與2013年上半年相比|小學2013年上半年學校工作計劃
一、指導思想：
圍繞“自主發展，追求進步”的辦學理念，落實三年規劃最后一年目標，以“全面發展、健康第一、學有所長”為育人目標，以"激勵促進步，自主求發展”的教學模式探索為攻堅抓手，以校本課程建設、教師專業成長為突破口，提高課堂教學有效性，精細化學校管理，提高辦學績效，注重夯實基礎、發展智力、培養能力的同時，還重視學生道德品質和學習習慣的培養。提升學生學習生活品質，努力把我校辦成具有良好聲譽的人民滿意的優質學校。
二、工作重點
（一）、德育工作
1、繼續強化以主題教育貫徹落實育人目標的有效方式，引導學生在實踐體驗中提升素養。實踐“責任教育”，實踐規范、安全教育活動，實踐“一校一品”廣場活動，實踐傳統美德教育，實踐溫馨教室創建活動，
2、依托課題研究，探索學科德育實施的有效途徑，進一步提升德育工作的實效性。充分發揮中小隊活動、主題班會等自我教育功能，以廣場活動為載體，深入開展兩綱主題教育活動，將環保教育、逃生演習、防災教育、偉人教育、民族文化教育、健康知識普及系列化、活動化、專題化、課程化。推進區級“傳美”課題的實施。
3、梳理前三年的實踐，籌備德育實踐校本課程的設計。初步實現德育校本課程建設綱目。
4、繼續規范少先隊隊家務建設。抓好少先隊自身建設，辦好少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、升旗儀式、隊長學校、實踐活動、班隊會等，充分發揮其在校園文化建設中的作用和育人功能，形成經驗和特色。
（二）、師資隊伍建設
以《朝春中心小學教師隊伍建設四年行動計劃》為指針， 依據校三年規劃目標將師資隊伍建設，“名特優”教師的培養放在推進學校持續發展的首要位置。通過分層有效的校本培養、課題研究，全面提高教師專業水平，并在此基礎上重點培養優秀中青年骨干教師，擴大區級骨干教師隊伍，提高校高級職稱教師百分比，努力打造一支師德高尚、技能精湛、樂于研究、適應素質教育和課改要求的高素質專業化隊伍。
1、 加強教師職業道德建設。以《中小學教師職業道德規范》為依據，抓好師德教育，樹立朝春教師形象，即“三愛”——愛學生、愛崗位、愛學校；“三心”——一切為了學生的責任心，獻身教育工作的事業心，爭做專業教師的進取心。真心實意地愛護、欣賞、指導每一個學生。教師要以自己的德和才吸引學生，努力讓學生“喜歡我的為人，喜歡上我的課，喜歡與我交朋友，喜歡與我研究問題”。強化教育服務意識，以良好的職業道德打造學校形象，贏得學生、家長、社會的認可與信賴。每學期進行對教師工作滿意度測評，并將此項內容列為師德考評項目之一。
2、 貫徹落實《教師法》，認真實施人事崗位設置和職級評審工作，充分調動廣大教師的工作積極性。依法執行教師資格制度（學歷、資歷、績效），積極穩妥實施人事制度改革，激活用人機制，教師聘任實行按需設崗、平等競爭、擇優聘任、合同管理。繼續開展兩年一度的學校領銜骨干教師評聘工作，在全面實行績效工資的背景下，通過榮譽和津貼，鼓勵更多的教師提高業務水準、提升育人質量。同時立足學校，按教師成長階段，繼續針對性地進行多層面結對聯動：以集中培訓、網上研修提高全體教師能力；以師徒結對的形式，幫助新教師熟悉教育教學常規，掌握備課、上課、作業、輔導、評價五個環節的基本要求，迅速成長；通過導師帶教、案例反思、參與課題研究，提升成熟期教師的專業水平，促進他們更快地成長。實施發展性教師評價，以年級組、學科組為主，對教師個人發展計劃的執行過程進行關注，對教師個人發展情況進行評價、指導和必要的幫助。
3、 以校本教研和課題研究的深入開展，提升教師研究能力。繼續課題研究與課堂教學結合、課題研究與校本師資培訓結合、課題研究與評優結合的工作思路，重點開展市教委立項課題《基于校本課程開發與實踐的伙伴式團隊建設》的實踐研究；深入開展中國教育整體改革委員會課題《基于校本課程開發的小學教師專業成長研究》研究；推進個人、級組小課題研究，提高教師教學水平、增強教師反思能力、培養教師研究能力。
4、 賞識、培養教師，為教師的發展搭建舞臺，使之盡快成長為優秀教師品牌教師。完成師資培訓任務并鼓勵教師通過各種渠道進修高層次學歷。100%教師學歷達標，75%達到本科水平（含大本在讀）。積極提高教師的綜合素質。高級職稱教師力爭達到7%，力爭培育出3—5名具有教學風格的特長教師。
（三）、教學工作
