【描寫校園的好句】校園好句好段
不管外面的世界有多少風霜 您依然 書聲朗朗
您 人世間最大的熔爐 把所有的渴望 熔化并百煉成剛
不管 夏秋冬月來歲往 永恒的是您為人類靈魂放聲歌唱
您 是人世間最美的花園 辛勤的園丁用汗水和著春雨 澆灌著含苞待放的花蕾
我們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。
您 ,是人世間最甘甜的源泉 滋潤著每一株稚苗茁壯成長
深秋到了，走進空曠的校園，一陣冷風吹來，讓人感到一陣涼意。
我們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。
春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。
在校園的中間有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。
春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催我們奮發向上。
雖然已經是深秋，但太陽仍舊天天上班，給予植物足夠的光和熱，使它們能夠在寒冷的深秋依然長得很好。
天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
我們都愛自己的校園，它美麗，它富有生機，它里面的一草一木，每一件事，都讓我們難以忘懷。是的，校園就是我們的家。然后，最讓我喜歡的就是校園四季的美景。
在學校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。樹木隨風。
眼前是一片碧綠的草坪，足球場、籃球場、跑道、沙坑，幾棟紅色的樓房，在明亮的陽光照耀下，組成了一幅色彩絢麗的圖景。
操場中間有一塊綠色的草坪，同學們都愿意三五成群地到草坪上去讀書、玩耍，那瑯瑯的讀書聲，常常吸引著操場外面的行人。
仲夏的午后，金色的陽光經過教學樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過后，照進教室的玻璃窗來，分外的亮麗。
周圍是那么寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那么溫馨而美麗。
深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見花兒凋謝了，樹葉干枯了，光禿禿的樹丫沒精打采地垂在樹干上，昔日綠茸茸的草地如今只是一片枯黃。
秋天的校園仍舊光彩宜人，樹依舊是那么綠；花兒好象不知道深秋已經來了，依舊竟香開放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂；蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學們的目光。
我們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。我們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
校園里的樹時而隨風搖擺；時而站立不動；時而從樹枝上落下幾片可憐的樹葉。然而，這些并不影響綠樹在深秋的魅力。校園里的花都照樣開放，蜜蜂照樣忙碌得采蜜，有許多蜜蜂在花的周圍飛來飛去，在尋找哪一朵比較好。
坐在窗旁，可以看到操場上追逐嬉戲的孩子，小小的足球滾在草地上，一群孩子在追逐爭搶。那可愛的樣子，惹得你也想去踢兩腳呢。
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更平添了一份勃勃的生機,形成了一種人工美和自然美的景色。
操場四周有許多小朋友們喜歡的體育器械，每到課余活動時間，有的攀云梯，有的踏轉馬，有的蕩秋千，有的翻雙杠……玩得真開心。
春天，校園里的迎春花開了。看哪，碧綠的葉子中，幾個小小的腦袋鉆了出來，點綴在這叢枝葉上，就像鑲嵌在綠葉中的幾顆閃亮的星星，那么耀眼，那么引人注目，給美麗的校園增添了幾份詩意。再往里走，便能看見幾株紅梅，雖然沒有長出葉子，但那鮮紅的
秋意正濃，我每天上班一走進校園，濃濃的桂花香味便撲面而來。那迷人的香味無處不在，操場、食堂、教室、辦公室。全校師生時時刻刻置身于花香的海洋，為校園里師生忙碌的工作和緊張的學習平添了幾分愜意。
校園是有著朗朗讀書聲，有著爽朗歡笑的一片祥和凈土，是祖國花朵的培育基地，是栽培國家棟梁之材的風水寶地，也是家長最放心把孩子交托的安全場所。而如今的校園已經改變了原有的安寧，變成了被不良份子報復社會的首選之處。
如果說我的人生就像一串珍珠的話，那么我在梅城完小的生活一定是其中最美的一顆。我在這里學會了做人，學會了許多知識，我在這里快樂地成長。我愛這個溫暖的大集體，愛它的團結一心，愛它的環境優雅，愛它催人奮進……
清晨時分，送孩子的家長，總會不自覺的做幾次深呼吸，大概是想把這桂花的香氣深深的吸進心里。課間時分，有那愛花的孩子尋著香氣來到操場四周的桂花樹旁，把鼻子湊到樹上聞著、嗅著，想伸手去摘那細細的金黃的桂花，又似乎馬上想起老師的叮囑：桂花香校園，摘了多可惜。便立刻縮回了手，戀戀不舍地回了教室。
