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    琥珀手鏈手術_《琥珀手鏈》閱讀答案2
    
                
    
                    更新時間：2019-01-21    來源：工作計劃書    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    琥珀手鏈手術_《琥珀手鏈》閱讀答案(2)
    
《琥珀手鏈》閱讀答案(2)文章來自：愛師網
    琥珀手鏈
    年近半百的湘楚大學考古系教授柏寒冰，業余愛好除了看書．著述之外，最喜歡做的事，就是抽閑去叩訪城南的古玩街。一個店鋪一個店鋪地看過去，金石．字畫．瓷器……在一種高雅而古典的氣氛中，讓身心得到最大的愉悅。他不著意于收藏，但偶爾也會買上幾件被店主看漏了眼的小玩意，價格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩時的把玩，那一份快意只有他自個兒知道。
    古玩街的店鋪，他太熟悉了，有經營專項的，也有啥都上柜出售的，前者歷練已久，屬于“老江湖”了，后者往往初入此道，于雜亂中顯出一種熱鬧。柏寒冰特別留意于后者，往往在這種地方，可以“揀漏兒”，淘到稱心的寶貝。
    在午后稀薄的陽光下，柏寒冰走進了這家新開張的“賞奇齋”。進店一看就知道店主就是個品位不高的新手。
    柜臺里果然站著個年輕人，不到三十歲，長得很粗壯，濃眉．大眼．高鼻，下巴上蓄著一小撮胡子。看見有客人進來，他只是點點頭，連問候都沒有一聲，不是過于自矜，就是有點傻愣。
    柏寒冰冷冷地掃了他一眼。進門時，從墻上掛著的營業證上，知道這個店主叫畢聰。
    柏寒冰先看字畫，真的．好的，少！有一幅黃胄畫的《毛驢圖》，初看，題款是真的，細看，那幾頭毛驢用筆用墨雖與黃胄真跡有幾分相似，但缺那么一點精氣神。看得出是一張黃胄的真跡，分成了兩張畫，這張是真款假畫，另一張呢，只可能是真畫假款，沒掛出來罷了。他再看博物架上的玩意兒，最終也只是搖了搖頭。然后踱到柜臺前，俯下身子，細細地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手鏈么？但說明卡上只是標著“舊式手鏈”四個字。
    他相信他的眼力不會錯，這串暗紅色的琥珀手鏈，是用八顆琢磨好的琥珀珠穿成的，每一顆都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，畢聰是否明白這串手鏈是琥珀的。
    柏寒冰問道：“請問這手鏈是什么材質的？”畢聰說：“不知道。是從一個老宅子里收購來的，應該是個老玩意吧。”
    “出價多少？”畢聰想了好一陣，咬了咬牙，說：“五百元吧。”
    柏寒冰心里笑了：這樣大的琥珀珠，每顆應在百元左右，可見畢聰真沒看出這是琥珀手鏈。
    “請拿給我看看，好嗎？”“好，好。”畢聰連聲應道。
    柏寒冰并不是真要看，只是作出看了又看的樣子罷了，然后說：“可以少點兒嗎？”
    “多少呢？你說個價。”
    “四百元怎么樣？”
    畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地說：“你就再加五十元吧。”
    “行。我要了！”
    柏寒冰付了款，轉身準備走時，畢聰很恭敬地說：“你是柏寒冰教授吧？”
    柏寒冰愣了，問：“是。我并不認識你呀。”
    “我買過你一本談考古的書，上面有你的照片。我叫畢聰，請你記住我，日后還請你多多關照。”
    “小畢，我‘揀漏’了，這是琥珀手鏈，你居然沒有看出來！”
    “是嗎？我高興啊，今天認識了你這位大教授。”
    “小畢，再見！”
    “柏教授，走好。”
    又過了些日子，立冬了。
    本市的一家拍賣公司，從古玩街征集了一批古玩，準備邀請企業界人士競拍，響應者甚眾。
