心選材，詳略得當的寫法。

3、體會作者童年生活的樂趣。

【重點知識及能力講解】

重點一：這是學生學習的第一篇文言文，要指導學生借助注釋和詞典了解大意。

重點二：讓學生體會作者童年生活的樂趣，可讓學生說說自己的趣事。

難點知識及能力講解

學生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點，學習時，引導學生根據自己的理解加以討論，教師從旁適當點撥。

l預備訓練

1、給下面的字注音

藐（）唳（）礫壑（）龐（）

2、解釋下面詞語在課文中的意思：

明__________物外__________私_________

神游________拔_________

l課堂達標訓練

余憶童稚時，能張目對目，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

1、解釋文中加點的字及詞語。

明：_______秋毫：_______

私擬：_______項為之強：_______

2、“___________、____________”一個細節表現觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷。

3、作者觀察細致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“_____________，_______________。”（限填8個字）

4、作者用詞很生動，一個“_______”字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個“_________”字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。

5、用簡潔的語言概括第二段的主要內容。（不超過10個字）

_______________________________________________________

l課堂提高訓練

1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。

2、找出文中有“看”這一意思的詞：___________________

3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。

4、概括故事內容，把它作為本文的標題：《__________________》

文章來自：愛師網

▲課堂檢測

1、解釋下列詞語：

明察秋毫項為之強常蹲其身凹者為壑

2、翻譯句子

神游其中，怡然自得__________________________________

舌一吐而二蟲盡為所吞________________________________

3、填空：

①《幼時記趣》選自___________，作者______，字_____，____代作家。

②本文圍讀“________”這一中心生動地描述了兒童時代________、_________、_______的趣事，表現了童年生活的樂趣。

▲課外強化訓練

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

1、給語段中加點字注音。

礫（）壑（）怡（）龐（）

2、解釋下列加點的詞。

使與臺齊：觀之正濃：蓋一癩蛤蟆：鞭數十：

3、將語段中出自想象的語句用橫線劃出。

4、作者用“定”、“細”二字分別修飾“目”、“視”，強調了。

5、第2段中的一個成語是____________，在這里的意思是，現多用來形容____________________________________________。

十幼時記趣

預備訓練：1．miǎolìlìhèpang2．眼力物體本身之外（世俗之外）暗地里精神游歷搬，移開

課堂達標訓練：1．眼力秋天鳥獸身上新長出來的細毛，形容極其細小的東西暗地里脖頸因此僵硬了2．昂首觀之，項為之強3．青云白鶴鶴唳云端4．沖唳5．觀蚊如鶴6．《浮生六記》清沈復把有趣的事情記錄下來細心觀察奇特的想象

課堂提高訓練：1．螳螂蛇2．覘審視視3．則一螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛之不去4．螳螂捕蛇

課堂檢測：1．眼力可以看到極其細小的東西脖頸都因此僵硬了常常蹲下自己的身子凹下去的地方為山溝2．想象在里面親身游歷的情景，真感到心情愉快，自得其樂．舌頭一吐，兩只蟲子都被（它）吞下去了。3．①《浮生六記》沈復三白清②記趣觀蚊如鶴神游山林鞭打蛤蟆

課外強化訓練：1．lìhèyípáng2.一樣高程度深原來鞭打3．“以叢為林，……凹者為壑”“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”4．觀察的仔細5．龐然大物癩蛤蟆外表強大而實際很脆弱的東西

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