親愛的客棧_《親愛的爸爸媽媽》精讀精練（附答案）(3)
《親愛的爸爸媽媽》精讀精練（附答案）(3)文章來自：愛師網親愛的爸爸媽媽【學習目標】1、領會文章“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”的主題。2、體會重點語句的含義。3、珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。【學習重點】理解文章中心。【學習重點】體會重點語句的含義。【知識鏈接】1、走近作家：聶華苓，女，美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》、《臺灣軼事》；散文集《三十年后》、《夢谷集》。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。【自主學習】1、下列沒有錯別字的一項是（）A、眼花了亂不可明狀荒謬憧憬B、響徹云霄頭發班白屏障屹立C、殺戮蕩然無存贓物荒謬D、憧憬月明風清寒襟張皇失錯2、下列表述正確的一項是（）A、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠征部隊取得偉大勝利的一封信。B、新聞的標題、導語和主體缺一不可。C、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句“凄風。苦雨。天昏。地暗”寫出了天氣的惡劣。D、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國當代女作家。1921年生，湖北武漢人，著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水流長》《臺灣軼事》等小說集。3、下列文句分析有誤的一項是（）A、“人潮仍沿著山路瀉下。”不僅運用了比喻的修辭，還運用了夸張的修辭。B、“歷史，現實，在雨中融合了--融成了一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。”這句話抒發了作者矛盾的心情。C、薩特的一段話，可以看作本文的一個綱，“沉重”與“美麗”兩個主題詞是對課文內容的整體把握。D、“他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。”這句話其實就是對日本人的含蓄的批評。4、仔細體味下列語句的含義，回答括號里的問題。“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”（“全是”一詞強調了作者什么樣的感情？）【合作探究】5、在正文前的引文中，薩特說他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結合課文內容說說薩特這樣說的原因。6、凄風。苦雨。天昏。地暗。（這里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）7、“他們殺了孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸芙蓉的普通市民。”（“全是”一詞強調了作者什么感情？）8、歷史、現實，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）9、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。（聯系上下文，說說這幾句話的內涵。）10、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。（聯系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）文章來自：愛師網親愛的爸爸媽媽【學習目標】1、領會文章“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”的主題。2、體會重點語句的含義。3、珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。【學習重點】理解文章中心。【學習重點】體會重點語句的含義。【知識鏈接】1、走近作家：聶華苓，女，美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》、《臺灣軼事》；散文集《三十年后》、《夢谷集》。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。【自主學習】1、下列沒有錯別字的一項是（）A、眼花了亂不可明狀荒謬憧憬B、響徹云霄頭發班白屏障屹立C、殺戮蕩然無存贓物荒謬D、憧憬月明風清寒襟張皇失錯2、下列表述正確的一項是（）A、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠征部隊取得偉大勝利的一封信。B、新聞的標題、導語和主體缺一不可。C、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句“凄風。苦雨。天昏。地暗”寫出了天氣的惡劣。D、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國當代女作家。1921年生，湖北武漢人，著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水流長》《臺灣軼事》等小說集。3、下列文句分析有誤的一項是（）A、“人潮仍沿著山路瀉下。”不僅運用了比喻的修辭，還運用了夸張的修辭。B、“歷史，現實，在雨中融合了--融成了一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。”這句話抒發了作者矛盾的心情。C、薩特的一段話，可以看作本文的一個綱，“沉重”與“美麗”兩個主題詞是對課文內容的整體把握。D、“他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。”這句話其實就是對日本人的含蓄的批評。4、仔細體味下列語句的含義，回答括號里的問題。“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”（“全是”一詞強調了作者什么樣的感情？）【合作探究】5、在正文前的引文中，薩特說他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結合課文內容說說薩特這樣說的原因。6、凄風。苦雨。天昏。地暗。（這里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）7、“他們殺了孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸芙蓉的普通市民。”（“全是”一詞強調了作者什么感情？）8、歷史、現實，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）9、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。（聯系上下文，說說這幾句話的內涵。）10、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。（聯系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）,文章來自：愛師網親愛的爸爸媽媽【學習目標】1、領會文章“世間永遠不能再有戰爭和屠殺了”的主題。2、體會重點語句的含義。3、珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。【學習重點】理解文章中心。【學習重點】體會重點語句的含義。