[中考名著考點知識整理]中考名著閱讀考點詳解（附練習）(2)
中考名著閱讀考點詳解（附練習）(2)文章來自：愛師網名著閱讀[考點透視]名著是人類文明不朽的精神財富，是人類文化最珍貴的記憶。讓學生擁抱經典，品味經典，走進文學大師們為人類筑就的精神家園，或憩息，或凝望，或沉思，或感動，這是中學語文教學的時代潮流。《語文課程標準》在“閱讀”部分對課外閱讀目標提出了具體要求：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”并且在附錄位置對部分古今中外膾炙人口的經典篇目作了重點推薦。近年來，隨著“新課標”理念和“大語文”觀念的不斷深入，名著題作為中考語文的熱點試題，題型已不再是單純的選擇題、填空題，而是向開放、綜合和探究型發展，逐漸引導學生從整體上感知名著內容，關注名著中重點人物的形象、精彩故事情節，學會評價人物形象，很好地實踐了《語文課程標準》“情感與態度”的理念。考查形式靈活多樣，或單獨設題，或結合閱讀、寫作進行，試題題型層出不窮，開放性大，如制作讀書卡片、概述故事情節、評價人物形象、精彩片段欣賞、為名著寫“推薦詞”、擬媒體訪談等。[考題分析]一、填空型[例題1]“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是我國古典文學名著《______》的開篇詞。[例題2]《朝花夕拾》共收錄10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《______》，請再寫出另外一篇的篇名《______》。分析：這兩道題以傳統的填空式考查方法命題，只要認真閱讀、識記《語文課程標準》推薦的名著就能準確地填寫答案。第1題答案為《三國演義》，第2題從《藤野先生》《阿長與(山海經)》《范愛農》《瑣記》《貓·狗·鼠》《五猖會》《父親的病》《二十四孝圖》《無常》8篇中任意寫出一篇即可。二、訪談型[例題3]應語文電視臺邀請，小芳同學將于下周一參加“開心辭典”答題活動，如果他向你電話求助，請你給她推薦《愛的教育》中留下最深印象的一個故事，并說明理由。字數在100字以內(含標點)。分析：這道題目屬于訪談題型，其考點已不僅僅限于文學名著的常識識記，而是把對名著的考查與對語言運用能力的考查結合起來。這類題的解答，要求考生首先要熟悉《語文課程標準》規定閱讀的文學名著，對內容情節、人物形象等有具體的了解。其次，內容的表述要言簡意明，自然流暢。這道題為開放題，答案不唯一。示例：恩利科的一篇日記中講述了一則發生在教室里科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。因為這則故事借老師之口批評了欺凌弱小者的不光彩行為，贊美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。三、感悟型[例題4]《語文課程標準》提出“每學年閱讀兩三部名著”。你在課外一定閱讀了不少文學名著，請你從下列書目中任選一本(部)推薦給你的同學，并簡要談談自己的閱讀感受。備選書目：《童年》《水滸傳》《駱駝祥子》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》推薦的名著：____________閱讀的感受：____________分析：這類題主要考查學生對名著內容、人物、特點的把握和理解感受能力，常見的考點除了談論閱讀感受外，還有對作品中某個人物的評價，對作品的藝術特色的評析，以及從某部作品中所獲得的啟示等。談論閱讀的感受，要緊緊地圍繞作品的主題，聯系自己的生活體驗作答。分析評價人物，應結合文中對人物的語言、動作、心理、神態、外貌等的描寫，認真揣摩人物的內心世界，把握他們的性格特點。評價作品的藝術特色，可以從作品的時代背景、人物形象、語言特色、表現手法等方面去尋求答案。本題答案示例：推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》。閱讀的感受：讀完這本書，我的最大感受是保爾在那樣惡劣的環境里，以鋼鐵般的意志堅守著自己的信念，這對我們具有很大的教育意義。它告訴我們一個道理，無論是學習還是工作，只要我們不怕困難，不怕挫折，我相信成功就在不遠處等著我們!