[2013年屬什么]小學2013年春學期晨誦、午讀、暮省項目計劃書
小學2013年春學期晨誦、午讀、暮省項目計劃書
2013年春學期，是我校深入推進“新教育實驗”的第二學期，為了扎實推進新教育兒童課程，確保真做新教育、做真新教育，在總結第一學期實驗經驗的基礎上，特制定本期晨誦、午讀、暮省工作計劃。
一、指導思想
“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現。新的學期，要在師生的共同努力下，通過每周的晨誦常態課、晨誦展示課、晨誦課大賽等讓師生體會到晨誦課的無窮魅力，喜愛晨誦；通過師生的共讀、自讀、讀書匯報課、讀書筆記展示等讓讀書成為習慣；通過暮省活動，培養孩子常思考、會寫作的習慣和能力；真正讓新教育兒童生活方式深入到師生的內心世界，把新教育理想變為現實。
二、學期目標
1、讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學中不可分割的一部分，讓老師、孩子在每天的晨誦、午讀中收獲、成長，愛上誦讀，愛上經典。
2、有計劃地開展晨誦、午讀活動，使學生真正在每天的經典閱讀中陶醉、成長，真正增加積累，豐富情感。
3、營造良好的閱讀氛圍，激發強烈的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法，感受廣泛閱讀的幸福。
4、遨游書海，與大師對話，為精神潤澤；呼吸書香，與經典為友，為理想奠基；攀登書山，與真理為伴，為人生增彩。
5、通過寫暮省日記等整理知識，記錄成長。
三、具體安排
㈠晨誦安排
1、每周二、四的早晨課前20分鐘為晨誦課；周三早上為晨誦展示課。
2、晨誦課上，語文教師必須要有晨誦教案，課前要通過小黑板將晨誦內容抄寫好，也可將內容打印分發給學生；每周三的晨誦展示課則要盡可能借助多媒體課件，全體語文老師要悉數參與研討學習。
3、學生要有晨誦記錄本，各班級的記錄本式樣要統一、美觀，記錄要整潔，老師要定期檢查；一、二年級的記錄本可采用粘貼的方式，晨誦內容可由老師打印分發給學生，學生再將內容粘貼在記錄本上。
4、學校將按計劃開展晨誦記錄本展示評比活動，評選晨誦課優秀班級。
5、學校將通過晨誦課大賽，評選晨誦課優秀老師，引導晨誦課的教學。
6、語文老師要在抓好晨誦課的同時，繼續抓好中華經典古詩文誦讀活動，堅持語文課前三分鐘進行誦讀，并加強誦讀指導，讀出韻味、讀出情感、讀出興趣。
㈡午讀安排
1、每周二、四的中午為午讀課，午讀課上，語文老師必須深入班級輔導，學生在此時間必須看課外書籍（一、二年級可自由安排）。
2、語文老師要著力創造共讀條件，精心選擇共讀書目，努力實現師生共讀。暫時不能共讀的班級，要引導學生從圖書室借閱書籍，也可代為學生借閱書籍，實現自讀。
3、語文教師要在每周四、五自行安排一節讀書匯報課，報項目負責人登記備案，以后每周的固定時間都必須上讀好匯報課，課前要進行精心準備，并指導學生做好匯報準備。學校將按計劃開展“讀書匯報課”大賽，引導各班開好課程。
4、3——6年級學生要有統一的讀書摘抄或筆記本，進行精彩段落、詞語摘抄、寫讀后感或讀書收獲等，并進行美化，養成邊閱讀邊積累的好習慣。語文老師要定期檢查，并在班級開展評比表彰活動。
5、各班每月可進行一次讀書小報展示活動。學校將適時開展讀書筆記展示評比活動，學期末將進行讀書采蜜集存檔、評比和展覽，評選書香班級。
㈢暮省安排
1、3——6年級學生必須要有暮省日記，每周至少3篇，高年級可適當增加，日記本式樣必須統一。
2、語文老師要指導學生寫好暮省日記，對學生暮省日記進行批閱，并定期對日記進行檢查評比。
3、學生還可以編制手抄報、繪畫等形式暮省，教師要及時指導。
4、學期結束，語文老師必須上交本班的暮省日記本。
5、學校將適時開展暮省日記評比展示活動。
四、工作實施
㈠成立組織
負責人：朱 姝
成 員：何 濤、汪宏莉、池國鳳、宋婷婷、何瓊光、劉 娟、朱 云、周明翠、楊學勤、汪苗苗
㈡負責人的工作：
1、及時同參與實驗的教師就相關的資料、問題和工作開展情況等進行溝通與交流，負責全校的晨誦、午讀、暮省工作的計劃制定、組織實施和業務指導。
