【2013年屬什么】小學(xué)2013年春學(xué)期晨誦工作計劃
小學(xué)2013年春學(xué)期晨誦工作計劃
一、指導(dǎo)思想
“一年之際在于春，一日之計在于晨”以新教育理念為指導(dǎo)，為全校師生營造一種“與黎明共舞”的環(huán)境和條件，讓師生在晨誦的活動中充分體驗詩歌的豐富性，藝術(shù)性，在快樂中學(xué)習(xí)。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。從晨誦的底線入手，每周一首現(xiàn)代詩歌和一首古典詩詞，讓學(xué)生成為經(jīng)典詩歌的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，讓學(xué)校成為書香校園。
二、課程目標(biāo)
1、讓晨誦成為教育教學(xué)中不可分割的一部分，讓老師、孩子在每天的晨誦中收獲、成長，愛上誦讀，愛上經(jīng)典。在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)校、老師、孩子一起開啟一個個新的黎明。
2、組織教師發(fā)揮集體的智慧，選擇適合各年級段學(xué)生閱讀的《晨誦讀本》，形成以學(xué)校為整體的年級分類的晨誦資料庫。
3、有計劃地開展晨誦活動，使學(xué)生真正在每天的晨誦中有所感悟，有所積累，有所啟發(fā)。
三、主要措施
1、設(shè)置全校統(tǒng)一的晨誦本，以便于各班將學(xué)生每次的晨誦作品加以收集、整理。
2、晨誦以誦為主，不能進(jìn)行過多分析，也不要過多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，老師不能擋在詩歌與孩子之間，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。
3、晨誦根據(jù)詩歌內(nèi)容合理采用個體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦。要讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。
4、根據(jù)每個年齡段學(xué)生的生命需求開發(fā)晨誦系列主題課程，帶著孩子們穿越美妙的詩歌，走過生命的歷程。
5、每學(xué)期老師要在年級或全校上一節(jié)晨誦公開課或閱讀指導(dǎo)課，教研組統(tǒng)一安排，共同研討。
四、成立晨誦項目工作室
組長：王文娟
成員：韓璐璐 劉麗君 劉娜娜 付振菊 彭青海 邢玉建 鄧義敏 賈 靜
五、主要工作安排
二月份
1、制訂本學(xué)期晨誦工作具體實(shí)施計劃，召開第一次會議，討論計劃書，明確各自的職責(zé)及任務(wù)。
2、各班語文老師收集晨誦資源，推薦相關(guān)晨誦篇目及有關(guān)課件資源。
3、各班語文老師精心選好新學(xué)期開始的第一首晨誦詩。
4、選好晨誦示范班，安排晨誦示范前的準(zhǔn)備工作。
三月份
1、舉行“三·八晨誦會”，誦讀有關(guān)母愛、感恩詩詞的活動。
2、在晨誦示范班開展晨誦示范觀摩活動。
3、晨誦工作室成員舉行工作研討會，共同研討晨誦系列課程的開發(fā)。
4、晨誦本、讀書筆記本展示。
四月份
1、結(jié)合清明節(jié)開展有關(guān)誦讀活動。
2、檢查班級晨誦活動開展情況，實(shí)驗老師撰寫晨誦心得及小故事并及時上傳。
3、開展晨誦公開觀摩活動。
4、收集晨誦過程中的學(xué)生典型。
五月份
1、召開晨誦工作室成員會議，就晨誦課程實(shí)施情況進(jìn)行小結(jié)交流。
2、舉辦優(yōu)秀晨誦案例展示及“晨誦寫繪我最棒”活動。
3、開展晨誦公開觀摩活動。
六月份
1、慶祝六一兒童節(jié)“快樂的節(jié)日”誦讀活動。
2、參加六一文藝演出活動。
七月份
1、收集相關(guān)晨誦詩歌資料，收集存檔。
2、總結(jié)一學(xué)期晨誦課程的實(shí)驗情況。
3、就這一學(xué)期晨誦課的不足之處加以總結(jié)，爭取完善。