文章來自：愛師網名著閱讀[考點透視]名著是人類文明不朽的精神財富，是人類文化最珍貴的記憶。讓學生擁抱經典，品味經典，走進文學大師們為人類筑就的精神家園，或憩息，或凝望，或沉思，或感動，這是中學語文教學的時代潮流。《語文課程標準》在“閱讀”部分對課外閱讀目標提出了具體要求：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”并且在附錄位置對部分古今中外膾炙人口的經典篇目作了重點推薦。近年來，隨著“新課標”理念和“大語文”觀念的不斷深入，名著題作為中考語文的熱點試題，題型已不再是單純的選擇題、填空題，而是向開放、綜合和探究型發展，逐漸引導學生從整體上感知名著內容，關注名著中重點人物的形象、精彩故事情節，學會評價人物形象，很好地實踐了《語文課程標準》“情感與態度”的理念。考查形式靈活多樣，或單獨設題，或結合閱讀、寫作進行，試題題型層出不窮，開放性大，如制作讀書卡片、概述故事情節、評價人物形象、精彩片段欣賞、為名著寫“推薦詞”、擬媒體訪談等。[考題分析]一、填空型[例題1]“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是我國古典文學名著《______》的開篇詞。[例題2]《朝花夕拾》共收錄10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《______》，請再寫出另外一篇的篇名《______》。分析：這兩道題以傳統的填空式考查方法命題，只要認真閱讀、識記《語文課程標準》推薦的名著就能準確地填寫答案。第1題答案為《三國演義》，第2題從《藤野先生》《阿長與(山海經)》《范愛農》《瑣記》《貓·狗·鼠》《五猖會》《父親的病》《二十四孝圖》《無常》8篇中任意寫出一篇即可。二、訪談型[例題3]應語文電視臺邀請，小芳同學將于下周一參加“開心辭典”答題活動，如果他向你電話求助，請你給她推薦《愛的教育》中留下最深印象的一個故事，并說明理由。字數在100字以內(含標點)。分析：這道題目屬于訪談題型，其考點已不僅僅限于文學名著的常識識記，而是把對名著的考查與對語言運用能力的考查結合起來。這類題的解答，要求考生首先要熟悉《語文課程標準》規定閱讀的文學名著，對內容情節、人物形象等有具體的了解。其次，內容的表述要言簡意明，自然流暢。這道題為開放題，答案不唯一。示例：恩利科的一篇日記中講述了一則發生在教室里科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。因為這則故事借老師之口批評了欺凌弱小者的不光彩行為，贊美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。三、感悟型[例題4]《語文課程標準》提出“每學年閱讀兩三部名著”。你在課外一定閱讀了不少文學名著，請你從下列書目中任選一本(部)推薦給你的同學，并簡要談談自己的閱讀感受。備選書目：《童年》《水滸傳》《駱駝祥子》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》推薦的名著：____________閱讀的感受：____________分析：這類題主要考查學生對名著內容、人物、特點的把握和理解感受能力，常見的考點除了談論閱讀感受外，還有對作品中某個人物的評價，對作品的藝術特色的評析，以及從某部作品中所獲得的啟示等。談論閱讀的感受，要緊緊地圍繞作品的主題，聯系自己的生活體驗作答。分析評價人物，應結合文中對人物的語言、動作、心理、神態、外貌等的描寫，認真揣摩人物的內心世界，把握他們的性格特點。評價作品的藝術特色，可以從作品的時代背景、人物形象、語言特色、表現手法等方面去尋求答案。本題答案示例：推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》。閱讀的感受：讀完這本書，我的最大感受是保爾在那樣惡劣的環境里，以鋼鐵般的意志堅守著自己的信念，這對我們具有很大的教育意義。它告訴我們一個道理，無論是學習還是工作，只要我們不怕困難，不怕挫折，我相信成功就在不遠處等著我們!,文章來自：愛師網名著閱讀[考點透視]名著是人類文明不朽的精神財富，是人類文化最珍貴的記憶。