2、積極在自己班級內進行晨誦課、讀書匯報課的觀摩活動，給各實驗班老師起到示范帶頭作用。
3、及時將各班的優秀晨誦故事、讀書筆記、暮省日記、活動圖片等搜集整理，裝訂存檔。
4、在“相約星期三”活動中，組織開展有關晨誦課的交流活動。在周四、周五各級組織開展讀書匯報課的交流研討活動。
5、有計劃的組織實驗老師本學期內至少做一節晨誦及讀書匯報公開課，做課老師及時上交學校規定的公開課相關材料。
6、及時督促各實驗老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關資料活動。
㈢各實驗老師的工作：
1、根據晨誦要求在班級中開展晨誦活動，晨誦時，教師要與學生一起朗誦、一起感受，讓教師、學生、詩歌三者交織在一起。教師在晨誦時不能把自己當作一個知識的傳授者，而要和學生、詩歌融為一體。
2、每個學生要有專門的晨誦記錄本、午讀摘抄本和暮省日記本，將每次晨誦的詩精彩的詞句、語段、自己的所思所想收集、整理在這個本子上。教師要定期翻看并將優秀晨誦作業、摘抄筆記、暮省日記通過文字或照片發布在實驗專帖中。
3、積極參與同年級實驗老師以及其他年級老師的晨誦、讀書匯報公開課,并主動參與交流討論。
4、在年級或全校至少上一節晨誦公開課和一節讀書匯報展示課，可自主報名，也可由負責人統籌安排。
5、晨誦課當天如有特殊的事情，可以結合實際選擇晨誦的詩歌，如：班上有孩子過生日時，可精心選擇生日詩，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。
6、一個學期，每個實驗教師至少上交兩份精彩的晨誦案例。
7、將晨誦、讀書、暮省優秀的資料存檔，參與全校評比和展覽。積極參與評選書香班級、讀書小博士等評選。收集整理一學期的實驗資料，總結一學期晨誦、午讀課程及暮省的實驗情況。
五、主要措施
1、制定晨誦課程、午讀、暮省工作制度，保證項目正常開展。
2、加強培訓，讓實驗教師理解新教育兒童課程的意義，明確課程開發的途徑，會自制課程所需要的課件，自主搜集課程資源。
3、加強投入，把晨誦、午讀課等列為正常的教學課時，參與績效工資的分配。
4、及時督促各實驗老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關資料。
5、學期結束對工作扎實有效、成績突出的班級和老師進行獎勵，并優先參與評優評先。
附：主要工作行事歷
二月份：
1、制訂項目開展計劃書，確定實驗內容和措施。
2、精心選出新學期的晨誦詩和推薦適合兒童當下閱讀的書籍。
3、各實驗老師按計劃開展晨誦、午讀、暮省活動。
4、聯系開展校際間的晨誦課程、午讀、暮省工作交流與研討活動。
三月份：
1、在1——2年級開展晨誦公開觀摩活動。
2、在3——4年級開展讀書匯報課觀摩活動。
3、舉行第一次小型研討會，研討晨誦課和午讀中師生的困惑。
四月份：
1、在3——4年級開展晨誦公開觀摩活動。
2、在5——6年級開展讀書匯報課觀摩活動。
2、開展晨誦課、午讀、暮省工作總結研討活動
3、舉行第二屆晨誦詩歌誦讀競賽和“美文閱讀”我收獲比賽活動。
五月份：
1、在5——6年級開展晨誦公開課觀摩活動。
2、開展晨誦課件制作和午讀推薦課大賽。
3、繼續開展日常的晨誦、午讀、暮省活動。
4、舉行小型研討會，研討如何寫好晨誦的案例和學生閱讀的積累。
六月份
1、晨誦課與暮省日記、讀書筆記展示活動。
2、舉行晨誦、午讀、暮省開放周活動，邀請家長及兄弟學校來校指導工作。
3、讀書采蜜集存檔、評比和展覽。
4、評選午書香班級、讀書小博士，并進行公示。
5、收集整理一學期的實驗資料，總結一學期新教育兒童課程的實驗情況。
小學2013年春學期晨誦、午讀、暮省項目計劃書
新的一年，新的學期，新的開始。在本學期，我們四年級組會一如既往，努力上好每一節晨誦課。讓晨誦成為師生與黎明共舞的最美節奏。同時制定計劃如下：
一．指導思想