4、表彰晨誦工作中的先進(jìn)教師和學(xué)生。
小學(xué)2013年春學(xué)期晨誦工作計劃
一、學(xué)期目標(biāo)：
1.背誦淺近的優(yōu)秀古詩詞。
2.通過晨誦，豐富學(xué)生當(dāng)下的生命。讓學(xué)生養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，初步感受詩歌所傳達(dá)的感情、優(yōu)美及音樂感。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
二、方法與措施：
1.每次新詩的內(nèi)容都以漢字的形式出現(xiàn)，事先寫好小黑板或者制作好幻燈片或者打印好人手一份，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)漢字會有很大的幫助。
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容合理采用用個人讀、齊讀、分角色讀、男女生賽讀、表演讀
等誦讀形式，充分調(diào)動學(xué)生誦讀的興趣，讓每個學(xué)生亮出自己的聲音，感受誦讀的樂趣和成就感。
3.晨誦時，教師的語言要優(yōu)美，并選擇適合的背景音樂，在不知不覺中把學(xué)生帶入一個詩的海洋，美的意境，避免理性分析。
4.晨誦主要以體驗、感悟、吟誦、玩味為主，也可以對兒童詩的內(nèi)容進(jìn)行改寫甚至創(chuàng)作。
5.經(jīng)常反復(fù)誦讀。每次進(jìn)行新詩教學(xué)前，復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的詩；
6.每月組織學(xué)生進(jìn)行一次誦讀比賽，評選出3-5名“誦讀之星”，學(xué)期末綜合評價，選出“誦讀能手”。
三、項目負(fù)責(zé)教師工作職責(zé)
A、晨誦負(fù)責(zé)人（牛鳳琳）的工作
1．組織各年級的老師定好各年級段的晨誦教學(xué)計劃，選好適合各年級段的童謠、兒歌、古詩詞等
2、通過各年級負(fù)責(zé)人將相關(guān)的資料、問題、工作開展情況進(jìn)行傳達(dá)、交流。
3．帶頭進(jìn)行晨誦，給各班起好領(lǐng)跑的作用，并帶頭總結(jié)經(jīng)驗，為各班提供榜樣。
4．定期主持跟晨誦有關(guān)的話題或講座，和大家一起分享、一起交流、一起學(xué)習(xí)。
B、各班晨誦負(fù)責(zé)教師的工作：
一年級：姜玉闊 王淮西 牛鳳琳
二年級：田至勤 田開祥
三年級：劉小婧 邵榮芬 程 彬
四年級：朱廣芬
五年級：房金枝
六年級：付應(yīng)山
1、在班級中開展晨誦活動。
2．每個學(xué)生要有專門的晨誦本，將每次晨誦的詩收集、整理在這個本子上。教師要及時翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過文字或照片展示給大家。
3．積極參與學(xué)校組織的晨誦公開課,并主動參與交流討論。
4．及時記錄精彩的晨誦故事，及時將自己在晨誦活動中所取得的成績或者遇到的困惑寫出來，并上傳在教育在線上。
5．班上有孩子過生日時，精心選擇生日詩，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。
6、在全校上一節(jié)晨誦的公開課；每學(xué)期必須上交兩份精彩的晨誦案例和一篇精心總結(jié)的經(jīng)驗介紹。
四、相關(guān)建議
1．要有課程意識，每個年級組制定相對固定的主題進(jìn)行晨誦，針對班級實(shí)際也可以選擇一些小課程進(jìn)行晨誦。
2．注重晨誦的儀式，師生要共同穿越，唯有這樣才能置身其中，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語言密碼，共同生活在一起。