讓學生擁抱經典，品味經典，走進文學大師們為人類筑就的精神家園，或憩息，或凝望，或沉思，或感動，這是中學語文教學的時代潮流。《語文課程標準》在“閱讀”部分對課外閱讀目標提出了具體要求：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”并且在附錄位置對部分古今中外膾炙人口的經典篇目作了重點推薦。近年來，隨著“新課標”理念和“大語文”觀念的不斷深入，名著題作為中考語文的熱點試題，題型已不再是單純的選擇題、填空題，而是向開放、綜合和探究型發展，逐漸引導學生從整體上感知名著內容，關注名著中重點人物的形象、精彩故事情節，學會評價人物形象，很好地實踐了《語文課程標準》“情感與態度”的理念。考查形式靈活多樣，或單獨設題，或結合閱讀、寫作進行，試題題型層出不窮，開放性大，如制作讀書卡片、概述故事情節、評價人物形象、精彩片段欣賞、為名著寫“推薦詞”、擬媒體訪談等。[考題分析]一、填空型[例題1]“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是我國古典文學名著《______》的開篇詞。[例題2]《朝花夕拾》共收錄10篇回憶散文，被選為課文的有《從百草園到三味書屋》和《______》，請再寫出另外一篇的篇名《______》。分析：這兩道題以傳統的填空式考查方法命題，只要認真閱讀、識記《語文課程標準》推薦的名著就能準確地填寫答案。第1題答案為《三國演義》，第2題從《藤野先生》《阿長與(山海經)》《范愛農》《瑣記》《貓·狗·鼠》《五猖會》《父親的病》《二十四孝圖》《無常》8篇中任意寫出一篇即可。二、訪談型[例題3]應語文電視臺邀請，小芳同學將于下周一參加“開心辭典”答題活動，如果他向你電話求助，請你給她推薦《愛的教育》中留下最深印象的一個故事，并說明理由。字數在100字以內(含標點)。分析：這道題目屬于訪談題型，其考點已不僅僅限于文學名著的常識識記，而是把對名著的考查與對語言運用能力的考查結合起來。這類題的解答，要求考生首先要熟悉《語文課程標準》規定閱讀的文學名著，對內容情節、人物形象等有具體的了解。其次，內容的表述要言簡意明，自然流暢。這道題為開放題，答案不唯一。示例：恩利科的一篇日記中講述了一則發生在教室里科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂的故事。因為這則故事借老師之口批評了欺凌弱小者的不光彩行為，贊美了卡羅納的勇敢、善良、寬厚。三、感悟型[例題4]《語文課程標準》提出“每學年閱讀兩三部名著”。你在課外一定閱讀了不少文學名著，請你從下列書目中任選一本(部)推薦給你的同學，并簡要談談自己的閱讀感受。備選書目：《童年》《水滸傳》《駱駝祥子》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》推薦的名著：____________閱讀的感受：____________分析：這類題主要考查學生對名著內容、人物、特點的把握和理解感受能力，常見的考點除了談論閱讀感受外，還有對作品中某個人物的評價，對作品的藝術特色的評析，以及從某部作品中所獲得的啟示等。談論閱讀的感受，要緊緊地圍繞作品的主題，聯系自己的生活體驗作答。分析評價人物，應結合文中對人物的語言、動作、心理、神態、外貌等的描寫，認真揣摩人物的內心世界，把握他們的性格特點。評價作品的藝術特色，可以從作品的時代背景、人物形象、語言特色、表現手法等方面去尋求答案。本題答案示例：推薦的名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》。閱讀的感受：讀完這本書，我的最大感受是保爾在那樣惡劣的環境里，以鋼鐵般的意志堅守著自己的信念，這對我們具有很大的教育意義。它告訴我們一個道理，無論是學習還是工作，只要我們不怕困難，不怕挫折，我相信成功就在不遠處等著我們!文章來自：愛師網四、簡答型[例題5]諸葛亮是《三國演義》中塑造的一個滿腹經綸、智慧過人的藝術形象。請你寫出表現他“足智多謀”的一個故事名稱。[例題6]林沖是長篇小說《水滸傳》中令人喜歡的一個人物，請你用簡要的語言概述與他有關的一個故事。