小學生作文大全_小學2013-2014學年度第一學期學校工作計劃
小學2013-2014學年度第一學期學校工作計劃
指導思想：
以辦人民滿意學校，建和諧幸福校園為主題，認真踐行十八大教育重要思想，牢固確立科學發展觀和學生發展為本的現代教育理念，全面貫徹落實市教育局、鎮教辦教育工作會議精神，結合學校實際情況，繼續進一步加強以“真、善、美”行知思想教育為核心的特色學校建設，努力追求“教學求真、德育揚善、和諧臻美”的真、善、美教育，力求在推進學校教育現代化方面有新提高，在規范辦學行為實施素質教育上有新舉措，在優化教師隊伍建設上有新成效，在提升教育質量上有新進展，同心同德、群策群力，不斷營造學校發展新的閃光點和增長點，著力打造學校百年品牌，全面開創學校工作新局面。
學校情況分析：
桐岐中心小學作為創建于1912年的百年老校，有著較為豐厚的底蘊。特別是經過歷任校長、歷屆教師的辛勤努力，形成了嚴謹、樸實的優良校風。但自2002年區域調整，桐岐并入青陽鎮以后，學校發展受到一定影響，鎮區東移，并村拆遷導致學校自2006年開始逐年縮班，學校規模日益縮小(但2006、2007年在青陽鎮人民政府的大力支持下，學校全方位改造校園環境，高質量地通過了江蘇省義務教育現代化學校驗收)。目前學校發展面臨如下困難：一、區域調整、鎮區東移、并村拆遷，導致生源流失，學校逐年縮班，全體教師面臨縮班而導致教師縮編的現實;二、生源流失，學校規模縮小，學校收入渠道狹窄，導致學校辦學經費不足，現有教育現代化設備設施配置嚴重不足(青陽實驗小學轄區各小學已全部實現班班通，教師人手一機，現代化校園管理平臺都已初步搭建);三、學校名師骨干隊伍數量不足，影響力不大，(目前學校無小中高、無無錫市學科帶頭人、三手數量相對不足);四、學校特色建設對外宣傳、展示不夠，目前仍是江陰市“A”級特色學校(目前全市“AAA”級特色學校已有33所)，學校在全市各小學中影響力不大。
破解目前學校困境的三點對策：
特色名校：全面提升學校在全市各小學中的知名度
質量立校：全面提升學校在當地群眾心中的美譽度
和諧建校：全面提升師生員工工作學習中的幸福度
具體工作及措施：
一、整合資源，以特色學校建設為突破口，全面提升學校在全市各小學中的知名度。
特色學校是在長期辦學實踐中形成的獨特的整體風貌和顯著的育人效益的個性化學校。它有三個特質：覆蓋面(全員參與，面向全體)、發展線(傳承學校傳統、逐步提煉提升)、閃光點(特色課程或特色活動作為載體呈現)。
桐岐中心小學歷經百年傳承，積淀了豐厚的人文底蘊，“真、善、美育人，育真、善、美的人”辦學理念彰顯了學校的育人宗旨。作為一所普通的農村中心小學，桐岐中心小學立足學校實際把“陶行知思想教育”作為學校特色建設的切入點，已初步搭建一定的框架。
本學期，學校將進一步整合資源，在原有基礎上，進一步梳理學校特色建設的思路和目標，并結合學校實際情況，以創建江陰市特色學校(AA)、示范基地為契機，進一步深化“真、善、美”行知思想教育特色學校建設。
1、把學校“真、善、美”行知思想教育特色建設與當前的課程改革相結合，學科滲透，引領學生探求真知，培養真人。
課程是提升核心競爭力、推進特色學校建設的根本途徑。本學期，結合學校實際情況，圍繞“真、善、美”行知思想教育特色學校建設，一方面繼續干齊、開足上好國家課程，有計劃地開展學科興趣、午間培優、社團活動、德育教育等校本課程研究，進一步構建滿足學生需要、促進學生全面發展、個性發展的有學校特色的課程體系，注重各學科教學的課堂滲透，同時進一步挖掘資源，合理利用社區、家庭、社會及自身資源，引導學生探索真知、堅持真理、擁有真心、培養真人。
2、把學校“真、善、美”行知思想教育特色建設與德育工作相整合，教育學生養成善德，鍛煉善行，培養善人。
德育是素質教育的靈魂，我校在過去的“真、善、美”特色學校建設中，將學校德育實踐與“揚善”教育相結合。本學期，我校要牢固確立“教書育人、管理育人、服務育人、合員育人、全面育人”的教育理念，充分發揮德育在學校特色建設中的重要作用，樹立“人人是‘真、善、美’的踐行者，處處是‘真、善、美’的實踐地，事事是‘真、善、美’的反思點”的德育觀，結合桐小“十好”養成教育、班級特色文化建設等，規范學生言行。
