【初中英語語法總復習】初中綜合性學習知識點總結常見考點誤區(3)
初中綜合性學習知識點總結常見考點誤區(3)文章來自：愛師網初中綜合性學習知識點總結常見考點誤區知識點總結課標在“綜合性學習”中規定：“能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。”“關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。”由此可見，語文綜合實踐體現了對語文知識的綜合運用，體現了語文學科與其他學科、書本學習與實踐活動的緊密結合。而中考的著眼點主要也就放在了“能否在活動中主動地發現問題和探索問題；能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料；能否根據占有的課內外材料，形成自己的假設或觀點”的考查上。梳理語文教材中關于綜合性學習的專題，大致分為七類：1、體驗成長類：《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》2、自然風情類：《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》《雨的訴說》3、語言文學類：《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《走上辯論舞臺》4、歷史、文化類：《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》、《蓮文化的魅力》5、專題探究類（熱門話題類）：《世界何時鑄劍為犁》、《關注我們的社區》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險》6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》7、其他類：《怎樣搜集資料》常見考法題型分析：綜合性學習內容包羅萬象，一般是確立一個主題，進行系列活動。主要的考查方式有：1．與名著閱讀結合起來，設計調查方式，寫出調查結果，介紹名著內容等。2．與地域文化聯系起來，介紹家鄉名人，關注家鄉建設，彰顯城市精神。3．與口語交際結合起來，勸說、辯論。4．圍繞某一名人進行系列活動。考查形式：取刊名、網名，發郵件、帖子，寫頒獎詞、串聯詞、創刊詞、導游詞，擬標語、廣告詞、對聯，完成調查報告，設計活動方案，參加社會實踐活動，出謀劃策、提建議，或者以圖表分析轉述的形式出現，或者轉述圖表所包含的內容，或者探究現象，等等。總之，語文綜合性學習題將引導同學們在生活中關注語文，在語文中關注生活。基礎性和綜合性緊密結合，生活化和實用化緊密結合，人文性和時代性緊密結合，開放性和可操作性緊密結合，是今后綜合性學習題命題的主要發展方向。解題思路點示：綜合性學習是實踐性很強的活動，為了能很好地完成綜合性學習內容，平時就要多參加各類實踐活動，為答題準備一些實際經驗，比如：搜集家鄉的名人逸事、名優特產信息，了解家鄉的風俗人情；模擬辯論會，做主持人；出黑板報；寫編者按；等。特別要關注當前的一些熱點問題，并力求擁有自己的看法，比如：2008年關注的社會熱點話題是“汶川地震”和“北京奧運”；2009年關注的熱點話題比較龐雜，如“讀書月”“地球一小時”“傳統節日成為法定假日”“關注民俗民風”“國慶六十周年”等等。答題時要看清楚題干要求，有針對性地答題。具有地域特色的綜合性學習題中，關于地方名人的姓名、事跡以及名優特產、風景名勝等的回答，要準確明了，不能張冠李戴；為家鄉寫標語、提建議時，要滿含熱愛家鄉的情感，歌頌家鄉，為家鄉的發展出謀劃策；與口語交際題結合起來的綜合性學習題，答題時要遵循口語交際的特點，注意語言要與場合、人物的身份相符，表述簡明連貫得體；與名著結合起來的綜合性學習題，要按照名著的要求來回答；至于取網名、刊物名，寫廣告標語等，主要遵循簡潔明了、形象生動、有鼓動性和號召力的原則來答題。文章來自：愛師網初中綜合性學習知識點總結常見考點誤區知識點總結課標在“綜合性學習”中規定：“能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。”“關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。”由此可見，語文綜合實踐體現了對語文知識的綜合運用，體現了語文學科與其他學科、書本學習與實踐活動的緊密結合。而中考的著眼點主要也就放在了“能否在活動中主動地發現問題和探索問題；能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料；能否根據占有的課內外材料，形成自己的假設或觀點”的考查上。