    在競拍之前，拍賣公司先請文物專家前來鑒定．估價。還特意通知了有古玩送審的店主到會場旁聽，以便增長見識。
    柏寒冰當然在受邀的專家之列，當他走到會場門口時，畢聰立刻迎了上來。
    “柏教授，你好！”
    “啊，是小畢，你送了什么好玩意？”
    “一張已故大畫家黃胄的《毛驢圖》，很多企業家都看中了這張畫哩，出價不會低的。”
    “就是掛在你店里墻上的那一幅？”
    “對，就是那一幅，還得請你美言幾句啊。那串琥珀手鏈，你覺得滿意嗎？我店里還有幾個琥珀佩件，你什么時候來看看吧。”
    柏寒冰全身的汗毛都豎了起來。他拍拍畢聰的肩，說：“你年紀雖小，心眼卻多，真讓我長了記性。”然后，一昂首走進了會場。
    輪到柏寒冰發言時，他公正地評說了所有送審的古玩，重點談了對《毛驢圖》的意見：款識雖真，畫卻是偽造的，一定要撤下來！
    畢聰痛苦地垂下了頭。
    第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“賞奇齋”，把那串琥珀手鏈放在柜臺上，錢也不要退還，扭頭走出了店堂。
    （選自《小說界》有改動）
    （1）下面對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）
    A．這篇小說始終圍繞湘楚大學考古系教授柏寒冰與“賞奇齋”老板畢聰之間的一系列矛盾沖突展開情節。
    B．柏寒冰教授特別留意古玩街新開張的店鋪，因為在這種地方往往可以淘到稱心的寶貝，他在“賞奇齋”就撿漏兒，淘到了一條琥珀手鏈。
    C．“畢聰想了好一陣，咬了咬牙”，“畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地”這些細節描寫反映了畢聰的自矜，甚至是他的傻愣。
    D．柏寒冰教授淘到琥珀手鏈后，甚是高興，不想卻鉆進了畢聰的“套”，畢聰知道那手鏈是琥珀的，是有意讓柏寒冰嘗點甜頭，讓他在關鍵時刻說違心的話。
    E．小說前半部分寫柏寒冰教授到“賞奇齋”去淘寶，看到黃胄的《毛驢圖》并對這幅畫作了詳細的賞鑒，主要為了表現柏寒冰是古玩鑒賞的行家。
    （2）結合全文分析柏寒冰教授這一人物形象。（6分）
    （3）談談“琥珀手鏈”在小說中的作用。（6分）
    （4）這篇小說在主題思想．人物塑造．情節結構等多方面都有其特點。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）
    參考答案：
    12．（1）DA（D得3分，A得2分，B得1分（A“始終”一詞不夠準確；B柏寒冰教授在“賞奇齋”實際上中了畢聰的計謀；C這些細節描寫寫出了畢聰的處心積慮；E主要是為后文做鋪墊）
    （2）古玩鑒賞方面的行家里手，從對黃胄畫作的鑒賞和對琥珀手鏈的識別上可見一斑；真誠，他從畢聰那里買到琥珀手鏈之后即如實告知畢聰那條手鏈是琥珀的；精明，當他看到琥珀手鏈并確定是真品之后，還與畢聰討價還價；正直不阿，面對畢聰的狡詐，堅持正義，不說違心的話。（每點2分，答出三點即可）
    （3）一是線索作用，作品的情節大都圍繞手鏈展開；二是通過人物對手連的態度，生動的刻畫了人物形象；三是凸顯主題作用，一條琥珀手鏈彰顯了當今社會人們在利益面前不同的選擇。（每點2分）
    （4）觀點一：主題思想鮮明，發人深思。
    以小見大，作品以一條琥珀手鏈反映在紛繁的社會背景下人們的不同追求；諷刺了畢聰這一類處心積慮的人；警示我們：正義和正直時刻都在考驗著人們，在多元的社會中，要抵御誘惑，守護我們的精神家園。
    觀點二：人物形象鮮明．突出。
    抓住柏寒冰教授和畢聰顧客和店主雙方的心理，采用語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；以琥珀手鏈為線索，以黃胄的《毛驢圖》作為矛盾沖突點，刻畫人物性格；通過柏寒冰教授買到手鏈．最終送還手鏈，使人物的形象更加豐滿．鮮明．突出。
    觀點三：情節結構緊湊．跌宕。