緊挨著老教學樓植物園里的桂花樹，因為花工沒有做過刻意的修剪，長得分外的茂盛，枝椏快伸到了二樓的教室。沒有課的時候，我站在教室的走廊里，細細的觀察起來。向著陽光的樹葉繁密翠綠，桂花團團緊簇，密密的分布在葉間;陰處的枝葉稍微稀疏，花也少了一些，但還是在盛開著。古今以來描寫桂花的詩句甚多，“不是人間種，移從月中來。”“西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽?”如今我看這滿園桂花，竟是詞窮，只因香氣濃郁，心早已沉醉于這花海中了。
曾記得往年，在桂花快要謝了的時候，幾個老教師便采下一些做成了桂花茶，拿到辦公室讓我們分享。那香味馥郁持久，茶色綠而明亮，據說還可以清熱解毒、祛風散寒。經常飲用,可凈化身心、平衡神經系統,達到提神的作用.。
校園是靜謐的，沒有擁擠的人群，沒有塵囂，只有林蔭小道、塑膠跑道、石凳、石桌旁可愛的同學和可敬的老師。他們是那么的投入，即使偶爾孩兒們的嬉鬧、說笑也不能分散其注意力。而這才是校園中最有生機最有活力的風景，是他們伴校園日出日落四季輪回，吸自然之靈氣，搏知識之精華。看到他們的身影，涌上心頭的不僅是對他們的敬佩，還有一句老師語重心長的話“教師就是要耐得住寂寞，樂意與艱苦做伴”。確實，付出就是對人民教師最好的詮釋。
一年又一年，校園的桂花芬芳著我們，為我們的生活平添多少雅致。再過一些時日，今年的桂花就要謝了的，只待來年，依然花香滿校園。
校園之夜永遠充滿健康活潑青春向上的氛圍，清新的空氣中散發出油墨芬芳的書香。我清楚地記得，夕陽西下的傍晚，學校的廣播準時響起，校園之夜在音樂中漸漸變得恬淡和安詳。晚飯之后，三三兩兩的人群悠閑地在學校的大操場散步。偶爾有幾絲略帶清微的風輕輕拂過，更增添校園的安寧。不一會天開始暗淡，教室和圖書館亮著白色的燈光，那里不再象白天那樣嘈雜和躁動，燈光閃爍點點滴滴透出窗戶，給這寧靜的夜涂上了銀白的亮色。
先鎖定學院的校景吧，這亦是我自感最為深知的一面。所謂校景，自是學院內的景致，景致是無所不包容的，地球上的一切都可謂是景致，地球外的一切也可謂景致;宇宙可謂景致，宇宙外的一切也可謂景致了;不過，這里的景致的包容可是很小了的，只是校園內的草木而已，或者再加上個花字;聽到“而已”，或許你已經是小瞧這些簡單的景致了。
這些文字在紙張上確實顯得再簡單平凡不過，可我們都知道，若將它們刻印在人類的現實生活中，刻印在我們裝滿了眼淚的的眼簾中，那顯然是不同的意味了，可以說，那是最好的事物，我們根本離不開她們;可以想像，如果世界上所存有的僅是些反光的玻璃和白墻，那將會是怎樣的的可怕呢?可喜的是，我們的世界里除了玻璃和白墻，還有很多的青木，鮮花和更多的蟲，魚，飛天鳥之類等;世界也便因此而變的美麗，也便因此而變的可愛了。
我校園的可愛，自然也少不得青木和鮮花的顏色附襯，而且算得是富足了;大概可以這么說了，只要有校徑(---當然所謂校園內的大道和小道了，)便有校徑兩旁蔥郁的青木，校徑是曲折迂回整個校園內的，校園是那般的大，站在足球場上最能感覺得到，總一種闊大的氣派;可想校園內的青木之多了，而不僅是多，更是種類繁雜。
校園內到處是綠色的植被，綠色的植被中到處是嬌可的花兒，花兒中是藏著蝴蝶的;多雨的夏季，校園是最艷美的，說其艷美，可怎么形容的好，我便道敘曾經時節的感覺吧：多云的天，闊大無比;驕陽似火，輻照大千。
一切是青的世界，一切是綠的世界，校園內學習園地中的梧桐樹最是濃密，她那闊大的葉面總是以最開展的姿態接受陽光;轉眼往這邊看看吧!那不是花的海洋，可絕然算得是花的世界了，一片片，一朵朵，交織竟生，互相攙扶;那是怎樣的顏色呢，想到是不容易的，紅，紅的艷麗，簡直是血一般的顏色，更是血一般的濃厚的情感;紅的色彩是在花瓣的外圍，里邊則是淡淡的白色，那是和花蕊的顏色一般，最是青純的色澤。
一處接連一處，前面的是各色的花朵兒，紫的像夢，白的像雪，一朵朵，一株株，天使般的可愛，默默的，脈脈的，處在校徑的另一旁，似乎在等待著你的觀賞，又似乎躲避著你的觀賞，那羞澀的可愛，一眼便看穿了。順著校徑隨意的走吧，不管你走到了那里，你總能看到花的顏色，所以，說其是花的世界并算不得過分了，當然，花紅總離不開青綠的附襯，她們總是任何時候都相依偎著，多像美麗的情人啊
校園內到處都是花紅柳綠，緊緊地圍著每一處建筑，若從空中看去，便宛然是一個紅綠色的城堡。校園內的青木，最耀眼的要算是垂柳了，說其耀眼，一是因為其數量之多，到處都是可見的，另外的緣由，就是在同類中，其是最為風騷的了，這是不足怪的，可以看到的，早晚總和多情的風兒唱調不夠。
現在是入冬時節風普遍的是，吹來又去，總最相垂柳，如此，風柳的情節便大可用“冬風情柳”四字來結定了。園里還有排松，最是挺拔，還有柏，揚和那種與樺樹很類同的不知名的樹;柳木固然風騷，不過她們也并不是呆木，只要風兒稍稍撫慰，她們便欣然點頭，開始歡舞的跳動了。
校園內的景致并非在同一地平線上的，有些上下落差大至五六米之多，如足球場和陸下青木，它們的位置相對都很底，緣由自是有的：三門峽地區是多山的，多山的的地區，自是坎坷不平的多，學院是在這里落座的，不平之因顯然可知了;然，不平自有不平的好處，有誰愿意到那規范至極的園林坐個長久呢?即使再好再美的園林。而正是由于這些景致獨特的錯落，卻形成了一種獨特美感，形成了一種獨特的境界。校園內的景致似乎帶著某中情感，每每看到她們，便感到欣慰，每每看到她們，便感到校園的可愛。