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    荒島余生2《荒島余生》學案4
    
                
    
                    更新時間：2019-06-25    來源：學生工作總結    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    【荒島余生2】《荒島余生》學案(4)
    
《荒島余生》學案(4)文章來自：愛師網
    《荒島余生》學案
    [學習目標]
    1．速讀課文，把握文章內容，提高學生的概括能力。
    2．培養堅強的意志，正確對待現實生活中的困難和挫折。
    3．理清人物的思路，感受魯濱遜的內心活動。把握作品通過細膩的心理描寫塑造人物、表現主題的寫法。
    4．體會魯濱孫以“借方”和“貸方”的格式作的筆記的啟示，鑒賞課文的理性美。
    [簡介作者]
    笛福(1660～1731)，英國小說家。出生于倫敦。他早年經營過多種行業，也參與當時的政治斗爭，曾充當政府的秘密情報員。他曾三次飽嘗鐵窗之苦，幾次經歷逃亡艱辛。在59歲開始寫作小說。1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發表，大受歡迎，為此，笛福博得了“英國和歐洲小說之父”的稱號。笛福的“魯濱孫小說”，以第一部流傳最廣，被認為是他的代表作。他的小說繼承了文藝復興時期西班牙流浪漢小說的傳統，往往寫一個出身低微的人，靠機智和個人奮斗致富，獲得成功。笛福對他所描寫的人物理解較深，他善于寫個人在不利的環境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。情節結構不落斧鑿痕跡。他尤其擅長描寫環境，細節逼真，虛構的情景寫得使人如臨其境。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。
    [自主學習]
    檢查字詞
    1、生字正音。
    泅()沮喪()擱淺()柵欄()凍餓之虞()聊以自慰()
    2、解詞。
    泅：作踐：沮喪：擱淺：斫痕：抵御：孤立無援：
    凍餓之虞：鄭重其事：
    聞所未聞：知足安命：
    不毛之地：不可思議：
    聊以自慰：
    [整體感知]
    1、快速默讀課文，思考：
    （1）找出表現初上荒島的魯濱孫的傷心絕望、怨天尤人等心情的詞句。
    （2）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？每個階段的側重點是什么？
    （3）這幾個階段前后有何聯系？（4）簡要概括文中蘊含的道理。
    2、用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。
    3、全班交流、明確：
    （1）
    （2）
    （3）
    （4）既可以用課文的原話回答，也可以用自己的話概括。
    課文的原話回答：
    自己的話概括：
    文章來自：愛師網
    《荒島余生》學案
    [學習目標]
    1．速讀課文，把握文章內容，提高學生的概括能力。
    2．培養堅強的意志，正確對待現實生活中的困難和挫折。
    3．理清人物的思路，感受魯濱遜的內心活動。把握作品通過細膩的心理描寫塑造人物、表現主題的寫法。
    4．體會魯濱孫以“借方”和“貸方”的格式作的筆記的啟示，鑒賞課文的理性美。
    [簡介作者]
    笛福(1660～1731)，英國小說家。出生于倫敦。他早年經營過多種行業，也參與當時的政治斗爭，曾充當政府的秘密情報員。他曾三次飽嘗鐵窗之苦，幾次經歷逃亡艱辛。在59歲開始寫作小說。1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發表，大受歡迎，為此，笛福博得了“英國和歐洲小說之父”的稱號。笛福的“魯濱孫小說”，以第一部流傳最廣，被認為是他的代表作。他的小說繼承了文藝復興時期西班牙流浪漢小說的傳統，往往寫一個出身低微的人，靠機智和個人奮斗致富，獲得成功。笛福對他所描寫的人物理解較深，他善于寫個人在不利的環境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。情節結構不落斧鑿痕跡。他尤其擅長描寫環境，細節逼真，虛構的情景寫得使人如臨其境。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。