    以“琥珀手鏈”構成情節發展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；小說前半部分舒緩．波瀾不驚，后半部分高潮迭起，令人驚奇，似意料之外，又盡在意料之中；在小說的情節當中，埋伏筆，作鋪墊，使小說平中見奇。
    （不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分，酌情給分。觀點明確2分，論述合理．理由充分6分）
    文章來自：愛師網
    琥珀手鏈
    年近半百的湘楚大學考古系教授柏寒冰，業余愛好除了看書．著述之外，最喜歡做的事，就是抽閑去叩訪城南的古玩街。一個店鋪一個店鋪地看過去，金石．字畫．瓷器……在一種高雅而古典的氣氛中，讓身心得到最大的愉悅。他不著意于收藏，但偶爾也會買上幾件被店主看漏了眼的小玩意，價格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩時的把玩，那一份快意只有他自個兒知道。
    古玩街的店鋪，他太熟悉了，有經營專項的，也有啥都上柜出售的，前者歷練已久，屬于“老江湖”了，后者往往初入此道，于雜亂中顯出一種熱鬧。柏寒冰特別留意于后者，往往在這種地方，可以“揀漏兒”，淘到稱心的寶貝。
    在午后稀薄的陽光下，柏寒冰走進了這家新開張的“賞奇齋”。進店一看就知道店主就是個品位不高的新手。
    柜臺里果然站著個年輕人，不到三十歲，長得很粗壯，濃眉．大眼．高鼻，下巴上蓄著一小撮胡子。看見有客人進來，他只是點點頭，連問候都沒有一聲，不是過于自矜，就是有點傻愣。
    柏寒冰冷冷地掃了他一眼。進門時，從墻上掛著的營業證上，知道這個店主叫畢聰。
    柏寒冰先看字畫，真的．好的，少！有一幅黃胄畫的《毛驢圖》，初看，題款是真的，細看，那幾頭毛驢用筆用墨雖與黃胄真跡有幾分相似，但缺那么一點精氣神。看得出是一張黃胄的真跡，分成了兩張畫，這張是真款假畫，另一張呢，只可能是真畫假款，沒掛出來罷了。他再看博物架上的玩意兒，最終也只是搖了搖頭。然后踱到柜臺前，俯下身子，細細地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手鏈么？但說明卡上只是標著“舊式手鏈”四個字。
    他相信他的眼力不會錯，這串暗紅色的琥珀手鏈，是用八顆琢磨好的琥珀珠穿成的，每一顆都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，畢聰是否明白這串手鏈是琥珀的。
    柏寒冰問道：“請問這手鏈是什么材質的？”畢聰說：“不知道。是從一個老宅子里收購來的，應該是個老玩意吧。”
    “出價多少？”畢聰想了好一陣，咬了咬牙，說：“五百元吧。”
    柏寒冰心里笑了：這樣大的琥珀珠，每顆應在百元左右，可見畢聰真沒看出這是琥珀手鏈。
    “請拿給我看看，好嗎？”“好，好。”畢聰連聲應道。
    柏寒冰并不是真要看，只是作出看了又看的樣子罷了，然后說：“可以少點兒嗎？”
    “多少呢？你說個價。”
    “四百元怎么樣？”
    畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地說：“你就再加五十元吧。”
    “行。我要了！”
    柏寒冰付了款，轉身準備走時，畢聰很恭敬地說：“你是柏寒冰教授吧？”
    柏寒冰愣了，問：“是。我并不認識你呀。”
    “我買過你一本談考古的書，上面有你的照片。我叫畢聰，請你記住我，日后還請你多多關照。”
    “小畢，我‘揀漏’了，這是琥珀手鏈，你居然沒有看出來！”
    “是嗎？我高興啊，今天認識了你這位大教授。”
    “小畢，再見！”
    “柏教授，走好。”
    又過了些日子，立冬了。
    本市的一家拍賣公司，從古玩街征集了一批古玩，準備邀請企業界人士競拍，響應者甚眾。
    在競拍之前，拍賣公司先請文物專家前來鑒定．估價。還特意通知了有古玩送審的店主到會場旁聽，以便增長見識。
