【中考記敘文閱讀及答案】推薦：中考散文記敘文閱讀復(fù)習(xí)教案（9課時(shí)）(9)
推薦：中考散文記敘文閱讀復(fù)習(xí)教案（9課時(shí)）(9)文章來自：愛師網(wǎng)[復(fù)習(xí)內(nèi)容]整體感知文章[復(fù)習(xí)目標(biāo)]整體感知文章內(nèi)容，準(zhǔn)確概括閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和文章的中心，感受作者表達(dá)的思想感情。[金點(diǎn)巧指]整體感知文章內(nèi)容，可以是閱讀材料的文化背景，寫作意圖，題目含義，中心思想，也可以是文章層次，人物形象以及寫作技巧的歸納。具體地說，必須從以下幾個(gè)方面入手：粗知文章基本內(nèi)容，了解文章大致思路，感受作者表達(dá)的思想感情。主要考點(diǎn)：1、用一句話概括文章內(nèi)容或段意；2、補(bǔ)寫故事情節(jié)；3、分析題目含義；4、歸納文章中心。解題方法：一、文章內(nèi)容概括或段意概括1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情節(jié)，運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行概括。2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的開頭、或段的結(jié)尾，也有在段的中間。一般說，段首中心句就是首括句、啟下句；段尾的中心句，就是總括句。采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的幾層意思，選取主要的，略去次要的。聯(lián)合法，即文章或段中的幾層意思是并列的，那就把幾個(gè)意思?xì)w納出一個(gè)主要意思。二、根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫故事情節(jié)首先，看清題目要求和題目的提示，其次，概括故事情節(jié)的大意，第三，用簡明的詞語進(jìn)行歸納。三、歸納中心思想根據(jù)文章的不同情況。1、一類是把文章的中心思想直接告訴讀者的，要抓住文中表明中心思想的話語，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來，就是中心思想。這類文章中心思想的歸納，主要有以下方法。（1）從分析文章標(biāo)題入手。一些文章的標(biāo)題就表明了中心思想。如《背影》。（2）從分析文中的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句入手。一篇文章的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，往往揭示了中心意思。點(diǎn)題句，有的開篇點(diǎn)題；關(guān)鍵句，記敘文中議論、抒情句常有畫龍點(diǎn)睛之功效，有的是交待寫作意圖或時(shí)代背景等，對于準(zhǔn)確歸納中心思想有重要作用。2、另一類是沒有直接寫明中心思想的，需要讀者分析概括。方法是：先把全文各段的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的立場、觀點(diǎn)、感情等。[中考例析]閱讀《長在巖石下面的小花》（重慶市中考）①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!③年少的我由此陷入了深深的憂傷，④第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思?！笨伤齾s說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧?！?/P>⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……”⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個(gè)女孩兒就是她。⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。⑩黃春草的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！?/P>⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。1、本文講述了一個(gè)怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概括。(不超過50字)(3分)2、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓ο铝芯渲屑狱c(diǎn)詞浯的理解，(4分)(1)第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)⑵一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。(2分)3、第⑥段中畫線的句子是景物描寫，請聯(lián)系上下文，分析這個(gè)句子的作用。(3分)4、請談?wù)勀銓Φ冖舛巍瓣柟怆m然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話的理解。(3分)5、試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)6．不管是貧窮，還是富足；是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己的處境不如意。