    [自主學習]
    檢查字詞
    1、生字正音。
    泅()沮喪()擱淺()柵欄()凍餓之虞()聊以自慰()
    2、解詞。
    泅：作踐：沮喪：擱淺：斫痕：抵御：孤立無援：
    凍餓之虞：鄭重其事：
    聞所未聞：知足安命：
    不毛之地：不可思議：
    聊以自慰：
    [整體感知]
    1、快速默讀課文，思考：
    （1）找出表現初上荒島的魯濱孫的傷心絕望、怨天尤人等心情的詞句。
    （2）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？每個階段的側重點是什么？
    （3）這幾個階段前后有何聯系？（4）簡要概括文中蘊含的道理。
    2、用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。
    3、全班交流、明確：
    （1）
    （2）
    （3）
    （4）既可以用課文的原話回答，也可以用自己的話概括。
    課文的原話回答：
    自己的話概括：,文章來自：愛師網
    《荒島余生》學案
    [學習目標]
    1．速讀課文，把握文章內容，提高學生的概括能力。
    2．培養堅強的意志，正確對待現實生活中的困難和挫折。
    3．理清人物的思路，感受魯濱遜的內心活動。把握作品通過細膩的心理描寫塑造人物、表現主題的寫法。
    4．體會魯濱孫以“借方”和“貸方”的格式作的筆記的啟示，鑒賞課文的理性美。
    [簡介作者]
    笛福(1660～1731)，英國小說家。出生于倫敦。他早年經營過多種行業，也參與當時的政治斗爭，曾充當政府的秘密情報員。他曾三次飽嘗鐵窗之苦，幾次經歷逃亡艱辛。在59歲開始寫作小說。1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發表，大受歡迎，為此，笛福博得了“英國和歐洲小說之父”的稱號。笛福的“魯濱孫小說”，以第一部流傳最廣，被認為是他的代表作。他的小說繼承了文藝復興時期西班牙流浪漢小說的傳統，往往寫一個出身低微的人，靠機智和個人奮斗致富，獲得成功。笛福對他所描寫的人物理解較深，他善于寫個人在不利的環境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。情節結構不落斧鑿痕跡。他尤其擅長描寫環境，細節逼真，虛構的情景寫得使人如臨其境。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。
    [自主學習]
    檢查字詞
    1、生字正音。
    泅()沮喪()擱淺()柵欄()凍餓之虞()聊以自慰()
    2、解詞。
    泅：作踐：沮喪：擱淺：斫痕：抵御：孤立無援：
    凍餓之虞：鄭重其事：
    聞所未聞：知足安命：
    不毛之地：不可思議：
    聊以自慰：
    [整體感知]
    1、快速默讀課文，思考：
    （1）找出表現初上荒島的魯濱孫的傷心絕望、怨天尤人等心情的詞句。
    （2）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？每個階段的側重點是什么？
    （3）這幾個階段前后有何聯系？（4）簡要概括文中蘊含的道理。
    2、用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。
    3、全班交流、明確：
    （1）
    （2）
    （3）
    （4）既可以用課文的原話回答，也可以用自己的話概括。
    課文的原話回答：
    自己的話概括：文章來自：愛師網
    [合作探究，品讀賞析]
    1、合作探究：（四人小組學習討論）
    （1）身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?
    （2）你是怎樣看待魯濱孫在逆境中的自我安慰的?他這樣算不算逃避現實呢？
    （3）從文章看，魯濱遜是一個怎樣的人？體會他的心理變化過程。
    （4）作品以第一人稱的角度來寫有什么好處?