    柏寒冰當然在受邀的專家之列，當他走到會場門口時，畢聰立刻迎了上來。
    “柏教授，你好！”
    “啊，是小畢，你送了什么好玩意？”
    “一張已故大畫家黃胄的《毛驢圖》，很多企業家都看中了這張畫哩，出價不會低的。”
    “就是掛在你店里墻上的那一幅？”
    “對，就是那一幅，還得請你美言幾句啊。那串琥珀手鏈，你覺得滿意嗎？我店里還有幾個琥珀佩件，你什么時候來看看吧。”
    柏寒冰全身的汗毛都豎了起來。他拍拍畢聰的肩，說：“你年紀雖小，心眼卻多，真讓我長了記性。”然后，一昂首走進了會場。
    輪到柏寒冰發言時，他公正地評說了所有送審的古玩，重點談了對《毛驢圖》的意見：款識雖真，畫卻是偽造的，一定要撤下來！
    畢聰痛苦地垂下了頭。
    第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“賞奇齋”，把那串琥珀手鏈放在柜臺上，錢也不要退還，扭頭走出了店堂。
    （選自《小說界》有改動）
    （1）下面對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）
    A．這篇小說始終圍繞湘楚大學考古系教授柏寒冰與“賞奇齋”老板畢聰之間的一系列矛盾沖突展開情節。
    B．柏寒冰教授特別留意古玩街新開張的店鋪，因為在這種地方往往可以淘到稱心的寶貝，他在“賞奇齋”就撿漏兒，淘到了一條琥珀手鏈。
    C．“畢聰想了好一陣，咬了咬牙”，“畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地”這些細節描寫反映了畢聰的自矜，甚至是他的傻愣。
    D．柏寒冰教授淘到琥珀手鏈后，甚是高興，不想卻鉆進了畢聰的“套”，畢聰知道那手鏈是琥珀的，是有意讓柏寒冰嘗點甜頭，讓他在關鍵時刻說違心的話。
    E．小說前半部分寫柏寒冰教授到“賞奇齋”去淘寶，看到黃胄的《毛驢圖》并對這幅畫作了詳細的賞鑒，主要為了表現柏寒冰是古玩鑒賞的行家。
    （2）結合全文分析柏寒冰教授這一人物形象。（6分）
    （3）談談“琥珀手鏈”在小說中的作用。（6分）
    （4）這篇小說在主題思想．人物塑造．情節結構等多方面都有其特點。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）
    參考答案：
    12．（1）DA（D得3分，A得2分，B得1分（A“始終”一詞不夠準確；B柏寒冰教授在“賞奇齋”實際上中了畢聰的計謀；C這些細節描寫寫出了畢聰的處心積慮；E主要是為后文做鋪墊）
    （2）古玩鑒賞方面的行家里手，從對黃胄畫作的鑒賞和對琥珀手鏈的識別上可見一斑；真誠，他從畢聰那里買到琥珀手鏈之后即如實告知畢聰那條手鏈是琥珀的；精明，當他看到琥珀手鏈并確定是真品之后，還與畢聰討價還價；正直不阿，面對畢聰的狡詐，堅持正義，不說違心的話。（每點2分，答出三點即可）
    （3）一是線索作用，作品的情節大都圍繞手鏈展開；二是通過人物對手連的態度，生動的刻畫了人物形象；三是凸顯主題作用，一條琥珀手鏈彰顯了當今社會人們在利益面前不同的選擇。（每點2分）
    （4）觀點一：主題思想鮮明，發人深思。
    以小見大，作品以一條琥珀手鏈反映在紛繁的社會背景下人們的不同追求；諷刺了畢聰這一類處心積慮的人；警示我們：正義和正直時刻都在考驗著人們，在多元的社會中，要抵御誘惑，守護我們的精神家園。
    觀點二：人物形象鮮明．突出。
    抓住柏寒冰教授和畢聰顧客和店主雙方的心理，采用語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；以琥珀手鏈為線索，以黃胄的《毛驢圖》作為矛盾沖突點，刻畫人物性格；通過柏寒冰教授買到手鏈．最終送還手鏈，使人物的形象更加豐滿．鮮明．突出。
    觀點三：情節結構緊湊．跌宕。