親愛的同學(xué)，讀了本文后，你一定會對自己的生活有新的認(rèn)識，對人生有新的感悟，請以“感謝你，巖石下的小花”為題，寫一段話。(50字左右)(4分)[解析]第1題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的整體把握，要求用簡潔的語言對內(nèi)容進(jìn)行概括，并且有字?jǐn)?shù)的要求。第2題考查學(xué)生對詞語的理解，“質(zhì)問”是“我”對父親的不滿的表現(xiàn)；“竟然”是出乎意料的意思，用此來強(qiáng)調(diào)“我”對小花敬重。答此題要聯(lián)系“我”的感情，結(jié)合上下文來理解。第3題考查景物描寫的作用。第4題考查對句子的理解，可以從修辭、重點(diǎn)詞等方面來揣摩，如“陽光”在此暗喻了一種美好的生活。第5題考查對題目作用的分析。記敘文的題目往往有一語雙關(guān)的作用，有時(shí)還有哲理性。以巖石下的小花的頑強(qiáng)生長，暗喻人生要頑強(qiáng)奮斗。第6題，開放性題，能緊扣原文，結(jié)合自己的實(shí)際，語言流暢、準(zhǔn)確即可。文章來自：愛師網(wǎng)[復(fù)習(xí)內(nèi)容]整體感知文章[復(fù)習(xí)目標(biāo)]整體感知文章內(nèi)容，準(zhǔn)確概括閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和文章的中心，感受作者表達(dá)的思想感情。[金點(diǎn)巧指]整體感知文章內(nèi)容，可以是閱讀材料的文化背景，寫作意圖，題目含義，中心思想，也可以是文章層次，人物形象以及寫作技巧的歸納。具體地說，必須從以下幾個(gè)方面入手：粗知文章基本內(nèi)容，了解文章大致思路，感受作者表達(dá)的思想感情。主要考點(diǎn)：1、用一句話概括文章內(nèi)容或段意；2、補(bǔ)寫故事情節(jié)；3、分析題目含義；4、歸納文章中心。解題方法：一、文章內(nèi)容概括或段意概括1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情節(jié)，運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行概括。2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的開頭、或段的結(jié)尾，也有在段的中間。一般說，段首中心句就是首括句、啟下句；段尾的中心句，就是總括句。采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的幾層意思，選取主要的，略去次要的。聯(lián)合法，即文章或段中的幾層意思是并列的，那就把幾個(gè)意思?xì)w納出一個(gè)主要意思。二、根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫故事情節(jié)首先，看清題目要求和題目的提示，其次，概括故事情節(jié)的大意，第三，用簡明的詞語進(jìn)行歸納。三、歸納中心思想根據(jù)文章的不同情況。1、一類是把文章的中心思想直接告訴讀者的，要抓住文中表明中心思想的話語，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來，就是中心思想。這類文章中心思想的歸納，主要有以下方法。（1）從分析文章標(biāo)題入手。一些文章的標(biāo)題就表明了中心思想。如《背影》。（2）從分析文中的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句入手。一篇文章的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，往往揭示了中心意思。點(diǎn)題句，有的開篇點(diǎn)題；關(guān)鍵句，記敘文中議論、抒情句常有畫龍點(diǎn)睛之功效，有的是交待寫作意圖或時(shí)代背景等，對于準(zhǔn)確歸納中心思想有重要作用。2、另一類是沒有直接寫明中心思想的，需要讀者分析概括。方法是：先把全文各段的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的立場、觀點(diǎn)、感情等。[中考例析]閱讀《長在巖石下面的小花》（重慶市中考）①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!③年少的我由此陷入了深深的憂傷，④第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思。”可她卻說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。”⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……”⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個(gè)女孩兒就是她。⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。⑩黃春草的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！?/P>⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。1、本文講述了一個(gè)怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概括。