進一步完善學校質量保障體系，繼續保持各科的質量在區前三分之一位置，年級各班均分差異小于三分，實現各科質量“優質均衡”發展。加強課程建設，基礎性課程凸顯亮點，拓展型課程和研究型課程凸顯規范，校本課程凸顯科學，培植校本精品課程，提升每個學生的學習生活品質，關注學生學習體驗和學會學習，關注學生學習的基本需求和個性化發展。進一步提升學校“藝術、體育、科技”特色建設，以課程建設為導向，團隊建設為重點，項目水平提升為目標，形成學校特色。
1．加強校本研修。以創建“學習型合作團隊”為抓手，促進教研組各項工作。教研活動注重時間、內容、過程和實效（有計劃，抓落實，重總結）。引導教師理論學習、實踐研究、反思交流。
2．加強課堂教學研究。聚焦課堂，改革不適應學生發展的教學方法，探索優化課堂教學的策略。運用先進的教學理念和方法，優化教學內容、教學環節和教學手段。教師以學生為本，倡導民主、和諧、自主、合作的教學風氣。做到以情感導入，點撥指導，質疑問難，提高課堂教學“四個效率”：學生發言率、練習操作率、預習復習率、質疑問難率。提倡分層教學，使課堂教學、作業指導及學業評價能適應不同基礎的學生。
3、加強課程建設。基礎型課程緊緊圍繞有效教學，從管理入手，注重學生基本素質、基礎學力、學習興趣的培養。重視思維訓練，注意學生多元智能和創造性學力的開發，努力提高課堂教學效率，提高首次教學的有效性，做好區教研室有效教學《小學語文課堂教學中有效小組合作學習的策略研究》。加強拓展型課程的建設。從學校—教導處—年級組三個層面，申報—審批—實施—評價—展示五步規范管理，鼓勵更多的老師參與研究，涌現更多的受學生歡迎的課程。重視探究性課程的管理，上足課時，用好教材，
4、加強體、藝、科工作。堅持走普及與提高之路，在辦好“班班操、陽光體育、科技節”等活動的基礎上，以“鞏固老項目、凸現新項目、形成拳頭項目”為主導思想，立足本區，瞄準全市，爭取在市級層面比賽中名列前茅。以課程的理念，加強團隊建設。進一步細化學校藝術團隊管理方案，為藝術教師提供成長平臺，促進藝術教師業務水平提升；加強科技、體操、健美操、足球、舞蹈、書法、茶藝、火花、合唱等團隊的建設，做好上海市校園足球布點校工作，搭設舞臺，提高含金量，為學校、為普陀爭光。加強新時期學校體育工作研究，提高課堂質量、訓練質量，普及健身知識、開展特色項目研究，保持區體育特色學校的榮譽。
5、建立教學質量監控網絡。通過校級綜合監控，教研組學科監控，教師自我監控掌握教學質量狀況，發現問題及時調控，保證學校教學質量穩步提高。
6、貫徹落實市、區教育行政部門關于“減負增效”的各項要求，繼續探索切實可行的減負措施，強調以提高課堂教學質量取得減負的目的。探索對學生學業評價的有效方式，用多元化的評價激勵學生，切實起到減負增效的作用。
（四）、學校管理
繼續實施“以塊為主，條塊結合，學科領銜”的管理機制，以《搭建平臺，關注過程，助推干部自主成長》干部培養項目為突破點，推進學校工作細化、精化、活化。
1、以制度建設為根本，推進精細化管理
認真分析總結現行各項規章制度、崗位職責在執行中遇到的問題，對現行制度、職責進行完善修正，增強廣大教職員工的崗位意識。
2、以行政項目為先行，推進精細化管理
加強對第三屆中層項目實施過程的指導，促進有效實施、條塊整合、同伴互助、合理競爭，使學校中心工作為條塊項目，推進學校工作高質量地開展。
3、以落實到位為關鍵，推進精細化管理
管理工作中做到“兩有兩必”：有布置必有檢查，有檢查必有反饋。檢查工作中否有拖諉、延誤時間之現象、檢查是否按標準去做了，定期通過行政會，總結各分管工作完成情況。
4、 以三級管理網絡為平臺，推進精細化管理
學校管理法制化、規范化、制度化、情感化，管理效率不斷躍上新的臺階，每學期進行教師對行政工作滿意度測評，并將此項內容列為行政考評項目之一。
（五）、其它工作
1、“合作交流、資源共享”校際交流活動。做好與嘉定區實驗小學的結對工作。在“管理經驗、課程建設、優勢學科”三個版塊，進行專題交流。同時做好與徐市中心小學、金英小學、東湖小學的課堂交流，推動優質資源輻射。按照“普陀區對英教育交流中心”的要求，做好與英國等其它國家教育交流。
2、后勤衛生
提高后勤服務意識，做好節能減排工作。提高安全意識，加強校園安全工作。提高食堂服務質量。加強學校傳染病疫情以及常見病的管理預防和控制工作，消除傳染病在校內的發生與流行，做好校內衛生檢查、衛生知識宣傳、常見疾病的防疫工作。
3、語言文字、檔案工作
繼續開展講普通話、寫規范字活動，開展“快樂閱讀”活動，保持上海市語言文字先進校的稱號。繼續提高檔案管理水平，保持市檔案先進校的光榮稱號。
4、教代會、工會工作
實行教職工民主管理的教代會制度，關心教職工生活，做好教職工歡樂周末活動，做好退休教師的管理和服務工作。組織好回娘家活動，夏送暖活動。