3、把“真、善、美”行知思想教育特色建設與學校校園文化建設相結合，營造氣氛，美化環境，文化立美。
校園文化建設，是學校推進素質教育與深化學校特色建設的活力之基、動力之源。通過校園文化創建，進一步提升校園靜態文化品位，拓展校園文化活動領域，創新和豐富校園文化內涵。構建具有桐小“真、善、美”行知思想教育特色的校園文化體系，從而有效地促進素質教育，提高辦學水平和品味，它應該是我們每個桐小人一直努力和追求的目標。
本學期，為進一步構建富有學校特色的校園文化，我校要進一步調整布局，整合資源，特別是對于教室、專用室、辦公室緊緊圍繞“行知教育思想”這一特色加強環境布置，力求把學校建設成校舍設施齊、校園環境美、藝術氛圍濃、文化底蘊厚、人際關系好、特色文化濃的優美校園。同時，我校要優化環境、因地制宜，營造良好的文化氛圍，本著“整體布局、合理優化、量力而行、節儉高效”的原則，對學校原有綠化帶、花木栽植、司令臺、陶園景點等設置，整體規劃，分步美化;同時對校墻文化、走廊文化、班級文化、辦公室文化等著力加強特色布置，努力構建優美、舒適、溫馨、和諧的校園靜態文化，使師生目之所及、足之所涉、耳之所聞，都能感受到濃烈的行知文化的感染和熏陶，真正做到環境育人、文化立美、特色名校。
4、把“真、善、美”行知思想教育特色建設與學校校教育科研課題研究相結合，引領教師提升專業素養。
學校江蘇省陶研會十一五立項課題《構建真善美的和諧校園實踐研究》經過三年多的實踐探索，到了課題結題階段。本學期教科室要在前期研究的基礎上進一步做好課題提煉、總結，教師要重點立足于“本真課堂”研究，梳理“本真課堂”教學策略，深入扎實地開展好“草根式”小課題研究。
同時，已經申報江陰市教師專項課題的教師要根據江陰市教科室《江陰市教師專項課題管理辦法》和《江陰市教師專項課題的結題與鑒定要求》的精神，切實做實做細研究工作，特別是過程性原始資料的積累和實踐性理論提煉，順利完成個人課題的結題工作。并從教學和德育兩個層面入手，繼續做好新一輪江陰市教師專項課題的申報工作。
二、真抓實干，以隊伍建設、質量管理為主抓手，全面提升學校在當地家長、群眾中的美譽度。
(一)優化學校管理、塑造良好形象
1、大力加強領導班子的服務、高效、廉潔、創新的建設。學校領導班子成員首先要增強合作互補、服務師生、率先垂范、強力執行、勇于創新的工作意識。融服務于工作之中，在工作中體現服務，在服務中創新工作。二要提高辦事效能。完善工作方法，提倡勤看、勤思、勤做，創新部門工作思路，提高獨擋一面、獨領一線、主動作為的能力，認真學習管理新理念、新方法，了解管理新動向、新信息，不斷更新拓寬知識，提高管理水平。三要創新工作方式，突破常規，多角度、多思路地觀察、分析思考問題，切忌形式主義和走過場的簡單任務應付，要從提升學校形象、打造學校百年品牌處著眼，主動適應學校發展，注重全面服務于師生。四要強化廉潔、自律意識。要加強和完善黨風廉政制度建設，堅持制度管人、管理、管權，學校領導成員要堅持做到明明白白做事、清清白白做人。
2、加強教師隊伍“立師德、正師風、練師能、鑄師魂”的師表形象、素質提升建設。本學期，結合爭做“幸福江陰好園丁”活動，全體教師要緊緊抓住“關愛學生全面發展”、“為學生終身全面發展服務”、“真、善、美育人”的師德核心組織教育活動，努力使每個教師能成為學生的良師益友。進一步培育全體教師勇于改革、積極探索、務實創新的精神，增強當代教師的光榮感、責任感和使命感，繼續開展“百師訪千家”、“愛心結對捐助”等活動，努力建設民主、平等、友愛、和諧的師生關系。
要建設教學骨干、地方名師隊伍，要鼓勵教師通過自我的學習、實踐、探索和追求，努力成為學校教學骨干和地方有影響的學科名師。本學期，要積極實施“名師建設工程”計劃，開展“名師工程”、“教師專業成長個人規劃”、“青藍結對”、“三年達標工程”、教師“入格、定格、升格、風格”提升等崗位練兵活動，認真實施教師學科教學發展的呈級提升制度，嚴格組織教學骨干、名師隊伍的獎勵考核工作，積極參與校、片、市、教學新秀、能手的評比及大比武活動，實施教師輪崗交流、“請進來，走出去”等學習交流培訓機制，迅速擴充校內骨干教師數量和提升校內名師的質量。
