【小學生作文大全】小學2012-2013年上第一學期學校工作計劃
一、指導思想：
以《普陀區教育事業發展“十二五”規劃（2011-2015）》及配套的12個行動計劃為指導，繼續圍繞“自主發展，追求進步”的辦學理念，“全面發展、健康第一、學有所長”的育人目標，以辦“一所提供均衡優質教育服務的學校；一所具有現代學校制度特征的學校；一所立足普陀、面向上海的品牌學校。”為發展目標，以“加強課程建設，提高學生學習生活品質；建設伙伴團隊，提升教師專業發展水平”為突破口，落實校新三年規劃，努力把我校辦成具有良好聲譽的人民滿意的優質學校。
二、工作重點
（一）師資隊伍建設
以《朝春中心小學教師隊伍建設四年行動計劃》為指導，依據校新三年規劃師資隊伍建設的目標，確立“為了每一位教師的專業發展”的理念，通過校本培訓、課題研究、學歷進修、領銜骨干評聘等行之有效的方法，擴大區級骨干教師隊伍，提高中學高級教師的比例。培養一批名、優、特教師，打造一支師德高尚、技能精湛、樂于研究、富有活力及創新精神的高素質專業化隊伍。
1、爭當朝春“三愛三心”教師，強化師德建設
以《中小學教師職業道德規范》為依據，嚴格執行“三要三不”， 引領全體教師爭做朝春“三愛三心”教師，即“三愛”——愛學生、愛崗位、愛學校；“三心”——一切為了學生的責任心，獻身教育工作的事業心，爭做專業教師的進取心；強化教育服務意識，優化師生關系、教師與學生家長的關系，以良好的形象贏得家長學生的肯定。每學期進行對教師工作滿意度測評，并將此項內容列為師德考評項目之一。
2、建設伙伴式團隊，激發教師成長內需
積極推進伙伴式團隊建設研究，抓好教研組建設，深入開展主題教研活動，鼓勵結合級組實際，開展“問題研究式”教研活動。通過行政、骨干雙負責、專家指導、骨干教師的帶領，引導教師在平等、互助、共享、竟爭的氣氛中，激發發展的內驅力，實現級組教師共同進步，從而提升整體教學質量。結合“優秀教研組”評選，對優秀的伙伴式團隊予以表彰。
3、開展課題研究，提升教師研究能力
課題研究與課堂教學結合、課題研究與教師成長結合。開展市教委立項課題《基于校本課程開發與實踐的伙伴式團隊建設》的實踐研究，提升行政、教師的課程領導力和執行力；推進個人、級組小課題研究，通過“發現問題—學習理論——進行研究—反思總結”，引導教師在不斷反思自己的教學行為中，提高教學有效性，提升專業水平。
4、發揮領銜骨干示范作用，加強名師培養
加強區校領銜骨干教師履職情況的研究，充分發揮他們在級組、學科建設中的“領頭羊”作用，通過外出學習、課堂展示、專家指導、主持課題研究，推動他們在原有基礎上提升，推動他們走上更高的舞臺，使之盡快成長為優秀教師品牌教師。繼續通過“師徒帶教”、“導師帶骨干”， 學術沙龍、讀書活動、課題研究式、校際交流等形式，為每位教師的發展搭建舞臺，鼓勵教師通過各種渠道進修高層次學歷。100%教師學歷達標，55%達到本科水平（含大本在讀）。積極提高教師的綜合素質。高級職稱教師力爭達到7%，力爭培育出3—5名具有教學風格的特長教師。
（二）德育工作
在《普陀區德育工作行動計劃》的指導下，繼續抓好學生日常行為規范，開展校本德育課程建設，舉行豐富多彩的主題活動。繼續推進班主任隊伍建設，培養班主任崗位的帶頭人。保持市行為規范示范校、市安全文明校園、爭全國紅旗大隊的光榮稱號。
1、 有效開展行為規范教育
鞏固上學期取得的行為規范教育成績，重點抓好學生禮貌進校
、文明休息、有序午餐，結合“行為規范評比”每周進行行為規范、早操流動紅旗發放表彰，營造“班班爭做行為規范示范班 人人正當行為規范示范員”的良好氛圍。
2、 實施“活動中育人”的德育工作策略
與“一校一品”建設、“溫馨教室”建設、半日活動以及品德與社會、班會課、午會課結合，組織學生外出參觀、參加公益勞動、實踐活動、自愿者服務，生動開展少先隊主題活動，邀請共建單位、學生家長、社區人士走進課堂，豐富德育載體，挖掘活動價值，實施“活動中育人”的德育工作策略。
