中考古詩詞背誦_如何解答中考古詩詞閱讀題

更新時間：2017-11-14 來源：2011年工作計劃手機版 字體：大中小

如何解答中考古詩詞閱讀題

——2011年上海中考及模擬考古詩閱讀題例解

劉繼鵬

上海中考及模擬考的古詩閱讀題并不難，考測的內容主要包括：詞語意思的解釋，詞語作用或句子意思的理解、景象意境的領會、表現手法的簡賞、詩意的把握和作品風格的判斷等。

要解答好此類試題，首先要讀懂，即理解詞義，明白句意，弄清層次，了解特色，把握主題。其次要讀通，即分析語言，明確手法，感悟意境，體會情感。其三還要具備一定的基本的詩體知識、文學常識和基本的語法分析能力。

請看我們對下列詩詞閱讀題的解析。

【試題】

2011年上海中考題（為了便于解說，原序號一律改為1、2）

閱讀下面的詞，完成第7-8題（4分）

如夢令李清照

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。

“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”

1，“濃睡”在詞中的意思是。（4分）

2.下列理解不正確的一項是（2分）

A.“雨疏風驟”的意思是雨點稀疏，晚風急猛。

B.“海棠依舊”是此人對“卷簾人”的回答。

C.“綠肥紅瘦”描寫出雨后海棠花的情景。

D.這首詞篇幅短小，有人物，有對話，意味深長。

【解析】

讀懂：李清照的這首詞很短，但卻很有層次。一二兩句是一層大意是說“昨夜”風雨交加，酣睡醒來卻酒意尚存。三四兩句又是一層，轉而寫人物問答。意思是天明時“我”問“卷簾”（暗寓天亮）侍女（海棠花怎么樣了），侍女回答說：“海棠花還是老樣子”。最后兩句是第三層，“我”就對她說：“你知道嗎，海棠花應該是花兒消瘦綠葉更盛了。”

讀通：第一層先寫景，既暗寓了作者內心的憂愁，為“濃睡不消殘酒”和后面的“問花”做了鋪墊。第二層問答，顯示了作者和侍女的不同情態，作者心情急切，侍女輕疏大意，形成鮮明對比。由此又引出第三層，突出作者的體物入微，含蓄地表達了作者特殊的情感——感物傷己。

注意：我們上面的分析，是針對初中古詩詞學習的基本要求來說的。具備了這樣的能力，就可以以不變應萬變，從容應對不同題型或內容的試題了。其實具體解題的時候，不一定要這樣面面俱到。

題解：有了以上的理解，2011年的中考古詩題就是小菜一碟了。

第1題解釋“濃睡”，其實只要靠平時的語言積累就可以解決，那就是“熟睡”的意思（標準答案是“酣睡”）。但是，有時候詞語是要依據語境來解釋的，不像這一題這么簡單，所以我們還是要具有依據具體語境來分析詞語的能力。比如“濃睡不消殘酒”一句，說明作者睡前是喝了酒的（借酒澆愁），喝了酒睡覺，一般會睡得很沉（或“很熟”），所以可以推出“熟睡”、“沉睡”、“酣睡”的意思來。

弄清了作品的層次，明白了句于句的關系，我們在解答第2題的時候，就能果斷而準確地選擇B項了。當然此題也可以通過對句子簡單語法分析也可以準確解答。“試問卷簾人，卻道‘海棠依舊’”兩句都有成分省略，“試問卷簾人”一句省略了主語“我”，而“卷簾人”是“問”的賓語；“卻道‘海棠依舊’”顯然是回答，也省略了主語，這個主語就是“問”的賓語“卷簾人”。由此，我們也可以準確地選擇B項。（附帶說明“雨疏風驟”中的“疏”是有不同解釋的，比如周汝昌先生解釋為“疏放、疏狂”）

我們再看徐匯區的模擬試題：

閱讀下面的詞，完成第7—8題。（4分）

青玉案元夕

宋辛棄疾

東風夜放花千樹。更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

7.詞中“魚龍舞”的“魚龍”指的是（2分）

8.下列各項正確的一項是（2分）

A．詞的上闋描繪了人們歡慶春節的快樂場面。

B．詞人表達了自己在繁華場景中與眾不同的追求。

C．詞中描繪的熱鬧畫面體現了詞人歡樂的感受。

D．該詞是辛棄疾詞作中豪放風格的代表性作品。

【解析】

為了節約篇幅，我們省去了“讀懂”，直接從“讀通”開始。

讀通：這首詞上片寫景，渲染元宵之夜的繁麗熱鬧的景象；下篇轉而寫人，表現作者的追尋，而這正是作品的主旨所在。由此看來，熱鬧的燈市景象、盛裝的游女，都不是作者追求的對象，只有那位在“燈火闌珊處”得佳人，才是作者的意中之人。由此看來，作者在華麗的燈火和歡樂的人流之中，是在追尋，并無歡樂。“眾里尋他千百度”，表現的是一種急切、執著甚至焦慮的情感，所以才有“驀然回首”的驚喜。原來作者寫燈火寫游女，完全是為“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”作鋪墊的。

讀通了辛棄疾的這首詞，我們就可以準確地解答試題了。

先看第1題：

此卷第1題解釋詞語，就和市統考卷不同了，必須依據有關常識和語境來理解。題目是“元夕”，即元宵節（上元燈節），元宵放燈是傳統習俗，詞的上片寫的就是燈市景象。其二，上片“燈火”一詞提示我們，“花”、“星”、“魚龍”都是用比喻手法來寫“燈火”。由此判斷這里的“魚龍”不是“魚”，不是“龍”，而是“魚、龍形狀的燈”。

由此看來，詞語應該依據具體的語境來理解，從而作出準確的解釋。

再看第2題：

此題與市統考題也有所不同，其一，市統考題是“選誤”，此題是“選正”；其二，市統考題側重句意、特點，此題側重的是情境、風格。

A項中的“春節”，與題目“元夕”不合，明顯錯誤。C項的表述和作者的寫作意圖不一，也和作品的主題不符，也是錯誤判斷。豪放風格的作品一般景象宏大、氣概豪邁、語言剛健實樸，而此作詞語較為華麗，表意含蓄婉轉，與豪放風格不同，所以D項也是錯誤判斷。只有C項的歸納，和詞作的主旨一致，所以選定C。

由此來看，讀懂讀通不僅包括詩詞正文，還包括題目、作者和注釋；要準確解題，除了較強的內容、情感、手法的理解能力，還需要必要的基本的文學文化常識（如傳統節日、時令季節、風格流派等等）。

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