說明文閱讀及答案10篇|說明文閱讀《螢火蟲》閱讀答案
說明文閱讀《螢火蟲》閱讀答案說明文閱讀螢火蟲尹衍國①“螢火蟲，螢火蟲，飛到西，飛到東。好像星星眨眼睛，好像盞盞小燈籠……”②關于螢火蟲，有很多有趣的故事。相傳，我國晉朝時有個青年叫車胤，他酷愛學習，但由于家貧買不起蠟燭，不能讀書，于是就捉了很多螢火蟲，裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發出的光，真能抵得上一支點燃的蠟燭呢！他就借著螢火蟲的光刻苦學習，后來成為一位有大學問的人。③螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產卵，它的卵小得很，要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后，生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的“法寶”。你看，當幼蟲找到蝸牛以后，先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下，這是干什么呢？原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后，蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺，動彈不得，最后終于癱瘓了。這時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。它們幫農民除了害，立了功，是農作物的好朋友。④幼蟲長到成蟲以后，開始在夜空中飛舞，一邊飛舞一邊發出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢？原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發出閃光，意思是在尋問：“螢姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌螢火蟲也發出閃光，那是回答的信號，意思是說：“螢小伙，我在這里。”雄螢火蟲得到信號以后，便向雌螢火蟲飛去，直到甜蜜地相會為止。⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎么發出來的呢？科學家們經過仔細觀察研究，發現在螢火蟲的腹部有個發光器。這發光器由發光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發出的光是由呼吸時使稱為“熒光素”的發光物質氧化所致。螢火蟲發出的光是冷光，它不會產生熱。人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發明了礦燈，用在礦井里。因為礦井里有瓦斯，達到一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸，這種燈不發熱，所以使用安全。科學家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器，把它發射到其它星球表面，去探測那里是否有生命存在。⑥你瞧，小小的螢火蟲，趣聞還真不少呢！1．請根據文章內容，概括螢火蟲的發育過程和螢火蟲的有關特性。（1）螢火蟲的發育過程：（2）螢火蟲的有關特性：2．第③段“螢火蟲幼蟲有一套神奇的‘法寶’”中的“法寶”具體指什么？答：3．用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。答：4．本文的說明語言有什么特點？試舉例分析。答：5．大千世界，日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞“人與自然”這一話題，對下面提供的資料作一番探究，歸納出幾個觀點。（4分）①人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈——日光燈，它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。（《螢火蟲》）②云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。（《看云識天氣》）③近100年來，中國原有的森林面積已減少了50％，木材蓄積量減少了33％；130多個林業局中，已有36個局的可采資源基本枯竭。（《中國環境危機報告》）④去年我國主要污染物排放量超過環境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《時事報告》）⑤“嘩——”的一聲，鷺鳥們早已警覺，展翅高飛……這時，我才想舉起照相機，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那樣的詩情畫意了。（《同在藍天下，人鳥相與歡》）答：【答案】1.（1）卵－－幼蟲－－蛹－－成蟲（2）發光；是害蟲蝸牛的天敵；用閃光吸引異性；由腹部的發光器發光；發出的光是冷光。2.用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針，再給蝸牛注射消化液。3.螢火蟲的發光原理及其在生產生活實踐中的應用。4.用平實的語言作說明的同時，還運用生動形象的描寫來介紹螢火蟲。或：平時說明和生動說明相結合。例如，對螢火蟲“吃蝸牛”作細致形象的描寫，說明它是害蟲蝸牛的天敵；對雌雄“相互吸引”作想象和描寫，說明它發出閃光的原因。5.可以歸納四個觀點：①大自然是有規律可循的；②要遵循自然規律，利用自然規律，讓大自然為人類服務；③資源浪費，環境污染，生態平衡被破壞，給人類帶來生存的危機；④人類要與自然和諧相處。（大意相同即可；鼓勵學生發表合理的獨特見解。）【解析】第一題主要考查對說明文說明對象特點的概括能力，也是考查學生對文段的整體把握能力。一般地說，在文中找出相關的語句加以整理即可。第二、三題主要考查學生的信息篩選和概括的能力，這也是說明文閱讀考查的主要目的。要求先在文中找出相關的語句，然后再加以概括，概括時要注意內容的全面和語句的通順。第四題考查閱讀中對語言的初步鑒賞能力。本文雖是一篇說明文，但語言生動、活潑、風趣，非常適合中學生閱讀和學習。第五題是一道探究性試題，從閱讀材料（《螢火蟲》）延伸到材料之外，擴展到社會，考查學生從一組資料的探究中引發對環境保護問題的思考，增強環保意識，同時也是議論文學習中所需要培養的提煉論點的能力。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/105401.html