    2、品讀賞析：文中哪些語句深深地感動了你，而你又是如何理解這些話的？
    [拓展應用]
    1、當下，社會安定，經濟繁榮，生活富足，可自殺等輕生的事件仍然屢見報端。假如魯濱孫知道了這些，他會作何感想？你能走進魯濱孫的內心世界，揣摩出他的真實想法嗎？試試看，組內談一談，請使用第一人稱。
    2、有的同學感慨現在早出晚歸，學習負擔繁重，生活枯燥，爸媽嘮叨，知心朋友缺少，不太滿意目前的狀況。你對你目前的學習和生活滿意嗎？想一想，談一談，和魯濱孫比一比，和同學坦誠交流交流。
    3、用一句精練的話說出自己學習本文的感受。
    [課堂練習]
    訓練一
    一、基礎知識
    1、給加點的字注音
    泅水（）沮喪（）斫痕（）凍餓之虞（）
    2、本文節選自《》，是國人寫的。
    3、課文節選的部分，主要寫了魯濱孫被陷荒島之初那種的矛盾心情。
    4、填空
    （）無援（）未聞（）其事知足（）不（）之地不可思（）（）自慰
    5、加點的詞含義相同的一組是（）
    A①這篇課文很深，不好理解。②這中井很深，人們打水比較吃力。
    B①我捧上它，好像整個生命都在我手中。②捧上潔白的哈達獻給解放軍戰士。
    C①聽了他的一席話，心里就放寬了一半。②生活水平提高了，手頭比過去寬多了。
    D①北風吹，雪花飄，雪花飄飄年來到。②打仗的時候，他掛了兩次花。
    6、“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。”這個句子運用的修辭手法有。
    7、寫兩句關于不怕挫折和困難的名言
    1____________________2_________________
    8、用“不是……恐怕我早已……”的句式將下文中劃線部分改寫成排比句。
    秋天了，成熟的果實卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？
    不是風雨光熱，恐怕我早已霉爛干癟蒼白憔悴了。
    世上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎？
    世上有不經過光射日曬而成熟的果實嗎？文章來自：愛師網
    二、課內閱讀（7---9段）
    9、魯濱孫把每天的經歷都記了下來，一個瀕臨絕境的人能這樣做的原因是什么？（用課文中的語句回答：
    10、仔細閱讀以上文段，找出主人公心理變化的語句。
    11、他在最不幸中得到的經驗教訓是什么？
    12、你知道他在孤島上生活了多長時間嗎？
    13、魯濱孫把自己的不幸處境作了分析，他的困難主要有哪些？
    14、魯濱孫在這種最不幸的處下是如何安慰自己的？
    15、軍人或一些有志于探險事業的人們，也常常接受一些“野外生存訓練”。通常的做法是用飛機將他們空投到一個荒無人煙的地方（荒島或森林），給他們一點必需品，讓他們呆上一周或更長的一段時間。如果是你，你需要哪些物品（越少越好）？你將如何克服可能遇到的各種困難？自己設置一種情境，按要求填寫。
    ①你需要的物品_____________________________________________________________
    ②你可能遇到的困難_________________________________________________________
    ③你克服困難的辦法_________________________________________________________
    16、說說你讀了此文后所受到的教益
    訓練二
    ⑴現在我要開始過一種世界上聞所未聞的yōuyù（）（）而寂寞的生活了，（）我要把它的經過從頭至尾，按著次序記下去。依我的計算，我來到這個可怕的海島上，是在9月30日。當時，那初入秋分線的太陽，差不多正在我的頭頂；所以依我的觀測，我是在北緯9度22分。
    ⑵大約在我上岸十一二天之后，我忽然想到，（）缺乏書、筆和墨水，我一定會忘記計算日期，甚至連安息日和工作日都會忘記。（）防止這樣，我便用刀子在一個大柱子上刻上這幾個字：“我于1659年9月30日在此上岸。”把它做成一個大十字架，立在我第一次上岸的地方，在這個方柱的兩邊，我每天用刀子刻一個斫痕，每七天刻一個大一倍的斫痕，每一個月刻一個再大一倍的斫痕，這樣，我就有了一個日歷，可以計算年月日了。