(不超過50字)(3分)2、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓ο铝芯渲屑狱c(diǎn)詞浯的理解，(4分)(1)第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)⑵一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。(2分)3、第⑥段中畫線的句子是景物描寫，請聯(lián)系上下文，分析這個(gè)句子的作用。(3分)4、請談?wù)勀銓Φ冖舛巍瓣柟怆m然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話的理解。(3分)5、試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)6．不管是貧窮，還是富足；是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己的處境不如意。親愛的同學(xué)，讀了本文后，你一定會對自己的生活有新的認(rèn)識，對人生有新的感悟，請以“感謝你，巖石下的小花”為題，寫一段話。(50字左右)(4分)[解析]第1題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的整體把握，要求用簡潔的語言對內(nèi)容進(jìn)行概括，并且有字?jǐn)?shù)的要求。第2題考查學(xué)生對詞語的理解，“質(zhì)問”是“我”對父親的不滿的表現(xiàn)；“竟然”是出乎意料的意思，用此來強(qiáng)調(diào)“我”對小花敬重。答此題要聯(lián)系“我”的感情，結(jié)合上下文來理解。第3題考查景物描寫的作用。第4題考查對句子的理解，可以從修辭、重點(diǎn)詞等方面來揣摩，如“陽光”在此暗喻了一種美好的生活。第5題考查對題目作用的分析。記敘文的題目往往有一語雙關(guān)的作用，有時(shí)還有哲理性。以巖石下的小花的頑強(qiáng)生長，暗喻人生要頑強(qiáng)奮斗。第6題，開放性題，能緊扣原文，結(jié)合自己的實(shí)際，語言流暢、準(zhǔn)確即可。,文章來自：愛師網(wǎng)[復(fù)習(xí)內(nèi)容]整體感知文章[復(fù)習(xí)目標(biāo)]整體感知文章內(nèi)容，準(zhǔn)確概括閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和文章的中心，感受作者表達(dá)的思想感情。[金點(diǎn)巧指]整體感知文章內(nèi)容，可以是閱讀材料的文化背景，寫作意圖，題目含義，中心思想，也可以是文章層次，人物形象以及寫作技巧的歸納。具體地說，必須從以下幾個(gè)方面入手：粗知文章基本內(nèi)容，了解文章大致思路，感受作者表達(dá)的思想感情。主要考點(diǎn)：1、用一句話概括文章內(nèi)容或段意；2、補(bǔ)寫故事情節(jié)；3、分析題目含義；4、歸納文章中心。解題方法：一、文章內(nèi)容概括或段意概括1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情節(jié)，運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行概括。2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的開頭、或段的結(jié)尾，也有在段的中間。一般說，段首中心句就是首括句、啟下句；段尾的中心句，就是總括句。采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的幾層意思，選取主要的，略去次要的。聯(lián)合法，即文章或段中的幾層意思是并列的，那就把幾個(gè)意思?xì)w納出一個(gè)主要意思。二、根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫故事情節(jié)首先，看清題目要求和題目的提示，其次，概括故事情節(jié)的大意，第三，用簡明的詞語進(jìn)行歸納。三、歸納中心思想根據(jù)文章的不同情況。1、一類是把文章的中心思想直接告訴讀者的，要抓住文中表明中心思想的話語，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來，就是中心思想。這類文章中心思想的歸納，主要有以下方法。（1）從分析文章標(biāo)題入手。一些文章的標(biāo)題就表明了中心思想。如《背影》。（2）從分析文中的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句入手。一篇文章的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，往往揭示了中心意思。點(diǎn)題句，有的開篇點(diǎn)題；關(guān)鍵句，記敘文中議論、抒情句常有畫龍點(diǎn)睛之功效，有的是交待寫作意圖或時(shí)代背景等，對于準(zhǔn)確歸納中心思想有重要作用。2、另一類是沒有直接寫明中心思想的，需要讀者分析概括。方法是：先把全文各段的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的立場、觀點(diǎn)、感情等。[中考例析]閱讀《長在巖石下面的小花》（重慶市中考）①初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。②我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!③年少的我由此陷入了深深的憂傷，④第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒有一點(diǎn)兒意思?！