    以“琥珀手鏈”構成情節發展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；小說前半部分舒緩．波瀾不驚，后半部分高潮迭起，令人驚奇，似意料之外，又盡在意料之中；在小說的情節當中，埋伏筆，作鋪墊，使小說平中見奇。
    （不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分，酌情給分。觀點明確2分，論述合理．理由充分6分）
    ,文章來自：愛師網
    琥珀手鏈
    年近半百的湘楚大學考古系教授柏寒冰，業余愛好除了看書．著述之外，最喜歡做的事，就是抽閑去叩訪城南的古玩街。一個店鋪一個店鋪地看過去，金石．字畫．瓷器……在一種高雅而古典的氣氛中，讓身心得到最大的愉悅。他不著意于收藏，但偶爾也會買上幾件被店主看漏了眼的小玩意，價格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩時的把玩，那一份快意只有他自個兒知道。
    古玩街的店鋪，他太熟悉了，有經營專項的，也有啥都上柜出售的，前者歷練已久，屬于“老江湖”了，后者往往初入此道，于雜亂中顯出一種熱鬧。柏寒冰特別留意于后者，往往在這種地方，可以“揀漏兒”，淘到稱心的寶貝。
    在午后稀薄的陽光下，柏寒冰走進了這家新開張的“賞奇齋”。進店一看就知道店主就是個品位不高的新手。
    柜臺里果然站著個年輕人，不到三十歲，長得很粗壯，濃眉．大眼．高鼻，下巴上蓄著一小撮胡子。看見有客人進來，他只是點點頭，連問候都沒有一聲，不是過于自矜，就是有點傻愣。
    柏寒冰冷冷地掃了他一眼。進門時，從墻上掛著的營業證上，知道這個店主叫畢聰。
    柏寒冰先看字畫，真的．好的，少！有一幅黃胄畫的《毛驢圖》，初看，題款是真的，細看，那幾頭毛驢用筆用墨雖與黃胄真跡有幾分相似，但缺那么一點精氣神。看得出是一張黃胄的真跡，分成了兩張畫，這張是真款假畫，另一張呢，只可能是真畫假款，沒掛出來罷了。他再看博物架上的玩意兒，最終也只是搖了搖頭。然后踱到柜臺前，俯下身子，細細地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手鏈么？但說明卡上只是標著“舊式手鏈”四個字。
    他相信他的眼力不會錯，這串暗紅色的琥珀手鏈，是用八顆琢磨好的琥珀珠穿成的，每一顆都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，畢聰是否明白這串手鏈是琥珀的。
    柏寒冰問道：“請問這手鏈是什么材質的？”畢聰說：“不知道。是從一個老宅子里收購來的，應該是個老玩意吧。”
    “出價多少？”畢聰想了好一陣，咬了咬牙，說：“五百元吧。”
    柏寒冰心里笑了：這樣大的琥珀珠，每顆應在百元左右，可見畢聰真沒看出這是琥珀手鏈。
    “請拿給我看看，好嗎？”“好，好。”畢聰連聲應道。
    柏寒冰并不是真要看，只是作出看了又看的樣子罷了，然后說：“可以少點兒嗎？”
    “多少呢？你說個價。”
    “四百元怎么樣？”
    畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地說：“你就再加五十元吧。”
    “行。我要了！”
    柏寒冰付了款，轉身準備走時，畢聰很恭敬地說：“你是柏寒冰教授吧？”
    柏寒冰愣了，問：“是。我并不認識你呀。”
    “我買過你一本談考古的書，上面有你的照片。我叫畢聰，請你記住我，日后還請你多多關照。”
    “小畢，我‘揀漏’了，這是琥珀手鏈，你居然沒有看出來！”
    “是嗎？我高興啊，今天認識了你這位大教授。”
    “小畢，再見！”
    “柏教授，走好。”
    又過了些日子，立冬了。
    本市的一家拍賣公司，從古玩街征集了一批古玩，準備邀請企業界人士競拍，響應者甚眾。
    在競拍之前，拍賣公司先請文物專家前來鑒定．估價。還特意通知了有古玩送審的店主到會場旁聽，以便增長見識。
    柏寒冰當然在受邀的專家之列，當他走到會場門口時，畢聰立刻迎了上來。