讓晨誦觀念深入到每個老師和學生的心中，讓晨誦成為教育教學中不可分給的一部分。希望每個早晨，在朗朗的讀書聲中，學校、老師、孩子一起開啟一個個新的黎明。在晨誦過程中讓孩子與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗詩歌的豐富性。通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感，讓兒童在吟誦時可以感受、理解與傳遞人類美好的愿望與情愫。
二．方法與措施
1.每周二、四早上晨誦課。晨誦流程一般為開啟詩---復習詩——新詩。
2. 晨誦以誦為主，不能進行過多分析，也不要過多進行技巧指導，老師不能擋在詩歌與孩子之間，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。
3. 晨誦時，教師的語言要優美，充分發揮范讀作用，在不知不覺中把學生帶入一個詩的海洋，美的意境，避免理性分析。
4.寓教于樂，采取多樣化的晨誦形式，根據詩歌內容合理采用用個人讀、齊讀、分角色讀、男女生賽讀、表演讀等誦讀形式，充分調動學生誦讀的興趣，讓每個學生亮出自己的聲音，感受誦讀的樂趣和成就感。
5.學生人手一個晨誦本，把每次晨誦內容抄下來，配上插圖。晨誦的很多兒歌朗朗上口，可以改編或者可以續編，讓學生在讀的充分的基礎上動筆寫一寫，畫一畫，讓學生自己也成為一名小詩人。
6、.每月組織學生進行一次誦讀比賽，評選出3-5名“誦讀之星”，學期末綜合評價，選出“我愛誦讀能手”。
晨誦看似很簡單，但真正把它做好確實不是件容易的事情。希望通過晨誦，讓我們的學生能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，為將來的厚積薄發創造條件。
關于午讀
一、午讀的指導思想
“晨誦、午讀、暮省”是朱永新新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式。其中“午讀”代表的是整個兒童階段的非學科性質的閱讀。通過開展誦讀活動，讓孩子既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。通過閱讀豐富學生的心靈，在經典閱讀中陶醉成長增加積累，豐富情感，讓閱讀成為孩子童年快樂生活的一部分。
二、午讀的目的
在師生共讀的過程中，想象文本描述的情境，體會作者的情感，受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受。
1、 選擇適合本年段學生閱讀的經典書籍。
2、 營造良好的讀書氛圍，給予科學的閱讀方法指導。
3、 激發閱讀興趣，讓午讀成為師生的一種生活方式，讓師生在閱讀中收獲快樂和成長。
三、活動實施
1、固定讀書時間，每周三周五的午讀課為師生共讀時間，課余時間學生可自由安排。
2、午讀的書目為師生共讀和自由選讀兩種。
3、教師要積極上好導讀課推進課和讀書匯報課。以促進學生更好的讀書。
4、學生每人準備一個午讀本，隨時記好讀書筆記和讀后感。
5、發動家長的力量，通過評選書香家庭，促進親子共讀。
6、四語組的八位語文教師要經常就午讀問題進行探討，以便更好地搞好親子共讀和師生共讀。
四、午讀時應注意
1、選擇的故事要有意思。可以是感人的，也可以是有趣味的，但都應有一個主題，能啟迪人，引起人思考或者能給孩子留下一些記憶。
2、讀故事時，應讓孩子們都坐好，手里不能有東西，這樣容易集中注意力，也不會影響別人。
3、讀故事的老師，語調不可過快，盡可能做到抑揚頓挫，最好還能附加一些肢體語言。動作和表情，要適當地夸張。
4、故事內容，應先熟悉一遍，在讀的過程中，要把一些過于書面化的語言簡化一些。如果不簡化，則要把新詞出示出來，這樣便于孩子理解和記憶。
5、午讀的方式應多樣化，要通過集體齊讀、指名引讀、小組賽讀、表演讀、默讀、教師范讀等多種形式讓孩子們享有充裕的讀書時間，充分地領略讀書的快樂，獲得精神的滋養。
我們要讓孩子成為自覺獨立熱誠的終身閱讀者，讓閱讀為他們營造一生的幸福。
五、午讀書目
必讀書目：《特別的女生薩哈拉》《海底兩萬里》
《夏洛的網》《愛麗絲漫游奇境記》