3．晨誦以誦為主，不能進(jìn)行過多分析，也不要過多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，老師不能擋在詩歌與孩子之間，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。
五、項目開展的時間及相關(guān)工作安排
二月份：
1．確定各班晨誦教師名單，并召開第一次會議，討論各年級組計劃書，明確各自的職責(zé)及任務(wù)。
2、準(zhǔn)備“晨誦記錄本”。各班精心選好新學(xué)期開始的晨誦詩。
3、按計劃開展晨誦活動，精心上好新學(xué)期的第一次晨誦課。
三月份
1、誦讀有關(guān)母愛、感恩詩詞的活動。
2、開展晨誦示范觀摩活動。
3、晨誦工作室成員舉行工作研討會，共同研討晨誦系列課程的開發(fā)。
四月份
1、結(jié)合清明節(jié)開展有關(guān)誦讀活動。
2、檢查班級晨誦活動開展情況，實(shí)驗老師撰寫晨誦心得及小故事并及時上傳教育在線。
3、開展晨誦公開觀摩活動。
五月份
1、召開晨誦工作室成員會議，就晨誦課程實(shí)施情況進(jìn)行小結(jié)交流。
2、舉辦優(yōu)秀晨誦案例展示及學(xué)生作品展示活動。
3、開展晨誦公開觀摩活動。
六月份
1、收集相關(guān)晨誦詩歌資料，收集存檔。
2、總結(jié)一學(xué)期晨誦課程的實(shí)驗情況。
3、表彰晨誦工作中的先進(jìn)教師和學(xué)生。
小學(xué)2013年春學(xué)期晨誦工作計劃
一、指導(dǎo)理念：
讓學(xué)生“詩意地棲息在大地上”，讓兒童純真的天性在詩歌童謠中更加凈化，讓學(xué)生的心靈在誦讀中得到滋養(yǎng)，這就是新教育晨誦的一個目的，也是我們晨誦追求的方向。
晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。
晨誦是一種交流，教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。
晨誦是一種歷程，師生一起經(jīng)歷一年四季的每個節(jié)氣、每個節(jié)日，一起經(jīng)歷每個學(xué)生的生日，這對于師生來說都是一次珍貴的心靈旅行。
晨誦是一種祝福，教師的祝福送給學(xué)生，學(xué)生的祝福獻(xiàn)給教師，還有學(xué)生之間、學(xué)生與家長之間真摯的祝福和鼓勵。
二、晨誦內(nèi)容：
我準(zhǔn)備借鑒常麗華老師“農(nóng)歷天空下”晨誦歷程的內(nèi)容，常老師帶領(lǐng)學(xué)生從“冬至”節(jié)氣開始，經(jīng)過一年的穿越，完成了一年四季的節(jié)氣、節(jié)日古典詩詞的學(xué)習(xí)。
在晨誦農(nóng)歷詩詞的同時，結(jié)合學(xué)生生日以及婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)、青年節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)這些公歷的節(jié)日，進(jìn)行一些兒童詩的晨誦。
三、晨誦實(shí)施：
“晨誦”是借鑒學(xué)習(xí)新教育的說法，誦讀可以放在任何我們覺得合適的時間。
我從中國最熱鬧、最富特色的一個傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)開始進(jìn)行農(nóng)歷詩詞的學(xué)習(xí)。由于春節(jié)、元宵節(jié)處在寒假期間，這兩個節(jié)日的詩詞我是通過校訊通發(fā)送給學(xué)生的。
以后的晨誦按兩種方式進(jìn)行，一種是按節(jié)日、節(jié)氣的時間，一種是大致每周兩次的頻率安排，如遇到節(jié)假日，晨誦盡量提前進(jìn)行。
四、其他安排：
結(jié)合具體物候情況和情境，準(zhǔn)備系列誦詩活動：
1、春色滿園關(guān)不住：
（1）桃花系列；
（2）杏花系列；
（3）春風(fēng)系列；
（4）春雨系列；
2、映日荷花別樣紅：
（1）荷花系列；
（2）蟬系列；
（3）雨系列。