梳理語文教材中關于綜合性學習的專題，大致分為七類：1、體驗成長類：《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》2、自然風情類：《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》《雨的訴說》3、語言文學類：《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《走上辯論舞臺》4、歷史、文化類：《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》、《蓮文化的魅力》5、專題探究類（熱門話題類）：《世界何時鑄劍為犁》、《關注我們的社區》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險》6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》7、其他類：《怎樣搜集資料》常見考法題型分析：綜合性學習內容包羅萬象，一般是確立一個主題，進行系列活動。主要的考查方式有：1．與名著閱讀結合起來，設計調查方式，寫出調查結果，介紹名著內容等。2．與地域文化聯系起來，介紹家鄉名人，關注家鄉建設，彰顯城市精神。3．與口語交際結合起來，勸說、辯論。4．圍繞某一名人進行系列活動。考查形式：取刊名、網名，發郵件、帖子，寫頒獎詞、串聯詞、創刊詞、導游詞，擬標語、廣告詞、對聯，完成調查報告，設計活動方案，參加社會實踐活動，出謀劃策、提建議，或者以圖表分析轉述的形式出現，或者轉述圖表所包含的內容，或者探究現象，等等。總之，語文綜合性學習題將引導同學們在生活中關注語文，在語文中關注生活。基礎性和綜合性緊密結合，生活化和實用化緊密結合，人文性和時代性緊密結合，開放性和可操作性緊密結合，是今后綜合性學習題命題的主要發展方向。解題思路點示：綜合性學習是實踐性很強的活動，為了能很好地完成綜合性學習內容，平時就要多參加各類實踐活動，為答題準備一些實際經驗，比如：搜集家鄉的名人逸事、名優特產信息，了解家鄉的風俗人情；模擬辯論會，做主持人；出黑板報；寫編者按；等。特別要關注當前的一些熱點問題，并力求擁有自己的看法，比如：2008年關注的社會熱點話題是“汶川地震”和“北京奧運”；2009年關注的熱點話題比較龐雜，如“讀書月”“地球一小時”“傳統節日成為法定假日”“關注民俗民風”“國慶六十周年”等等。答題時要看清楚題干要求，有針對性地答題。具有地域特色的綜合性學習題中，關于地方名人的姓名、事跡以及名優特產、風景名勝等的回答，要準確明了，不能張冠李戴；為家鄉寫標語、提建議時，要滿含熱愛家鄉的情感，歌頌家鄉，為家鄉的發展出謀劃策；與口語交際題結合起來的綜合性學習題，答題時要遵循口語交際的特點，注意語言要與場合、人物的身份相符，表述簡明連貫得體；與名著結合起來的綜合性學習題，要按照名著的要求來回答；至于取網名、刊物名，寫廣告標語等，主要遵循簡潔明了、形象生動、有鼓動性和號召力的原則來答題。,文章來自：愛師網初中綜合性學習知識點總結常見考點誤區知識點總結課標在“綜合性學習”中規定：“能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。”“關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。”由此可見，語文綜合實踐體現了對語文知識的綜合運用，體現了語文學科與其他學科、書本學習與實踐活動的緊密結合。而中考的著眼點主要也就放在了“能否在活動中主動地發現問題和探索問題；能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料；能否根據占有的課內外材料，形成自己的假設或觀點”的考查上。梳理語文教材中關于綜合性學習的專題，大致分為七類：1、體驗成長類：《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》2、自然風情類：《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》《雨的訴說》3、語言文學類：《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《走上辯論舞臺》4、歷史、文化類：《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》、《蓮文化的魅力》5、專題探究類（熱門話題類）：《世界何時鑄劍為犁》、《關注我們的社區》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險》6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》7、其他類：《怎樣搜集資料》常見考法題型分析：綜合性學習內容包羅萬象，一般是確立一個主題，進行系列活動。