《傷仲永》文言文翻譯|《傷仲永》“司馬光”比較閱讀答案

更新時間：2018-04-30 來源：工作計劃書手機版 字體：大中小

《傷仲永》“司馬光”比較閱讀答案

（一）文言文比較閱讀（15分）

【甲】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養父母、收族為意,傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。

余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之，十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”

【乙】司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也。”及長，遍覽古籍，博聞強志④，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”

[注]①患：擔心②俟sì：等待。③諷誦：出聲誦讀，抑揚頓挫地誦讀。

④博聞強志：形容見聞廣博，知識豐富，記憶力強。

21．解釋下列句中加點字的意思。（4分）

(1)稍稍賓客其父________________(2)泯然眾人矣________________

（3）嘗主編《資治通鑒》________________

（4）及長，遍覽古籍________________

22．翻譯下列句子。

父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。（3分）

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23.方仲永從五歲起就能“指物作詩立就”，可到十二三歲時卻

（用自己的話作答），到了二十歲時居然（用自己的話作答）。作者運用的

___________表現手法，有力地表現了方仲永才能發展變化的三個階段。（3分）

24.試比較仲永與司馬光兩人的不同經歷，并談談你從中獲得的啟示。（5分）

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參考答案：

（二）文言文比較閱讀（15分）

21.（4分）（1）以賓客之禮相待（2）消失（3）曾經（4）等到……的時候

22.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。

23.讓他作詩，沒有傳聞的那么有才華了（才能衰退）、完全和普通人一樣了（才能消失）、對比。（3分）

24.仲永天資過人，但因其父“不使學”，最終“泯然眾人矣”（1分）；司馬遷幼時擔心自己的記憶不如別人，于是勤奮學習，結果“及長，遍覽古籍，博聞強志”（2分）。可見，一個人能否成才，天資不是決定因素，后天的學習才是關鍵。（2分）。

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