初中英語(yǔ)語(yǔ)法總復(fù)習(xí)|初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第四課時(shí)：領(lǐng)悟情感(3)
初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第四課時(shí)：領(lǐng)悟情感(3)文章來(lái)自：愛師網(wǎng)初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第四課時(shí)領(lǐng)悟情感復(fù)習(xí)內(nèi)容：領(lǐng)悟文章的情感復(fù)習(xí)過程：一．明確復(fù)習(xí)內(nèi)容二．知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示1．情感，是指文章中流露的對(duì)特定的人、事、物的肯定或否定的心理反應(yīng)。比如：喜歡、愉悅、愛慕、渴望、珍愛、激動(dòng)、感激·····憤怒、悲傷、恐懼、厭惡、懺悔、自責(zé)、愧疚。文體不同，情感的體現(xiàn)方式也不盡相同，記敘文（包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁）的主題、文中人物的情感、作者的情感、說(shuō)明文的寫作動(dòng)機(jī)、議論文的論點(diǎn)，往往都是情感的最集中的體現(xiàn)。2．一篇文章，從哪些具體的地方最能看出情感的流露之處呢？從文章的標(biāo)題、文章的開頭、文章的結(jié)尾以及文中抒情議論的地方往往最能看出情感的流露之處。回答整體感悟作品類題目，要求準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)以及作者的寫作意圖，表達(dá)應(yīng)直言其事，簡(jiǎn)潔明了。回答分析類題目，要以獨(dú)特的審美視角挖掘文中的美點(diǎn)、看點(diǎn)、亮點(diǎn)、感點(diǎn)、妙點(diǎn)，要求寫得深刻，有美感，耐人尋味，要先評(píng)說(shuō)，然后再舉例：并用規(guī)范的格式完成答題要求，有的可用“妙在……”“美在……”“巧在……”等句式來(lái)表達(dá)，要求先總說(shuō)，再分說(shuō)，先概括，再細(xì)說(shuō)。回答啟示感悟評(píng)價(jià)或價(jià)值取向類題目，要求選準(zhǔn)角度，或談感想，或談體會(huì)，或談?lì)D悟，既要結(jié)合文本，又要聯(lián)系實(shí)際。回答審美情趣或價(jià)值取向類題目，要求用理性的思索來(lái)整合文本的思想內(nèi)容，最好能形成哲理性的觀點(diǎn)，讓人從中受到教育和啟迪。三．重點(diǎn)例析例1：黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去。他坐在自家堂屋的門坎上，母親下地還未回來(lái)。他聽見過母親無(wú)數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里掏出那錢的……“娃，咋回來(lái)了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說(shuō)完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說(shuō)什么呢？母親明白了。打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說(shuō)：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望。一會(huì)兒，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來(lái)，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說(shuō)些好話，你成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。（注：竹籃里裝著一籃雞蛋）典型題析：1．問題：第四段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語(yǔ)“嗚嗚地”表達(dá)了“他”2.分析和參考答案：從上文我們可以看到，他的家中非常困難，父親早已去世，母親獨(dú)自一人支撐家庭，50元的學(xué)費(fèi)對(duì)于她來(lái)說(shuō)，已是來(lái)之不易，她再也無(wú)法籌到47．5元以補(bǔ)足全部學(xué)費(fèi)。然而，為了兒子能升學(xué)讀書，她拿出了家中僅有的一籃雞蛋，讓兒子送給老師，并且寄希望于老師的同情。母親的困窘與無(wú)奈，令他傷心；母親的拳拳之心，又令他深深感動(dòng)。這里的修飾語(yǔ)“嗚嗚地”正表現(xiàn)了這種傷心和感動(dòng)。例2：七歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。可是我沒有書包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書包上哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書包！終于向母親開了口。“家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說(shuō)。“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門的媽媽開始串門了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不如串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳;這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)啊！文章來(lái)自：愛師網(wǎng)初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第四課時(shí)領(lǐng)悟情感復(fù)習(xí)內(nèi)容：領(lǐng)悟文章的情感復(fù)習(xí)過程：一．明確復(fù)習(xí)內(nèi)容二．知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示1．