笨伤齾s說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。”⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……”⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個(gè)女孩兒就是她。⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。⑩黃春草的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！?/P>⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。1、本文講述了一個(gè)怎樣的故事?請用簡潔的語言加以概括。(不超過50字)(3分)2、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓ο铝芯渲屑狱c(diǎn)詞浯的理解，(4分)(1)第二天，我質(zhì)問父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)⑵一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。(2分)3、第⑥段中畫線的句子是景物描寫，請聯(lián)系上下文，分析這個(gè)句子的作用。(3分)4、請談?wù)勀銓Φ冖舛巍瓣柟怆m然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話的理解。(3分)5、試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)6．不管是貧窮，還是富足；是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會感到自己的處境不如意。親愛的同學(xué)，讀了本文后，你一定會對自己的生活有新的認(rèn)識，對人生有新的感悟，請以“感謝你，巖石下的小花”為題，寫一段話。(50字左右)(4分)[解析]第1題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的整體把握，要求用簡潔的語言對內(nèi)容進(jìn)行概括，并且有字?jǐn)?shù)的要求。第2題考查學(xué)生對詞語的理解，“質(zhì)問”是“我”對父親的不滿的表現(xiàn)；“竟然”是出乎意料的意思，用此來強(qiáng)調(diào)“我”對小花敬重。答此題要聯(lián)系“我”的感情，結(jié)合上下文來理解。第3題考查景物描寫的作用。第4題考查對句子的理解，可以從修辭、重點(diǎn)詞等方面來揣摩，如“陽光”在此暗喻了一種美好的生活。第5題考查對題目作用的分析。記敘文的題目往往有一語雙關(guān)的作用，有時(shí)還有哲理性。以巖石下的小花的頑強(qiáng)生長，暗喻人生要頑強(qiáng)奮斗。第6題，開放性題，能緊扣原文，結(jié)合自己的實(shí)際，語言流暢、準(zhǔn)確即可。文章來自：愛師網(wǎng)[復(fù)習(xí)內(nèi)容]捕捉提取信息[復(fù)習(xí)目標(biāo)]抓住文章中的關(guān)鍵語句進(jìn)行概括，提煉復(fù)雜信息，對所給的問題給予準(zhǔn)確的回答。[金點(diǎn)巧指]什么是信息？信息通常指具有新內(nèi)容、新知識的消息。事先已經(jīng)知道的消息不是信息，因而信息具有新穎性和陌生化的特點(diǎn)。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。篩選信息，提煉要點(diǎn)，是考查閱讀能力的重要方法。篩選文中的信息，主要是抓住文中的關(guān)鍵語句進(jìn)行概括，把復(fù)雜信息分成幾個(gè)方面進(jìn)行提煉，聯(lián)系上下文，抓明示信息，抓修辭方法和表達(dá)方式，體會捕捉隱含信息。具體方法：1、注意首括句。文中的首括句往往告訴讀者一段甚至整篇的主旨。2、注意結(jié)尾句。它往往是小結(jié)一段或一篇的中心。3、注意含蓄句。如議論、抒情句，其中蘊(yùn)藏豐富的內(nèi)容。4、注意文題。有時(shí)文題直接透露主要信息。[中考例析]閱讀《生命生命》，按要求作答。（衡陽市）夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)著雙翅，極力地掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會再動(dòng)了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它!我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動(dòng)，給我極深的撼動(dòng)。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過一個(gè)更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。1．一般來說，一篇散文都有“文眼”或表達(dá)主題的關(guān)鍵句子，請你找出本文中這樣的句子。(2分)答：2．結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，品味下面句中加點(diǎn)的詞語，指出它的表達(dá)作用。(2分)雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!答：3．說出你對“不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去”這句話的理解。