3、注重班主任隊伍建設。本學期，學校將進一步關注班主任隊伍的培養和成長，一方面選聘有責任心的教師擔任班主任，同時積極組織班主任老師參與培訓，通過系統胡的理論學習、專題研討、經驗交流、案例剖析、技能訓練、論文撰寫等活動，提升班主任隊伍的工作水平。
(二)強化教學管理，提升辦學質量
辦學質量是學校立校之本，科學的質量觀至少應當有兩個方面的含義：一是指全體受教育者的質量，而不是少數、個別尖子學生的“質量”;二是指全面發展的質量，而不僅僅是分數、升學率。科學的教學質量觀要求我們在教學過程中既要重智商也要重情商，既要看成績更要看能力，既要有結果更應重過程。鑒于此認識，本學期，我校在全面落實“減負增效”、“省五嚴規定”規范辦學行為的基礎上，應大力追求有效教學、高效課堂，大力倡導“效率在課上，功夫在課前”的觀念，切切實實全面提高各科教學質量。
1、以改革備課設計為前提，促進學生自主學習。
教師在實施教學計劃前，必須認認真真研究教材、研究學生、研究教法，對教學內容的目標達成、重點難點的化解以及采用什么配套習題等進行全面把握，針對學生實際，認真進行教學設計性備課，要充分發揮集體備課的效能。教學設計中要重視教學中通過學生獨立思考、自主學習解決的基礎知識;更要通過提問答疑、小組交流、深入思考、學生自我獲取知識的教學重、難點教學演繹過程;還要關注到教學設計在課內、課前、課后的反饋功能，及時掌握學生的學習動態和學習水平，從而更有針對性地指導學生進行有效自主學習。
2、進一步嚴格加強教學六認真的管理。
教學六認真工作是教師教學的常規工作，也是實現有效教學的核心。作為全體教師，應在“認真”上作文章、下功夫，認真制定教學計劃，認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導學生、認真組織考試、認真組織課外活動，本學期，學校將嚴格貫徹執行“五嚴禁、六認真、七嚴格、八不準”日常教學工作規范要求。
◆五嚴禁
1、嚴禁學校或個人拒絕接收適齡兒童入學就讀
2、嚴禁開除學生或把學生拒之教室門外
3、嚴禁不讓學生參與課外活動
4、嚴禁侮辱學生人格、歧視學生、體罰、變相體罰的行為
5、嚴禁向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益
◆六認真
1、認真制訂教學計劃和備課
2、認真上課
3、認真評價(布置作業和批改)
4、認真輔導
5、認真組織開展學科活動
6、認真教研
◆七嚴格
1、嚴格執行學生學籍管理。
2、嚴格執行學生在校時間。
3、嚴格執行學校課程計劃。
4、嚴格執行陽光體育活動。
5、嚴格執行考核等級評價。
6、嚴格執行學生作業量規定。
7、嚴格禁止教師有償家教、或參與社會辦學機構組織的輔導培訓活動。
◆八不準
1、不準隨意坐著上課
2、不準隨意調課或改課
3、不準不使用普通話進行教學
4、不準剝奪學生上術課的權利，而把學生留下進行語、數、英學科補習
5、不準以學生考試分數公開給學生排名
6、課堂上不準使用手機
7、上班時間不準亂竄辦公室聊天
8、上班時間不準上網玩游戲
三、凝心聚力，以平安、文明、和諧校園建設為重點，全面提升師生工作、學習的幸福度
平安校園建設
1、全方位防范。一是嚴格校園入門關，守好校園安全的“第一道屏障”。二是把好校園周邊環境關，積極開展專項排查整治，徹底消除隱患。三是把好校園內部安全管理關，建立健全各項安全制度及防范機制，實行全封閉管理。
2、全時段管控。一是全面掌握學生安全動態。在學生入校、課堂、課間、教學、就餐、午休、體育活動、乘車等主要時段，做到安全管理無真空、無盲區;二是全力掌控校園內外安全動態，充分發揮人防技防物防作用，全天候監控校園及周邊環境，開展校園內外安全巡查，做到及時發現處置安全隱患并保證在第一時間妥善處理突發校園安全事件。
3、全員化管理。一是確保全員落實安全責任。強化明確每一名人員的安全責任，把安全責任落實到每一個環節，每一個班級、每一名教師。二是確保全員開展安全教育。確保教學效果，做到教師、教材、課時、效果的“四落實”，確保安全教育普及每一名學生。