情感，是指文章中流露的對(duì)特定的人、事、物的肯定或否定的心理反應(yīng)。比如：喜歡、愉悅、愛慕、渴望、珍愛、激動(dòng)、感激·····憤怒、悲傷、恐懼、厭惡、懺悔、自責(zé)、愧疚。文體不同，情感的體現(xiàn)方式也不盡相同，記敘文（包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁）的主題、文中人物的情感、作者的情感、說(shuō)明文的寫作動(dòng)機(jī)、議論文的論點(diǎn)，往往都是情感的最集中的體現(xiàn)。2．一篇文章，從哪些具體的地方最能看出情感的流露之處呢？從文章的標(biāo)題、文章的開頭、文章的結(jié)尾以及文中抒情議論的地方往往最能看出情感的流露之處。回答整體感悟作品類題目，要求準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)以及作者的寫作意圖，表達(dá)應(yīng)直言其事，簡(jiǎn)潔明了。回答分析類題目，要以獨(dú)特的審美視角挖掘文中的美點(diǎn)、看點(diǎn)、亮點(diǎn)、感點(diǎn)、妙點(diǎn)，要求寫得深刻，有美感，耐人尋味，要先評(píng)說(shuō)，然后再舉例：并用規(guī)范的格式完成答題要求，有的可用“妙在……”“美在……”“巧在……”等句式來(lái)表達(dá)，要求先總說(shuō)，再分說(shuō)，先概括，再細(xì)說(shuō)。回答啟示感悟評(píng)價(jià)或價(jià)值取向類題目，要求選準(zhǔn)角度，或談感想，或談體會(huì)，或談?lì)D悟，既要結(jié)合文本，又要聯(lián)系實(shí)際。回答審美情趣或價(jià)值取向類題目，要求用理性的思索來(lái)整合文本的思想內(nèi)容，最好能形成哲理性的觀點(diǎn)，讓人從中受到教育和啟迪。三．重點(diǎn)例析例1：黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去。他坐在自家堂屋的門坎上，母親下地還未回來(lái)。他聽見過母親無(wú)數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里掏出那錢的……“娃，咋回來(lái)了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說(shuō)完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說(shuō)什么呢？母親明白了。打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說(shuō)：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望。一會(huì)兒，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來(lái)，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說(shuō)些好話，你成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。（注：竹籃里裝著一籃雞蛋）典型題析：1．問題：第四段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語(yǔ)“嗚嗚地”表達(dá)了“他”2.分析和參考答案：從上文我們可以看到，他的家中非常困難，父親早已去世，母親獨(dú)自一人支撐家庭，50元的學(xué)費(fèi)對(duì)于她來(lái)說(shuō)，已是來(lái)之不易，她再也無(wú)法籌到47．5元以補(bǔ)足全部學(xué)費(fèi)。然而，為了兒子能升學(xué)讀書，她拿出了家中僅有的一籃雞蛋，讓兒子送給老師，并且寄希望于老師的同情。母親的困窘與無(wú)奈，令他傷心；母親的拳拳之心，又令他深深感動(dòng)。這里的修飾語(yǔ)“嗚嗚地”正表現(xiàn)了這種傷心和感動(dòng)。例2：七歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。可是我沒有書包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書包上哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書包！終于向母親開了口。“家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說(shuō)。“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門的媽媽開始串門了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不如串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳;這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)啊！,文章來(lái)自：愛師網(wǎng)初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)第四課時(shí)領(lǐng)悟情感復(fù)習(xí)內(nèi)容：領(lǐng)悟文章的情感復(fù)習(xí)過程：一．明確復(fù)習(xí)內(nèi)容二．知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示1．情感，是指文章中流露的對(duì)特定的人、事、物的肯定或否定的心理反應(yīng)。比如：喜歡、愉悅、愛慕、渴望、珍愛、激動(dòng)、感激·····憤怒、悲傷、恐懼、厭惡、懺悔、自責(zé)、愧疚。文體不同，情感的體現(xiàn)方式也不盡相同，記敘文（包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁）的主題、文中人物的情感、作者的情感、說(shuō)明文的寫作動(dòng)機(jī)、議論文的論點(diǎn)，往往都是情感的最集中的體現(xiàn)。2．一篇文章，從哪些具體的地方最能看出情感的流露之處呢？從文章的標(biāo)題、文章的開頭、文章的結(jié)尾以及文中抒情議論的地方往往最能看出情感的流露之處。回答整體感悟作品類題目，要求準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)以及作者的寫作意圖，表達(dá)應(yīng)直言其事，簡(jiǎn)潔明了。