(3分)答：4、下面是對運(yùn)用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項(xiàng)。(3分)()A、開篇寫小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。B．接著寫小飛蛾一股躍動(dòng)的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。C、文章在第二段沒有對“生命是什么呢”的問題作正面回答，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強(qiáng)健的生命進(jìn)而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯。D．作者提出“生命是什么呢”的問題后，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長，使文脈間斷而顯得有些突兀。[解析]第1題考查分析點(diǎn)明主題的關(guān)鍵句，解答此題要求考生能結(jié)合題目把握文章的主題來理解：如何讓生命更有意義，然后從文中找出能體現(xiàn)此意的句子。第2題是詞語的品析，答此題要聯(lián)系上下文來理解。第3題答此題要領(lǐng)會文章的主題，能體會作者強(qiáng)烈的生命意識。第4題可用排除法解答，把每個(gè)選項(xiàng)提供的信息與文章內(nèi)容比較，選出符合題意的選項(xiàng)。文章來自：愛師網(wǎng)[復(fù)習(xí)內(nèi)容]理清文章思路，體會作者情感[復(fù)習(xí)目標(biāo)]能理清思路，正確分析文章的層次，理清文章內(nèi)容，體會作者的情感。[金點(diǎn)巧指]理清思路，是閱讀文章的一個(gè)基本步驟。所謂思路，就是作者在行文時(shí)思想發(fā)展、前進(jìn)的路線。理清思路是認(rèn)識作者思想的系統(tǒng)化、明晰化的過程。即認(rèn)識作者對文章的整體構(gòu)思，如怎樣開頭，如何承接、過渡，怎樣圍繞中心把選擇的材料組織起來，哪些地方是為文章后文發(fā)展做的鋪墊，哪些地方與前文有所照應(yīng)，怎樣結(jié)尾等。分析文章層次的方法：1、根據(jù)時(shí)間推移來劃分。2、根據(jù)空間轉(zhuǎn)移來劃分。3、按事物性質(zhì)歸類來劃分。4、根據(jù)情節(jié)發(fā)展來劃分。[中考例析]閱讀《大地的“女兒”》（寧波市2006年）①少年時(shí)代的我，特別向往大海，酷愛大海的洶涌波濤。看到那驚濤拍岸，白浪滔天，不禁覺得自己就是那展翅奮飛、搏擊風(fēng)浪、凌空翱翔的海燕，耳邊于是就響起高爾基的名言：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”②青年時(shí)代的我，不由喜歡起大江大河來。長江6000多公里，從青藏高原格拉丹東雪峰姜古迪如冰川的滴滴融水，聚流成滾滾波濤，擦過怒江峽谷，橫斷山脈，飛流直下，一瀉千里，經(jīng)巴蜀、跨荊楚、穿吳越，匯入太平洋。既有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的瀟灑，又有“山隨平野盡，江入大荒流”的坦蕩，更有“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”的豪放。而黃河從青海巴彥喀拉山東麓起源，穿越星羅棋布的高原湖泊，百轉(zhuǎn)千回于群山萬壑之中，切割了陜晉峽谷，終于來到了黃土高原，在壺口瀑布，發(fā)出驚天動(dòng)地的吼聲，這是何等的氣勢，何等的魄力??！③如今，我已步入中年，人生的坎坷和磨難，已漸漸磨平了棱角，趨向平和。現(xiàn)在，我喜歡的是淌著潺潺流水的小河。她不僅能撫慰我疲憊的心靈，更能激起我美好的想象和對幸福的憧憬。④我心中的小河，既不激昂，也不宣泄、奔騰，更不暴戾。她總是愉悅而歡快，平靜而又溫柔。她既不泛濫，也不斷流，總是不溫不火，長年不息地流淌；不緊不慢，舒緩悠揚(yáng)地吟唱。⑤站在大海邊，看到海天一色，一望無際，我頓覺自己渺小，如同滄海之一粟；站在大江大河旁，看到急流飛湍，漩渦一個(gè)接著一個(gè)，我則感到世間充滿了險(xiǎn)惡，不免有一種如臨深淵、如履薄冰的壓抑和沉舟側(cè)畔、病樹前頭的凄楚。⑥只有站在小河邊，我才感覺到安全、舒適、溫馨、愜意。小河低眉信手，娓娓道來，如詩如畫，如夢如歌。小河是我的知心朋友，是我的心靈歸宿，是我的精神家園。她清純透澈，絕無污染。因?yàn)樗龐尚〉纳碥|根本無法托起大海和江河上的輪船，輪船也就失去了向小河排污泄穢的機(jī)會；她冰清玉潔，絕無造作。因?yàn)樗讣?xì)的水流帶不動(dòng)龐大的發(fā)電機(jī)組，也就少了被攔腰切斷，筑起高壩大庫的危險(xiǎn)。⑦小河是大江大河乃至大海的無私奉獻(xiàn)者。沒有涓涓細(xì)流，哪會有滾滾波濤；沒有無數(shù)條小河，絕不會有長江黃河！過去人們常說“大河有水小河滿”，實(shí)為荒謬。只有小河長流水，大河才會滿。如果小河都枯竭了，流不進(jìn)大河了，那么大河也就斷流了。⑧小河又是地球母親最珍愛的女兒。她柔弱的身軀絕經(jīng)不起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴?？闪钗也话驳氖牵『右餐y逃厄運(yùn)：流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個(gè)溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個(gè)池子，一個(gè)地溝。