    ⑶其次應該提到的是，在我歷次從船上搬下來的許多東西中間，我還弄到了一些價值不大而用處卻不小的東西，我卻忘記把它們一一記下來。特別值得一提的是那些筆、墨水、紙；船主、大副、炮手和木匠的幾包東西；三四個羅盤，一些數學儀器，日規，望遠鏡，地圖，航海書籍之類。這些東西，我當時也不管它們有用無用，都把它們收拾在一起。同時，我又找到了三本很好的《圣經》，它們是隨著我的英國貨物一起運來的；在我上船的時候，我曾把它們打在我的行李里面。此外還有幾本葡萄牙文書籍，其中有兩三本qǐdǎo（）（）書和幾本別的書籍，我都把它們小心地保存起來。同時還有一件不應該忘記的事情，就是我們船上還有一條狗和兩只貓，關于它們的歷史，我下面還要談到。我把兩只貓都帶到岸上；至于那條狗，它是在我第一次搬東西上岸的第二天自動跳下船來，qiú（）到岸上，來找我的，后來做了我多年的忠仆。我并不想它替我xián（）什么東西，也不想它替我做個什么伴，我只想它同我說說話，但是它卻辦不到。自從我找到筆、墨水和紙以后，我用得非常節省。事實證明，（）有墨水，我就可以把事情記得非常清楚；如果墨水用完了，我就記不成了，因為我想不出任何方法制造墨水。
    1．根據拼音在文中括號內填上正確的字。
    2．在文中的括號里填上適當的連詞。
    3．(1)(2)段詳細敘述了魯濱遜計算時間的方式,作者為何要花這么多筆墨寫其計算時間呢？
    答：
    4．段(3)的劃線句表達了“我”怎樣的思想感情？
    答：
    5．“在我歷次從船上搬下來的許多東西中間，我還弄到了一些價值不大而卻用處不小的東西”，可是一開始“我卻忘記把它們一一記下來”，這時才覺得特別“值得一提”；書，“我都把它們小心地保存起來”，墨水，“我用得非常節省”，這些變化說明了“我”此時怎樣的心態？
    答：
    6．以文中“我”的思維方式，假如“我”在荒島上沒遇到那只大船。我會怎么做呢？
    答：
    7．選文結尾說，魯濱遜在荒島上“想不出任何方法制造墨水”。假如你處在這樣的情況下，能想出制造墨水或墨水替代物的方法呢？是什么？
    答：
    文章來自：愛師網三、課外閱讀
    （一）
    愛德蒙被拋進了海里，他的腳上綁著一個36磅重的鐵球，正把他拖向海底深處，大海就是伊夫堡的墳場。
    愛德蒙不時地屏住他的呼吸。他的右手本來就拿著一把張開的小刀，所以現在他很快地劃破口袋，先把他的手臂掙扎出來，接著又掙出他的身體。雖然他竭力想掙脫掉那鐵球，但整個身體卻仍在不斷地往下沉。于是他彎下身子，拼命用力割斷了那綁住兩個腳的繩索，此時他幾乎要窒息了。他使勁用腳向上一蹬，浮出了海面，那鐵球便帶著那幾乎成了他裹尸布的布袋沉入了海底。
    愛德蒙在海面只吸了一口氣，便又潛到了水里。當他第二次浮出水面的時候，距離第一次沉下去的地方已有50步了。他看到天空是一片黑暗，預示著大風暴即將來臨了，愛德蒙又潛了下去，在水下停留了很長一段時間。他從前就很喜歡潛泳，過去在馬賽燈塔前的海灣游泳的時候，常常能吸引許多觀眾，他們一致稱贊他是港內最好的游泳能手。
    那座可怕的城堡漸漸地消失在黑暗里了。
    一小時過去了，在這期間，因獲得了自由而興奮不已的愛德蒙，不斷地破浪前進。“我來算算看”，他說，“我差不多已游了一小時了，我是逆風游的，速度不免要減慢，但不管怎樣，要是我沒弄錯方向的話，我離狄布倫島一定很近了。”
    突然間，他感到膝蓋一陣劇痛。他碰到了海邊的礁石。
    這就是狄布倫島了。愛德蒙站起來，向前走了幾步，直挺挺地在花崗石上躺了下來，此刻他覺得睡在巖石上比睡在最柔軟的床上還要舒適。然后，也不管風暴肆虐，大雨傾注，他就像那些疲倦到了極點的人那樣沉入了甜蜜的夢鄉。一小時以后，愛德蒙被雷聲驚醒了。此時，大風暴正以雷霆萬鈞之勢在奔馳，閃電一次次劃過夜空，像，照亮了那渾沌洶涌，浪潮卷滾著的云層。——節自《基督山伯爵》
    8、用一句話概括以上文字的主要內容。
    9、他是如何逃脫即將葬身海底這一厄運的？他事先做了哪些準備工作？
    10、伊夫堡是囚禁犯人的地方，“大海就是伊夫堡的墳場”這句話該如何理解？
    11、“當他第二次浮出水面的時候，距離第一次沉下去的地方已有50步了”這句話說明了什么？
    12、愛德蒙受人陷害，好多年后才僥幸逃脫，最后一段中哪些語句表現了重獲自由后的那種幸福和疲倦？
    13、請將最后一句的橫線處補寫一個句子。
    14、從“那鐵球便帶著那幾乎成了他裹尸布的布袋沉入海底。”這句話中，你猜測出愛德蒙可能會有怎樣的經歷？
    15、第四段中“那座可怕的城堡”指的是什么？
    本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/108224.html
     
                    
               
    
                
    
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