回答分析類題目，要以獨(dú)特的審美視角挖掘文中的美點(diǎn)、看點(diǎn)、亮點(diǎn)、感點(diǎn)、妙點(diǎn)，要求寫得深刻，有美感，耐人尋味，要先評(píng)說(shuō)，然后再舉例：并用規(guī)范的格式完成答題要求，有的可用“妙在……”“美在……”“巧在……”等句式來(lái)表達(dá)，要求先總說(shuō)，再分說(shuō)，先概括，再細(xì)說(shuō)。回答啟示感悟評(píng)價(jià)或價(jià)值取向類題目，要求選準(zhǔn)角度，或談感想，或談體會(huì)，或談?lì)D悟，既要結(jié)合文本，又要聯(lián)系實(shí)際。回答審美情趣或價(jià)值取向類題目，要求用理性的思索來(lái)整合文本的思想內(nèi)容，最好能形成哲理性的觀點(diǎn)，讓人從中受到教育和啟迪。三．重點(diǎn)例析例1：黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去。他坐在自家堂屋的門坎上，母親下地還未回來(lái)。他聽見過母親無(wú)數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績(jī)拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里掏出那錢的……“娃，咋回來(lái)了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說(shuō)完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說(shuō)什么呢？母親明白了。打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說(shuō)：“娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望。一會(huì)兒，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來(lái)，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說(shuō)些好話，你成績(jī)不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。（注：竹籃里裝著一籃雞蛋）典型題析：1．問題：第四段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語(yǔ)“嗚嗚地”表達(dá)了“他”2.分析和參考答案：從上文我們可以看到，他的家中非常困難，父親早已去世，母親獨(dú)自一人支撐家庭，50元的學(xué)費(fèi)對(duì)于她來(lái)說(shuō)，已是來(lái)之不易，她再也無(wú)法籌到47．5元以補(bǔ)足全部學(xué)費(fèi)。然而，為了兒子能升學(xué)讀書，她拿出了家中僅有的一籃雞蛋，讓兒子送給老師，并且寄希望于老師的同情。母親的困窘與無(wú)奈，令他傷心；母親的拳拳之心，又令他深深感動(dòng)。這里的修飾語(yǔ)“嗚嗚地”正表現(xiàn)了這種傷心和感動(dòng)。例2：七歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。可是我沒有書包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書包上哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書包！終于向母親開了口。“家里沒有碎花布。”媽媽平靜地說(shuō)。“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門的媽媽開始串門了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不如串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳;這真是一只可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)啊！文章來(lái)自：愛師網(wǎng)典型題析：1．問題：文中加黑的“居然”為什么不能刪去？2．分析和參考答案：從文中我們可以看到，“我”一直盼望有一只碎花布拼成的書包，現(xiàn)在終于有了，其喜悅之情可以想像得到；而當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)書包里面還有一個(gè)夾層，更勝過其他小朋友所有，自然由喜悅而驚喜，這里的“居然”就表現(xiàn)了這種意外的驚喜之情。“居然”的上文“驚喜地發(fā)現(xiàn)”和“居然”的下文“獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)”也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，正確答案是：“居然”一詞不能刪去，它表現(xiàn)了“我”意外的驚喜。例3:月光餅也許是我故鄉(xiāng)特有的一種月餅。每到中秋，家家戶戶及商店，都用紅絲帶穿了一個(gè)比臉盆還大的月光餅，掛在屋檐下。廊前擺上糖果，點(diǎn)起香燭，和天空的一輪明月，相映成趣。月光餅做得很薄，當(dāng)中央上一層稀少的紅糖，面上撒著密密的芝麻。供過月亮以后，拿下來(lái)在平底鍋里一烤，掰開來(lái)吃，真是又香又脆。月光餅面積雖大，分量并不多，所以一個(gè)人可以吃一個(gè)，我總是首先搶到大半個(gè)，坐在門檻上慢慢兒的掰開嚼。家里親友們送來(lái)的月光餅很多，每個(gè)上面都有一張五彩畫紙，印的是“嫦娥奔月”、“劉備招親”、“西施拜月”等等的圖畫，旁邊還印有說(shuō)明。我把這些五彩畫紙抽下來(lái)，要大人們給我講上面的故事。幾年的收藏積蓄，我有了一大疊。長(zhǎng)大以后，我還舍不得丟掉，時(shí)常拿出來(lái)看看，還把它釘成一本，留作紀(jì)念。我有一個(gè)比我只大兩歲的表姑，她時(shí)常在我家度過中秋節(jié)，她喜歡吃月光餅。有一次，她拿了三張五彩畫紙要跟我換一個(gè)餅，我要她五張，她不肯，兩個(gè)人就吵起來(lái)。她的臉很大很扁，面頰上還長(zhǎng)了不少雀斑。我指著她的臉說(shuō)：“你還吃月光餅！再吃，臉長(zhǎng)得更大更扁，雀斑就跟餅上的芝麻那么多了”。