⑨期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學(xué)會與大自然和諧相處。期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說。期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們的金色夢境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同沐浴在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠(yuǎn)……⑩我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動(dòng)人、善解人意的小河??！我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！（本文略有刪改）1、本文行文思路：由（）到中年，由（）到現(xiàn)實(shí)的小河，由小河的現(xiàn)在到小河的未來。（2分）2、為什么說小河能“撫慰我疲憊的心靈”？（3分）3、第⑨段中連用四個(gè)“期待”，第一個(gè)“期待”和后面三個(gè)“期待”有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？（3分）4、文章最后一段抒發(fā)了作者怎樣的感情？請用文中三個(gè)關(guān)鍵詞作答。（3分）5、文章重點(diǎn)寫的是“我心中的小河”，為什么要以“大地的‘女兒’”為題？（3分）[解析]這是一篇富有哲理性的散文。作者在不同時(shí)期對小河的感受，抒發(fā)了作者對寧靜、溫馨的生活的一種渴望。第1題考查對全文思路的一種理解能力。只要把握住全文內(nèi)容，作者在不同時(shí)期的感受，就可以準(zhǔn)確答題。第2題主要考查作者的情感，體會作者對小河的感情：只有站在小河邊，我才感覺到安全、舒適、溫馨、愜意。第3題找準(zhǔn)范圍，在原文中尋找前后句子之間的聯(lián)系，就可以發(fā)現(xiàn)它們之間是有著條件與結(jié)果的關(guān)系。第4題體會作者的感情，從原文中找出詞語即可。第5題體會文章標(biāo)題的含義，抓住比喻的修辭來分析。文章來自：愛師網(wǎng)一記敘文[復(fù)習(xí)內(nèi)容]尋找記敘要素，領(lǐng)悟環(huán)境描寫[復(fù)習(xí)目標(biāo)]能正確分析記敘文中的記敘要素；能領(lǐng)悟景物描寫和社會環(huán)境描寫的作用。[金點(diǎn)巧指]記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。閱讀記敘文，把握記敘的六要素有助于把握文章所敘的中心事件，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)?？碱}中常見的是：歸納事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對日月山川、樹木花草、季節(jié)氣象等自然景物的描寫。其作用主要有：1、渲染氣氛、2、烘托人物心情、3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。社會環(huán)境描寫是指對城鄉(xiāng)建筑、風(fēng)土人情、時(shí)代背景等方面的描寫。其作用主要是交代時(shí)代背景、交代人物活動(dòng)的場所。分析環(huán)境描寫的作用，必須抓住關(guān)鍵句，結(jié)合故事情節(jié)以及文章的主題思想去分析。[中考例析]閱讀《詞典的故事》阿來（廣東省2006年）我出生在一個(gè)偏僻的小山村里,上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的復(fù)式教學(xué)的小學(xué)?？熳x完小學(xué)了,不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書,我甚至連一本小小的字典或詞典都沒有。那時(shí),我是多么渴望自己有學(xué)問啊,我覺得世界上的所有學(xué)問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了,學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)去照畢業(yè)照相。我們便每天盼望著去到那個(gè)當(dāng)時(shí)對我們來講意味著遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)。不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相走到街上，太陽照在頭頂,我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗，手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師,又另外給了我一元錢。這是我迄今為止可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司,出來時(shí),手里拿著許多五顏六色的彩色線。而我走向了新華書店，書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音，干凈的下班柜臺里擺放著幾十本領(lǐng)袖書，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯J(rèn)了出來。那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語詞典”。