分析：這種題型主要考查學生對名著內容、人物形象、故事情節等的掌握情況，給考生的發揮空間較大，是對考生的理解概括表達能力的全面檢測。例5著重考查名著塑造人物形象的故事，需從諸葛亮“足智多謀”的角度答題。示例：草船借箭(或“舌戰群儒”“三氣周瑜”“七擒七縱”等)。例6主要考查學生對名著中某個故事情節的歸納，它要求從具體事件中去歸納。示例：林沖本為東京八十萬禁軍教頭，被高俅陷害，發配滄州。起初只想忍氣吞聲，無奈之下奮起反抗。最終風雪山神廟，雪夜上梁山。[新題預測]1《水滸傳》中最能體現官逼民反，民不得不反的人物是()A武松B林沖C宋江D花榮2下列對文學名著的評點不正確的一項是()A《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部，這部小說生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。B《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。C《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。D《愛的教育》全書100篇文章，由恩利科的日記、恩利科父母的教子篇以及恩利科老師講的九則故事三個部分組成，這三部分都以青少年的情感教育和品德教育為中心。3《愛的教育》原名《______》，是______(國)作家德·亞米契斯為九至十三歲的孩子創作的一部小說。它采用______的形式，講述一個叫做______的小男孩成長的故事。4《繁星》《春水》是冰心在印度詩人______的《飛鳥集》的影響下寫成的。5《繁星》《春水》詩集表現了______、______、______三大主題，這三大主題構筑了冰心思想核心——“______”。6《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，書中不少內容影射當時社會現實，揭露當時統治者的殘暴和蠻橫，如《______》；表現勞動人民生活的經驗與智慧，如《______》；借動物形象嘲諷人類的缺點，如《______》。7《童年》是______以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為《______》《______》。8《魯濱孫漂流記》的作者是英國作家______，故事中關于______的描寫是全書的精華。9《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金受______、______等人物影響很大，經過艱苦的鍛煉，成為共產主義戰士。10《名人傳》的作者是______，他一生中最大的成功就是寫出了許多驚世之作，包括《約翰·克利斯朵夫》《母與子》《貝多芬傳》等，1915年獲______文學獎。11翻看剛發的新課本，小明同學對“名著導讀”頗感興趣，但因剛升入初中，對名著并不是十分了解。請你從下列名著中選擇一部推薦給他，并說明推薦的理由。《愛的教育》《繁星·春水》《安徒生童話》《伊索寓言》推薦作品：《______》推薦理由：____________專題4名著閱讀參考答案：1B2B3《心》意大利日記體恩利科4泰戈爾5母愛童真自然愛的哲學6狼和小羊農夫和蛇蚯蚓和狐貍7高爾基《在人間》《我的大學》8笛福魯濱孫在荒島上的經歷9朱赫來冬妮婭10羅曼·羅蘭諾貝爾11示例：《愛的教育》以一則則平中見奇、平中見情的日記讓人怦然心動，讓讀者熱淚盈眶，讓更多讀懂的人接受了靈魂的碰撞和洗禮……《繁星·春水》以優美的文字渲染“母愛”“童真”，也宣揚了“世界是愛”的思想，給涉世未深的青年以某些精神上的慰藉。《安徒生童話》一書，對那些愚昧、野蠻、虛偽、殘暴的人進行了批評和教育，同時也贊揚了勞動人民機智勇敢的高尚品質，它讓我們懂得了應該怎樣做人，做什么樣的人，還讓我們分清了善與惡、好與壞、真與假和對與錯，可以說是我們的好老師。《伊索寓言》通過擬人化的手法，描寫動物之間的關系，影射當時社會，它故事單純，比喻恰當，形象生動，寓意深刻，對后世歐洲文字及世界文學產生了廣泛的影響。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuozongjie/102048.html