這句話真?zhèn)怂男模脱诿婵奁饋?lái)，把一疊畫紙撕成片片地扔掉，我也把月光餅扔在地上，用腳一踩踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就哇的一聲哭起來(lái)。母親走來(lái)狠狠地訓(xùn)我一頓，又捧了個(gè)剛烤好的月光餅給表姑，表姑抹去眼淚，看看餅，抬眼望著母親問道：“表嫂，你說(shuō)我臉上的雀斑長(zhǎng)大以后會(huì)好嗎？”母親撫著她的肩說(shuō)：“你放心吧！女大十八變，變張觀音面②。你越長(zhǎng)大，雀斑就越隱下去了。”母親又說(shuō)又笑：“你多拜拜月亮菩薩，保佑你長(zhǎng)得美麗。月光餅供過月亮，吃了也會(huì)使你長(zhǎng)漂亮的。”表姑半信半疑地摸著月光餅上的芝麻，和我兩個(gè)人呆愣愣地對(duì)望了好一會(huì)兒，她忽然掰下半個(gè)餅遞給我說(shuō)：“我們分吧！我跟你要好。”我看看地上撕碎了的畫紙與踩爛的餅屑，感激萬(wàn)分地接過餅，跟表姑手牽手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我們都希望自己長(zhǎng)大了都有一張觀音面。表姑長(zhǎng)大以后，臉上的雀斑不但沒有隱去，反而更多了。可是婚后夫妻極為恩愛，她生的兩個(gè)女兒，都出落得玫瑰花兒似的，我們見面時(shí)談起幼年搶吃月光餅和拜月亮的事情，她笑笑說(shuō)：“月亮菩薩還是聽我的禱告的。我自己臉上的雀斑雖然是越來(lái)越多，而她卻保佑我有一對(duì)美麗的女孩子。”臺(tái)灣是產(chǎn)糖的地方，各種餡兒的月餅，做的比大陸上更膩口③，想起家鄉(xiāng)的月光餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢！中秋節(jié)，一年又一年，來(lái)了又過去，什么時(shí)候回家鄉(xiāng)去吃月光餅?zāi)?典型題析：1.問題：選文開頭以細(xì)膩的筆觸描寫了月光餅的外形、用料、滋味等方面內(nèi)容，事隔多年作者為什么還能記憶猶新？2．分析和參考答案：從文中可以看出作者對(duì)“月光餅的外形、用料、滋味”“事隔多年”“還能記憶猶新”，說(shuō)明作者對(duì)月光餅印象深刻，有獨(dú)特的情感體驗(yàn)。參考答案：月光餅寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀或思念之情；是童年美好生活的回憶。四．訓(xùn)練提升：（一）我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的；母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能夠看書的學(xué)力。聽人說(shuō)，在我幼小時(shí)候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計(jì)。但到我十三歲時(shí)，我家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故，幾乎什么也沒有了；我寄住在一個(gè)親戚家里，有時(shí)還被稱為乞食者。我于是決心回家，而我父親又生了重病，約有三年多，死去了。我漸至于連極少的學(xué)費(fèi)也無(wú)法可想；我母親便給我籌辦了一點(diǎn)旅費(fèi)，教我去尋無(wú)需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去，因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人——這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。……我一回國(guó)，就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員，第二年就走出，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做部員，移入北京，后來(lái)又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說(shuō)我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語(yǔ)堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出，到廣州做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。文章來(lái)自：愛師網(wǎng)問題：1．母親有很多可寫之處，對(duì)母親的介紹，作者為何只提到①段畫線句一處？其中蘊(yùn)涵了作者怎樣的情感？答：2．第②段畫線句寫的是一個(gè)重大事件，作者為什么用輕描淡寫的語(yǔ)氣表達(dá)？答：（二）窮人的自尊蓯蓉①丈夫在一所重點(diǎn)中學(xué)教書，我們便住在這所學(xué)校里。這天，一個(gè)女學(xué)生來(lái)敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，顯然是女學(xué)生的父親。②進(jìn)得屋來(lái)，父女倆拘謹(jǐn)?shù)刈隆Ｋ麄儾]有什么事，只是父親特地騎自行車從80多里以外的家來(lái)看看讀高中的女兒。“順便來(lái)瞅瞅教師”父親說(shuō)，“農(nóng)村沒什么鮮貨，只拿了十幾個(gè)新鮮的雞蛋。”說(shuō)著，從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。布兜里裝了很多糠，裹了十幾個(gè)雞蛋。顯然，他做得很精心，生怕雞蛋被擠破。③我提議中午大家一起包餃子吃、父女倆一臉惶恐，死活不肯，被我用老師的尊嚴(yán)才‘震懾“住。吃餃子時(shí)，父女倆依然拘謹(jǐn)，但很高興。④送走女學(xué)生和她的父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來(lái)都把送禮者拒之門外的我，為何因十幾個(gè)雞蛋而折腰？還破例要留父女倆吃餃子？⑤望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經(jīng)歷一件事。⑥在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個(gè)電話。