我把攥著一塊人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”書店里只有我，還有一個(gè)營業(yè)員。營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎？”我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這本書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學(xué)校，是干什么的?！蔽艺f自己來自一個(gè)漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級學(xué)生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們的縣的書店去買?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。她說：“你真的這么喜歡這本書？”“我從老師那里看見過，我還夢見過?！?/P>現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要搖不可及。營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來。她說：“那我要考考你?！?/P>我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個(gè)簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子?！比缓蟊闫评堰@本小書賣給我。從此，很長一段時(shí)間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。（有刪改）1、簡要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（4分）答：2、在下面括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語，體現(xiàn)文中我的情感變化。（2分）盼望→（）→（）→看到了希望珍惜3、本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（6分）示例：營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來。分析：“漂亮”主要反映了我當(dāng)時(shí)的心理感受，營業(yè)員的憐憫使我對她產(chǎn)生好感。（1）書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音答：（2）但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語詞典”。答：4、文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：‘不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給我?！闭?bào)w會這一細(xì)節(jié)，用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。（4分）答：營業(yè)員心想：“5、請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。（3分）答：[解析]解答第1題要通讀全文，把握住記敘的要素，突出歸納事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解答第2題主要是把握“我”的情感變化，從提示中可發(fā)現(xiàn)可以從文中找到一些詞語回答。第3題是考查詞語的品析，可參考例句的方式作答。第5題考查學(xué)生想象力，揣摩營業(yè)員的心理活動(dòng)，要能抓住營業(yè)員說的話、并且聯(lián)系上下文來把握。第6題是開放性題，要結(jié)合實(shí)際去談。文章來自：愛師網(wǎng)[復(fù)習(xí)內(nèi)容]記敘的順序[復(fù)習(xí)目標(biāo)]能正確把握記敘文的記敘順序，重點(diǎn)分析插敘在文中的作用。[金點(diǎn)巧指]閱讀記敘文要把握好記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。常考的是分析插敘在文中的作用。插敘的內(nèi)容是與中心思想有關(guān)的，往往是帶有回憶性的內(nèi)容，其作用往往是起交代作用，或補(bǔ)充說明與中心有關(guān)的內(nèi)容，或者是為下文作鋪墊。答題時(shí)要聯(lián)系上下文內(nèi)容，對插敘部分進(jìn)行概括。[中考例析]閱讀《“信任”試驗(yàn)》（舟山市2006年）①在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理學(xué)專業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周嚴(yán)教授。②一次上課時(shí)，周教授來到教室，他對我們說：“今天我們不上課了，來做一個(gè)‘信任’試驗(yàn)?！彼屛覀兠娉懦蓛膳牛缓笄芭诺耐瑢W(xué)不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。③聽了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來。