寓“真善美學生文明禮儀行為習慣”訓練于各種活動之中。大型的學校活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生排隊進出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌的鼓掌致謝等等，學生在集體活動中受到了教育。如“爭做文明禮儀桐小人”主題班會，以講故事、知識競賽、游戲等形式，寓教于樂，讓學生在活動中明白培養遵守規范的意義。。
寓“真善美學生文明禮儀行為習慣”訓練于學科教學之中。學科教學滲透養成教育是一個非常好的主渠道。我們要求各學科老師不僅在備課時要考慮學科滲透德育的內容，而且要求教師在課堂上、在學生面前要注意自己的言談舉止、板書書寫、多媒體使用等要規范，為學生做出表率，并在提問學生時使用“請你回答”、“請坐”等文明禮儀用語，這些無不為學生形成良好的文明禮儀習慣起到了示范作用，重要的是我們還非常注重學生學習習慣的培養，把學生學習習慣的培養作為一個重要的教學目標，加以高度重視、精心培養。如各學科的改錯本要求學生做題時不僅要正確，而且要規范，即使題做對了，書寫、格式不規范也要在改錯本上重做，這樣做的結果使大部分學生形成了良好的做題習慣。
寓“真善美學生文明禮儀行為習慣”訓練于日常生活之中。要求學生在校生活規范化、科學化、序列化：如學生就餐時，要求學生做到“排隊進入餐廳，用餐時不大聲講話，注意節約糧食”。又如學生進入教學區要求學生“輕聲、慢步，不追逐打鬧”，上下樓梯時注意“靠右行” 等。
書香校園建設
翰墨飄香，書聲瑯瑯，品讀經典，健康成長。書香校園能夠為每位師生營造濃郁的學習氛圍。積極倡導全校師生“書香伴成長”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，全面促進師生享受閱讀、享受教育、享受人生。本學期，學校將通過“教師閱讀，豐富內涵，做好學生閱讀的引路人”，“立足課程、鞏固陣地，引領學生暢游書海”、“搭建平臺、豐富活動、與經典為友結伴成長”等方式組織全體師生積極開展書香校園建設活動。通過班級圖書角、學校閱覽室、家庭小書房等陣地建設為書香校園提供硬件支撐，通過讀書交流會、童笑文學社、桐小閱讀節、教師讀書論壇等活動來激發師生的讀書熱情，不斷深化書香校園建設。
幸福校園建設
關注教師的幸福。
群團文娛，給教師一個團結的集體。每個人都有歸屬的需要，作為學校，我們倡導“真、善、美”育人，因此首先應努力營造一個穩定、和諧的校園氛圍。本學期，我們將積極發揮共青團、婦代會、黨支部、工會等群團組織的作用，通過開展教師節聚餐、一月一賽文體活動、交流茶話會、教師生日慰問、外出參觀培訓等活動增進學校領導與教師，教師與教師之間的交流，讓每一位教師都積極參與其中，在輕松自在的活動氛圍中，提高教師集體的凝聚力和戰斗力，進一步加強團隊建設。
民主管理，給教師一個成長的機會。如果教師不僅僅把教書作為謀生的手段，更把教書作為自我實現的一個過程，那么他當然也是幸福的。
本學期，我們首先應激發教師對自我職業的認同感，引導教師從工作細節中體會職業的崇高和創造的價值，同時，通過校本培訓、教學比武、三手評比等活動，給每位教師展示才能和互相學習的機會，在校園中倡導“培訓是最好的福利”的思想，引領教師在專業素養提升中享受成功，感受幸福。
讓學生在校園中幸福成長。
雖然我們學校是一所普通的農村中心小學，但我們應努力追求讓每一位學生快樂學習、幸福成長。踐行陶行知思想，開展“真、善、美”教育，這就要求我們平等地對待每一位學生，在教育教學活動中，尊重差異、關注后進學生，特別是對外來務工人員的孩子我們更應提供更多的愛心和關懷，讓每一位學生都能感受到老師的關懷和期待。同時，我們要激發學生對自己充滿自信，我們只有不斷放大學生身上的閃光點，讓他不斷體驗成功的喜悅，這樣才能感受幸福，熱愛學校。
新的學期孕育新的希望，困難與機遇同在，壓力與動力共存，我們唯有用創新的理念、務實的作風，同心同德、群策群力，才能譜寫桐小新的華章。