天黑了，我跟父親身后，深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮(zhèn)郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來(lái)的7個(gè)大棉梨。這棵梨樹長(zhǎng)了3年，那年第一次結(jié)了7個(gè)果。小妹每天澆水，盼著梨長(zhǎng)大。但那天晚上，梨被父親全摘下來(lái)了。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事呢！”⑦郵局早已下班。管電話的是我家的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，父親讓我喊他姨爹。進(jìn)屋時(shí)，他們一家正在吃飯。父親說(shuō)明來(lái)意，姨爹嗯了一聲，沒動(dòng)。我和父親站在籌靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說(shuō)：“號(hào)碼給我，在這兒等著我去看看能否打得通。”5分鐘之后，姨爹回來(lái)了，說(shuō)：“打通了，也講明白了，電話費(fèi)9角5分，”父親趕緊從褲兜里掏錢。⑧父親又讓我趕快拿棉梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說(shuō)：“不，不要！家里多的是，你們?nèi)ヘi圈瞧瞧，豬都吃不完！”⑨回來(lái)的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因?yàn)槲覀冐毟F，血緣和親情也淡了。僅僅因?yàn)樨毟F，我們?cè)趧e人眼里好像就沒有一點(diǎn)點(diǎn)自尊。⑩在以后的成長(zhǎng)過程中，姨爹擺手的動(dòng)作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時(shí)時(shí)鞭打著我的心靈，我不會(huì)做姨爹那樣的手勢(shì)，給一個(gè)女孩子的記憶抹上灰色的印痕。我相信，我今天有餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因?yàn)閻坌牡牧α靠偙葌Φ牧α看蟮枚唷?/P>問題：1．文中畫橫線的句子寄托了女學(xué)生的父親什么情意？2．第4段兩個(gè)問句表達(dá)了“我”的什么情感？3．請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鼋沂局髦嫉囊痪湓挘阉鼘懺谙旅娴臋M線上。（三）病人①每天下午她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。都是一本很厚的書，她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號(hào)服并不合身，但并不能掩蓋信她典雅的氣質(zhì)。②她很友善，每次有人找她問事的時(shí)候，她都表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。③起風(fēng)了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。④樓里的人漸漸地多了起來(lái)，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去，電梯馬上有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲，最后上來(lái)的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。⑤下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報(bào)警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白什么是“雙層停”。說(shuō)話間已到了8層。大伯不知道怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里想：這人真多事。⑥電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)說(shuō)：“口腔病房是不是在12層呢？”她主動(dòng)接過來(lái)說(shuō)：“是的，往左拐。”⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)，電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把這枝玫瑰還給那位姑娘，對(duì)于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯關(guān)上了，并且觸動(dòng)了上行按鈕。“神經(jīng)病！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)：“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”⑨“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個(gè)人接著說(shuō)。⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得她的行為是不太正常。問題：1．小說(shuō)以“病人”為題，有什么深刻含義？2．尾處“我覺得她的行為不太正常”和“大家覺得她的行為是不太正常”在表達(dá)上有什么作用？答案提示：（一）1.母親的刻苦自律影響著少年魯迅，母親的知書達(dá)理也熏染著魯迅，對(duì)魯迅以后走上文藝救國(guó)之路起著一定的作用，蘊(yùn)涵著無(wú)限的敬意。2.表現(xiàn)了作者對(duì)告密者卑劣行徑的不屑和輕蔑，暗示了作者執(zhí)著的人生追求。（二）1.表達(dá)了對(duì)老師的尊敬、感激之情。2.表達(dá)了“我”對(duì)父女倆的尊重，對(duì)窮人的尊重。3.文章最末句。（三）1.對(duì)比鮮明，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險(xiǎn)，因而更需要治療。2.表現(xiàn)了世俗的評(píng)價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對(duì)照中暗示并深化了主題。本文來(lái)源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/107507.html