【知識鏈接】1、走近作家：聶華苓，女，美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》、《臺灣軼事》；散文集《三十年后》、《夢谷集》。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。【自主學習】1、下列沒有錯別字的一項是（）A、眼花了亂不可明狀荒謬憧憬B、響徹云霄頭發班白屏障屹立C、殺戮蕩然無存贓物荒謬D、憧憬月明風清寒襟張皇失錯2、下列表述正確的一項是（）A、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠征部隊取得偉大勝利的一封信。B、新聞的標題、導語和主體缺一不可。C、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句“凄風。苦雨。天昏。地暗”寫出了天氣的惡劣。D、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國當代女作家。1921年生，湖北武漢人，著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水流長》《臺灣軼事》等小說集。3、下列文句分析有誤的一項是（）A、“人潮仍沿著山路瀉下。”不僅運用了比喻的修辭，還運用了夸張的修辭。B、“歷史，現實，在雨中融合了--融成了一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。”這句話抒發了作者矛盾的心情。C、薩特的一段話，可以看作本文的一個綱，“沉重”與“美麗”兩個主題詞是對課文內容的整體把握。D、“他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。”這句話其實就是對日本人的含蓄的批評。4、仔細體味下列語句的含義，回答括號里的問題。“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”（“全是”一詞強調了作者什么樣的感情？）【合作探究】5、在正文前的引文中，薩特說他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結合課文內容說說薩特這樣說的原因。6、凄風。苦雨。天昏。地暗。（這里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）7、“他們殺了孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸芙蓉的普通市民。”（“全是”一詞強調了作者什么感情？）8、歷史、現實，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）9、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。（聯系上下文，說說這幾句話的內涵。）10、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。（聯系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）文章來自：愛師網【精讀精練】閱讀“我們一共六十幾位作家，……許多人走過去和他握手。”回答問題。11、六十幾位作家在一起討論，作者為什么只記了三四個人的發言。12、安格爾的詩“黑色在這兒也太明亮了……”，其具體含義是什么？答：13、。西德作家和日本作家的發言，態度有什么不同？答：14、“許多人走過去和他握手。”這表明了什么？（“他”是指西德作家明赫白）答：15、從這段文字看，它給我們什么啟示？答：16、下列句子，沒有語病的一句是（）A.他生長在偏僻的山區，因而從小就對農民有深厚的感情。B.她告訴我，近幾年來，她時時刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠殺中的犯罪證據。C.對社會深刻的觀察，使他的批判往往獨抒新見。D.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。17、“只要老老實實捫心自問，我們都可以找到出現警報的地方”這句話放置在下面文段中，最合適的一處是（）①人生就是如此。②被小石子打中，如果不能及時醒悟，一味置之不理，就會被磚塊打中。③如果仍然執迷不悟，就會被大石頭狠狠擊中。④但我們還是會厚著臉皮說：“為什么老是我遭殃？”A.①②句間B.②③句間C.③④句間D.④句后【能力提升】24、按照題目要求，發揮想象，擴寫一個片斷作文。①想象在克拉庫耶伐次這座小城發生的這場殺戮的具體情景，如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴，寫一個300字左右的片斷。②閱讀課文這段文字，“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”香型課堂上的情景（那位老師的深情動作，納粹士兵的動作），寫一個200字左右的片斷。③想象巴法爾給他父親寫信時的情景，把巴法爾的新擴展成300字左右的片斷。【教（學）后記】文章來自：愛師網參考答案第五課1、C；2、B；3、B；4、全是”一詞說明納粹殺害的都是手無寸鐵的普通市民，強調了作者的悲憤之情1、薩特說到，克拉庫耶伐次小城成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000個被殘殺的人。課文再現了半個世紀前那一段殘酷的歷史，一天之內，納粹殺死了7000人，其中包括300名孩子，鮮血染紅了三百五十多英畝土地，被殘殺者臨死前的哀號仿佛就在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰，歷史是沉重的，記憶是沉重的。面對屠殺，塞爾維亞人表現了“整個民族的英勇”。課文中寫到一位不愿茍且偷生、寧死不屈的老師，就是一個例子。這一方面的記憶又是美麗的。2、這里不僅是描寫天氣，而且是在渲染氣氛，“天地亦與人同哀。”連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個字，停頓一下，想像一個畫面。這樣開頭讓讀者一上來就感受到無限悲哀的氛圍。3、“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。4、看似矛盾，其實并不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為各族有優劣，要消滅劣等各族，這又是何等荒謬。5、作者想強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。6、明赫白反省本國的侵略罪行，認識非常深刻，感情非常趨勢，態度非常誠懇。半個世紀前的罪行是納粹強盜犯下的，明赫白是沒有責任的，他卻代上一代人受過，所以人們寬恕他，尊重他。5、示例：沒有第二次世界大戰，就沒有以反映二戰內容而著名的作家，那么您認為第二次世界大戰是好還是壞？6、作者從選材上體現寫作意圖：要消滅戰爭，保衛和平，所以選擇了中國作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家發言。7、黑色是最不明亮的顏色，而在這里“黑色”都“太明亮了”。作者以一種對比的方法來表現那場屠殺的慘無人道以及對那場屠殺的發動者的憎恨和對受害者的同情。全句的意思：災難、悲哀在這兒也太突出了。8、西德作家是真誠的懺悔，日本作家是自私的狡辯。9、大家因為明赫白的態度非常誠懇，握手表示對他的諒解、寬恕和尊重。10、我們不能忽視，至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這是潛伏的新的危險。11B.12、C本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/108140.html