    “柏教授，你好！”
    “啊，是小畢，你送了什么好玩意？”
    “一張已故大畫家黃胄的《毛驢圖》，很多企業家都看中了這張畫哩，出價不會低的。”
    “就是掛在你店里墻上的那一幅？”
    “對，就是那一幅，還得請你美言幾句啊。那串琥珀手鏈，你覺得滿意嗎？我店里還有幾個琥珀佩件，你什么時候來看看吧。”
    柏寒冰全身的汗毛都豎了起來。他拍拍畢聰的肩，說：“你年紀雖小，心眼卻多，真讓我長了記性。”然后，一昂首走進了會場。
    輪到柏寒冰發言時，他公正地評說了所有送審的古玩，重點談了對《毛驢圖》的意見：款識雖真，畫卻是偽造的，一定要撤下來！
    畢聰痛苦地垂下了頭。
    第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“賞奇齋”，把那串琥珀手鏈放在柜臺上，錢也不要退還，扭頭走出了店堂。
    （選自《小說界》有改動）
    （1）下面對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）
    A．這篇小說始終圍繞湘楚大學考古系教授柏寒冰與“賞奇齋”老板畢聰之間的一系列矛盾沖突展開情節。
    B．柏寒冰教授特別留意古玩街新開張的店鋪，因為在這種地方往往可以淘到稱心的寶貝，他在“賞奇齋”就撿漏兒，淘到了一條琥珀手鏈。
    C．“畢聰想了好一陣，咬了咬牙”，“畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地”這些細節描寫反映了畢聰的自矜，甚至是他的傻愣。
    D．柏寒冰教授淘到琥珀手鏈后，甚是高興，不想卻鉆進了畢聰的“套”，畢聰知道那手鏈是琥珀的，是有意讓柏寒冰嘗點甜頭，讓他在關鍵時刻說違心的話。
    E．小說前半部分寫柏寒冰教授到“賞奇齋”去淘寶，看到黃胄的《毛驢圖》并對這幅畫作了詳細的賞鑒，主要為了表現柏寒冰是古玩鑒賞的行家。
    （2）結合全文分析柏寒冰教授這一人物形象。（6分）
    （3）談談“琥珀手鏈”在小說中的作用。（6分）
    （4）這篇小說在主題思想．人物塑造．情節結構等多方面都有其特點。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）
    參考答案：
    12．（1）DA（D得3分，A得2分，B得1分（A“始終”一詞不夠準確；B柏寒冰教授在“賞奇齋”實際上中了畢聰的計謀；C這些細節描寫寫出了畢聰的處心積慮；E主要是為后文做鋪墊）
    （2）古玩鑒賞方面的行家里手，從對黃胄畫作的鑒賞和對琥珀手鏈的識別上可見一斑；真誠，他從畢聰那里買到琥珀手鏈之后即如實告知畢聰那條手鏈是琥珀的；精明，當他看到琥珀手鏈并確定是真品之后，還與畢聰討價還價；正直不阿，面對畢聰的狡詐，堅持正義，不說違心的話。（每點2分，答出三點即可）
    （3）一是線索作用，作品的情節大都圍繞手鏈展開；二是通過人物對手連的態度，生動的刻畫了人物形象；三是凸顯主題作用，一條琥珀手鏈彰顯了當今社會人們在利益面前不同的選擇。（每點2分）
    （4）觀點一：主題思想鮮明，發人深思。
    以小見大，作品以一條琥珀手鏈反映在紛繁的社會背景下人們的不同追求；諷刺了畢聰這一類處心積慮的人；警示我們：正義和正直時刻都在考驗著人們，在多元的社會中，要抵御誘惑，守護我們的精神家園。
    觀點二：人物形象鮮明．突出。
    抓住柏寒冰教授和畢聰顧客和店主雙方的心理，采用語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；以琥珀手鏈為線索，以黃胄的《毛驢圖》作為矛盾沖突點，刻畫人物性格；通過柏寒冰教授買到手鏈．最終送還手鏈，使人物的形象更加豐滿．鮮明．突出。
    觀點三：情節結構緊湊．跌宕。
    以“琥珀手鏈”構成情節發展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；小說前半部分舒緩．波瀾不驚，后半部分高潮迭起，令人驚奇，似意料之外，又盡在意料之中；在小說的情節當中，埋伏筆，作鋪墊，使小說平中見奇。
