[2014到2015學年度第二學期]2013---2014學年度第二學期小學中小銜接計劃
2013---2014學年度第二學期小學中小銜接計劃
根據教育局2014年工作意見和我校的實際情況，本學期中小銜接工作計劃如下：
一、做好管理上的銜接
小學對學生的管理大都是班主任獨當一面的看管式，家長式管理。 而初中是教師集體管理加上學生自主管理。因此， 畢業班老師要試著放手，讓學生學會自主管理。
例如：上下課紀律、放學路隊等常規性的事情，讓班干部自主管理；班級大型活動，學生干部牽頭，學生集體討論出實施意見后，匯報給班主任老師，班主任老師只負責把關并提出改進意見，試著讓學生自己完成班級活動，教師只適時點撥。
二、做好教材內容上的銜接
中小學之間相對封閉各成體系，中小學教師各自教自己的教材，小學教師究竟如何為中學的教學內容鋪墊？學校認為，找準有效銜接的契合點，進行分學科的研究和實踐是關鍵。
1、加強書寫、音標、語法培養，搭建中小銜接英語教學橋梁。
（1）從寒假開始，即組織學生復習舊單詞，制定詳細的背誦規則，開學時按照規則檢查單詞的背誦質量。
（2）利用拓展課堂的時間，教師將音標知識進行梳理的同時融入音標教學。學校計劃將教師的音標教學資料編輯成一本冊子，給以后的畢業班教師參考。
（3）加強語法概念的教學。學生在小學階段已積累了較多的句子，已經有了一定的感性經驗，但由于缺乏語法概念，不知道規律，不善于靈活變通，不會舉一反三。學校計劃在課堂上加強一般現在時、一般進行時、過去式等語法知識的教學，教會學生如何找出規律、學到方法，發展能力。同時，將各種語法知識匯總編輯，形成一份文字材料。
（4）加強英語作文訓練。學校計劃利用拓展課堂的時間，結合語法知識的教學，組織學生寫簡單的英語小作文，為中學的英語學習做好鋪墊。
2、開展“美文預讀”活動，搭建語文學科的交流平臺。
初一的部分美文前移，寒假時將篇目發給每名學生，讓學生利用假期誦讀和背誦。開學后，學校六年級的教師在完成小學的教學任務后，利用學校的早讀組織學生再次集體誦讀，并對背誦內容進行檢查。這對學生知識的積累、閱讀能力的提高能起到一定的作用。
3、開展數學“知識串”活動。將各個年級相同類型的知識點串聯，組成知識串，形成文字性的資料，
4、開展與中學體育相關的體育活動，力爭實現“一校一品牌”，讓學生提前適應中學的活動內容。組織學生進行排球墊球、投籃活動，提前培養學生這方面的體育技能。
三、做好學習方法上的銜接
小學是打基礎的時期，注重學生的全面發展；而初中教師在掌握知識和學習能力方面更加重視。因此，學習方法的銜接尤其重要。學校計劃在這方面加強工作力度。例如：介紹學生閱讀課外書的同時，教給學生讀書方法和使用工具書的方法；指導學生寫讀書筆記；指導學生如何從眾多的書中找到適合自己來讀的書；加強檢查課前預習的力度，提高學生自主查找資料的能力；課堂教學中，引導學生自主解決問題，能學生解決的教師絕不插手，培養學生自主學習的能力……
學校相信，通過這幾個方面的準備，學生會在“漸變”中會順利完成小學到中學的過渡，會和諧地融入中學生活。
2013---2014學年度第二學期小學中小銜接計劃