主要的考查方式有：1．與名著閱讀結合起來，設計調查方式，寫出調查結果，介紹名著內容等。2．與地域文化聯系起來，介紹家鄉名人，關注家鄉建設，彰顯城市精神。3．與口語交際結合起來，勸說、辯論。4．圍繞某一名人進行系列活動。考查形式：取刊名、網名，發郵件、帖子，寫頒獎詞、串聯詞、創刊詞、導游詞，擬標語、廣告詞、對聯，完成調查報告，設計活動方案，參加社會實踐活動，出謀劃策、提建議，或者以圖表分析轉述的形式出現，或者轉述圖表所包含的內容，或者探究現象，等等。總之，語文綜合性學習題將引導同學們在生活中關注語文，在語文中關注生活。基礎性和綜合性緊密結合，生活化和實用化緊密結合，人文性和時代性緊密結合，開放性和可操作性緊密結合，是今后綜合性學習題命題的主要發展方向。解題思路點示：綜合性學習是實踐性很強的活動，為了能很好地完成綜合性學習內容，平時就要多參加各類實踐活動，為答題準備一些實際經驗，比如：搜集家鄉的名人逸事、名優特產信息，了解家鄉的風俗人情；模擬辯論會，做主持人；出黑板報；寫編者按；等。特別要關注當前的一些熱點問題，并力求擁有自己的看法，比如：2008年關注的社會熱點話題是“汶川地震”和“北京奧運”；2009年關注的熱點話題比較龐雜，如“讀書月”“地球一小時”“傳統節日成為法定假日”“關注民俗民風”“國慶六十周年”等等。答題時要看清楚題干要求，有針對性地答題。具有地域特色的綜合性學習題中，關于地方名人的姓名、事跡以及名優特產、風景名勝等的回答，要準確明了，不能張冠李戴；為家鄉寫標語、提建議時，要滿含熱愛家鄉的情感，歌頌家鄉，為家鄉的發展出謀劃策；與口語交際題結合起來的綜合性學習題，答題時要遵循口語交際的特點，注意語言要與場合、人物的身份相符，表述簡明連貫得體；與名著結合起來的綜合性學習題，要按照名著的要求來回答；至于取網名、刊物名，寫廣告標語等，主要遵循簡潔明了、形象生動、有鼓動性和號召力的原則來答題。文章來自：愛師網誤區提醒例綜合性學習（含1～3題，8分）魯迅，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，他的作品激勵著一代又一代青少年茁壯成長。在初中語文教材中，同學們學習了他的不少作品。為了展示學習成果，班上將開展“讀魯迅作品，學魯迅精神”的讀書活動，請你按要求完成以下任務。1．辨識作品小晴收集了魯迅的四篇作品，請你幫她選出不屬于《朝花夕拾》的一篇。（2分）A．《從百草園到三味書屋》B．《故鄉》C．《父親的病》D．《二十四孝圖》2．擬串聯詞串聯詞一般需要在兩個環節中間穿線搭橋，既要關照先前，畫龍點睛，又要引導其后，渲染蓄勢，把活動的兩個環節連接成一個有機的整體，恰到好處地調動活動的氣氛。本次讀書活動，有介紹魯迅作品內容的環節。小洋向同學們介紹了《五猖會》，接下來將由小云介紹《孔乙己》。請你為主持人寫一段串聯詞，將兩個同學介紹的內容銜接起來。（要求：串聯詞要扣住文章內容，60～90字）（3分）3．探究名言下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言反映了魯迅的哪些精神？請你分別用四字詞語概括。（概括出三種精神即可）（3分）名言一：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。名言四：單是說不行，要緊的是做。名言五：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。答案：1．B2．示例：剛才小洋帶領我們體會了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會時急切、興奮的心情，以及他被父親強迫背書的掃興而痛苦的感受；下面讓我們跟隨小云去認識一位在封建科舉教育的毒害下走向死亡的讀書人——孔乙己。（符合串聯詞要求，能圍繞作品內容表述，語言簡明流暢即可）3．示例：愛憎分明；珍惜時間（勤奮努力）；勇于實踐（勤于探索）。（意對即可）分析：這道題主要考查考生的閱讀積累（作家作品及體裁辨識）、情境表達和概括探究的能力。第1題，考查的是閱讀積累，屬基礎層級考查。考生答題時可能由于對作品體裁辨識不清，而造成誤選。初中語文教材中，我們接觸到的魯迅作品主要出自四部選集：回憶性散文集《朝花夕拾》（如《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》），小說集《吶喊》（如《故鄉》《社戲》《孔乙己》），散文詩集《野草》（如《風箏》《雪》），雜文集《且介亭雜文集》（如《中國人失掉自信力了嗎》）。