    （不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分，酌情給分。觀點明確2分，論述合理．理由充分6分）
    文章來自：愛師網
    11.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（6分）()
    A．柏寒冰教授最喜歡做的事就是去叩訪城南的古玩街，目的是想享受一種高雅古典的氣氛，讓身心得到最大的愉悅。
    B．新開張的賞奇齋老板畢聰不專項經營珠寶，柜上出售的東西雜亂無章，因此柏寒冰教授可以“揀漏”，淘到稱心的寶貝。
    C．柏寒冰教授進入“賞奇齋”時，有意識地將它和“悅古齋”做了對比，意在突出畢聰初入此道，而后者歷練已久。
    D．文中交代了黃胄《毛驢圖》的真假，為下文畢聰和柏寒冰教授在拍賣會上相見的情節作鋪墊，有利于塑造二人的形象。
    E．本文通過結緣賞奇齋、拍賣會相見以及送還琥珀手鏈三個片段，來展現精巧的故事情節、刻畫不同的人物形象，揭示小說的思想主題。\
    12.小說第一段重點介紹了柏寒冰的身份、專業和愛好，其作用是什么?（6分）
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    13.賞奇齋的老板畢聰有哪些性格特點?請簡要分析。（6分）
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    14.小說以“琥珀手鏈”為題，有人物塑造、情節結構和主題思想等多方面的考慮，結合全文，請選擇一個方面，談談你的觀點和理由。（6分）
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    參考答案：愛師網整理
    11.(1)（6分）D、E
    (2)（6分）①柏寒冰是考古系教授，喜歡古玩、懂得古玩，為下文買琥珀手鏈作鋪墊。②他是考古方面的專家，為下文學生的有意逢迎以求照顧埋下伏筆。③也因為他是教授，是知識分子，到最后出現情節的轉折放回琥珀手鏈也在情理之中。
    (3)（6分）①工于心計，善于表演。畢聰城府很深，他明知手鏈珍貴，見柏寒冰教授來買就裝作外行壓低價格，謀求以后照顧；②處心積慮，較為世俗和拜金。以利益收買人心，關鍵時刻企圖讓教授美言幾句的做法，以小利獲大利。
    (4)（6分）觀點一：情節結構方面：“琥珀手鏈”是貫穿全文的線索。①柏寒冰教授與畢聰因琥珀手鏈相識；②又因為琥珀手鏈的關系讓他們在拍賣會上相見；③最后因為柏寒冰教授評價客觀公正，最終又歸還了手鏈。
    觀點二：人物塑造方面：琥珀手鏈可以很好的展現人物心理。①起初，柏寒冰看到琥珀手鏈后沾沾自喜，而畢聰認出他是考古系教授后，也在打心理戰，明知它價值昂貴卻在有意識地壓低價格，巴結討好；②拍賣會上，因為畢聰說出琥珀手鏈的材質之后，柏寒冰教授感到極為震驚，知道中了圈套；而畢聰也為先前的明智自喜，相信柏寒冰一定會為他美言幾句；③當柏寒冰客觀公正地評價了黃胄圖之后，義無反顧地歸還了琥珀手鏈。
    觀點三：主題思想方面：琥珀手鏈便于作者揭示小說的主題。①在世俗的社會里，有些人極有城府、心計很深，試圖用利益來收買人心，磨滅公正，體現了作者對社會中丑惡現象的鞭撻；②柏寒冰教授歸還手鏈的做法表明，社會中總有人能夠抵制誘惑，拒絕利益，保持社會的客觀公正，表達了作者對這些人的肯定與贊揚。
    本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuojihua/97724.html
     
                    
               
    
                
    
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