這樣的游戲，我們同學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學(xué)便快速抽出身來，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來再有同學(xué)說玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。④周教授見我們都準(zhǔn)備好了，他說了一聲“開始”。聽了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸出手來，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學(xué)。⑤這時(shí)，一個(gè)我們沒想到的情景出現(xiàn)了，平時(shí)上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他?？吹贸?，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。⑥試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺，他指著那位男生和女生說：“今天的‘信任’試驗(yàn)，他們兩人做得是最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣，心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學(xué)，則向我們展示出了最好的‘值得信任’的例證，就是不管自己有多困難，都會把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場試驗(yàn)做成功，就是因?yàn)樗麄儼严嗷バ湃窝堇[到最為完美?！?/P>⑦“在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時(shí)候，最好先問一下自己?！闭f到這里，教授一副語重心長的樣子，“一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個(gè)幸福的人吧……”⑧教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……1、聯(lián)系全文，說說文章第③段為什么要插敘“我們”曾經(jīng)私下做游戲的情景。（3分）2、請任選一句，細(xì)細(xì)揣摩下面句子中加點(diǎn)詞在表達(dá)上有什么作用。（3分）⑴站在前面的許多同學(xué)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。⑵她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他。3、請用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？（4分）4、周教授認(rèn)為，我們應(yīng)該先做信任別人的人，再做值得別人信任的人。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛?。?分）[解析]這篇文章講述一次“信任”課的經(jīng)歷，告訴人們做人要相互信任，闡明了““一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人則是高尚的”道理。解答第1題時(shí)，只要把握住插敘的作用，理解全文內(nèi)容就可以。第2題要領(lǐng)會“一點(diǎn)一點(diǎn)”向后傾斜，就是不是一下子把身體完全向后倒的原因，就是不完全相信同學(xué)的心理?！耙焕恪笔桥吹侥猩娴南蚝蟮箷r(shí)的驚訝心理，抓住了這個(gè)就很好回答。第3題考查考生讀懂原文，從原文中尋找體現(xiàn)“信任”、“值得信任”的語句。第4題開放性題，要結(jié)合自己的理解來談即可。文章來自：愛師網(wǎng)[復(fù)習(xí)內(nèi)容]詞句的理解和揣摩[復(fù)習(xí)目標(biāo)]能正確理解詞語在具體語境的含義；能正確分析句子的含義和作用。[金點(diǎn)巧指]一、理解語境中詞語的含義，主要是選定多義詞的義項(xiàng)和解釋詞語的語境義。選定多義詞的義項(xiàng)借助工具書，并聯(lián)系前后文，分析詞語的本義還是轉(zhuǎn)義（包括引申義、比喻義、形容義）。解釋詞語的語境義，必須找出詞語的位置，根據(jù)詞語所在句子的內(nèi)容，并結(jié)合上下文去具體揣摩。其主要方法如下：1、理清思路，揣摩概括義。有的詞語概括力很強(qiáng)，它們往往是某一內(nèi)容的提領(lǐng)或總結(jié)。正確理解它們的概括義，一定要聯(lián)系上下文，理清有關(guān)內(nèi)容的思路。2、觀察前后，揣摩特殊義。詞語的特殊意義，就是指某個(gè)詞語在某種語境中的特定意義。如果換一個(gè)語境，那么這個(gè)意義就不存在了，而又變成了另外一種意義。因此，理解詞語的意義，一定要通過比較分析，結(jié)合平時(shí)對它的意義的認(rèn)知和掌握，觀察前后句子的內(nèi)容進(jìn)行揣摩、分析、綜合理解。3、扣住上文，揣摩指代義。代詞往往指代人、事、物。它所指代的對象一般出現(xiàn)在上文。因此，閱讀時(shí)我們要扣住上文，從遠(yuǎn)到近地去尋找，順藤摸瓜，就可以理解它的意義。二、句子的內(nèi)涵是指句子的深層含義，是指有些句子，除了能夠表達(dá)出字面所具有的意義之外，還可以有深層的含義。閱讀時(shí)，要從三個(gè)方面去分析、揣摩：1、聯(lián)系寫作背景去理解。一篇文章是作者在特定的背景下寫出來的。因此，聯(lián)系特定的寫作背景來理解句子的深層含義，是一個(gè)重要的方法。