同學們在學習課文時，應聯系作品的主題與體裁，對其出處予以相應的積累，而不是機械性的記憶。《故鄉》的創作，不免會有作者自身生活體驗的融入，甚至有對往日生活的回憶，但它是以往日生活為題材創作的小說，因此不可將其等同為回憶性散文，而歸入《朝花夕拾》中。第2題，考查情境表達，融作品閱讀、內容概括、語言表述于一體。寫串聯詞，對于初三畢業生并不陌生，加之題干中有對“串聯詞”特點及功用的解說，相信同學們都能把握得來。易誤處在于，有些考生因為平時只是泛泛閱讀，不能對作品內容予以準確概括，從而出現與作品情節不符，甚至張冠李戴的表述。第3題，考查對信息的提煉、概括能力，屬探究性考點。答題要領是認真品讀每一則名言，先將自己的概括寫下來；然后求同存異，予以分析概括。如，第二條和第五條的共通之處在于“珍惜時間”；第二條與第四條都寓含“勤奮努力”之意；第三條與第四條，則都倡導一種“實踐”“探索”的精神。這道題的易誤處在于，有些考生不能通盤考慮，只答一半，比如第一條名言，如果根據“俯首甘為孺子牛”提煉出“甘于奉獻”，這樣的回答便失之片面。或者不能深入地比較、探究，只寫出名言的淺層意思，比如看過第二條名言后便答出“不計享受”等不得要領的概括。文章來自：愛師網【典型例題透視】例在日復一日的時間河流里，節日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節日食品，參與到豐富多彩的節日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統節日”的綜合性學習活動，完成下列任務。1.【節日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節日文化內涵，請寫出下列詩句涉及的節日名稱。（1分）【示例】千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。節日：春節A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。節日：B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節日：2.【節日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節日習俗。（3分）它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。人物故事：節日習俗：、3.【節日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統節日的主要內容，好像吃了某一節日的特色食品就算過完這一節日了。特別是每一個傳統節日前夕，商家為了推銷節日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統節日深層內涵的現象，你如何看？班上同學就此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標語。（3分）看法：（2分）宣傳標語：重視傳統節日內涵，。（要求與上句結構相似，1分）答案：1.A.中秋節B.重陽節2.屈原投江；吃粽子、插艾葉（艾葉也叫青艾、艾草）3.看法示例：我們不僅要過“物質的節”，而且要過“精神的節”。傳統文化需要發揚光大，傳統節日不能僅是“小吃節”。（觀點正確，能自圓其說即可）宣傳標語示例：彰顯民族文化瑰寶；弘揚中華民族文化透視：這是一道典型的綜合性實踐考查題，考查考生的分析、積累、表達等多種能力。整個題目圍繞節日的文化常識及其相關的人物信息、文化積淀展開，目的在于引導同學們關注民風民俗，關注生活，關注傳統文化。此題很好地體現了“語文與生活緊密相連”的特點。第1題“請寫出下列詩句涉及的節日名稱”，考查的是考生的文化積淀，考生不僅要熟悉一些有關節日的詩詞，更要熟知每個傳統節日的民風民俗以及節日的由來。比如：中秋節望月思鄉盼團圓，重陽節登高望遠懷親人，清明節掃墓踏青寄哀思，等等。同學們只要在平時多積累、多了解，解答這類題目并不難。第2題考查的是對節日習俗的了解程度。作為一個中國學生，生活在具有五千年燦爛文化的國度，耳聞目睹之間，便受到了文化的熏陶。民風民俗，既是生活的積累，也是文化的傳承。像端午節吃粽子、插艾葉、佩戴五彩線這樣的事情，就應該是同學們生活中正在發生的故事吧。第3題系情境表達題，主要是針對一些社會現象發表觀點，考查考生語言表達能力。特別是宣傳標語的擬寫，實際上是把修辭方法對偶也綜合到了考查的內容中。答題時，要注意分析運用。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/107775.html