3、 進行德育校本課程建設的研究
校本化實施區域開發成熟的課程《偉人教育》、《兩綱教育》。繼續進行德育校本課程建設綱目成型的研究，并在此基礎上，以“主題活動課程化”為建設思路，進行環保教育、生命教育（逃生演習、防災教育、禁毒教育等）、偉人教育、民族文化教育、健康教育、廣場活動等主圖活動課程化研究。同時進行德育創新課程的研究。
4、加強班主任隊伍建設
充分發揮年級組長的作用，調動班主任的積極性，通過有效指導、案例分析、舉辦經驗交流會，優秀班主任評選等多種形式，探討班主任工作藝術，提高班主任工作水平，進行班集體建設體制與機制的研究，形成具有學校特色的班集體建設經驗，進一步提升班主任專業化水準，努力造就一支觀念新、干勁足、方法優的班主任隊伍，培養市、區層面的優秀班主任。
5、加強家校互動
把學校的德育組織“學校—德育處—班級”與校外家長教育委員會相結合，每年召開家委會會議、每學期召開年級家長會，發揮家委會的作用，豐富家長會形式，使家校形成合力，提高德育工作的實效性。
（三）教學工作
進一步完善學校質量保障體系，努力實現語數英質量班與班之間均分差異在三分以內的目標，保持質量在各學科統考與抽測合格率、優秀率列區前1/3水平。體育達標率在95%以上，近視率的發病率控制在5%以下。發展學生特長，力爭在市區各類比賽中取得優異成績。
1、 重視教學五環節管理，實現優質均衡發展
進一步細化《朝春中心小學教學常規》。落實質量負責制，加強對教學五環節的動態監控，有檢查、重反饋、實整改，樹榜樣，提高各科教學效度，。縮小班級、學科之間的發展差異，實現各科均衡優質發展；加強行政聽課，注重過程管理的服務、指導與監控。行政聽課每周不少于兩節，通過行政隨堂聽課、研究型聽課、跟蹤聽課等形式，改變教師教學行為、提升教師教學技能，幫助教師解決教學中的問題，提高課堂效能；重視質量監控后的分析、反饋。對均分大于三分的班級進行重點質量幫扶，及時的診斷、幫助、再測評。
2、關注“兩頭”， 促進學生可持續發展
關注班級后三名學生，進行針對性分析和有效干預，提高這些學生的成績，為他們的后續學習提供強有力的保障。注重學有潛力學生的培養，通過拓展課、社團活動、課堂拓展、探究型學習，滿足他們對知識的渴求，培養他們創新思維、動手能力，培養一批學有所長的學生，為他們的更好發展創造條件。
3、研究“有效教學”，形成教學策略
以“有效課堂”研究為抓手，促進教師教學方式和學生學習方式的根本轉變，提高教學實效，在著力培養學生良好學習習慣的同時，加強學生的學法研究，提供各學科個性化的學習策略，尋求學生學習過程中新的增長點和突破口，形成我校“有效教學”策略。
4、減輕學生過重課業負擔，提高學生學習生活品質
按照《普陀區提高教學質量行動計劃》的要求，進行提升小學作業品質的研究，強調作業與教學內容之間的聯系，增強作業的解釋性，杜絕繁難偏舊，避免不必要的重復訓練，控制作業時
間、提高作業效率，切實減輕學生過重的課業負擔。期末將對該項工作進行問卷調查。
（四）課程建設
以課題《基于學校課程開發與實施的伙伴式團隊建設》研究為載體，基礎型課程繼續尋找亮點，拓展型課程個性化實施，加強探究型課程研究，促進學校特色課程建設，為學生提供豐富的課程資源，滿足學生全面發展、學有所長的個性化發展需求，建設特色學校。
1、深入開展課程建設研究，形成更多更好的學校特色課程
以《基于學校特色課程建設的伙伴式團隊建設》為主課題，進一步開發實施學校特色課程。本學期繼續進行《古詩吟誦》、《低年級說話訓練》、《快樂英語》、《班班操》、《班班唱》等課程校本實施的研究。同時，著手《茶藝》、《書法》、《繪畫與服飾》等課程的建設研究。
2、 統整各種資源，實行“快樂活動日”
以“我體驗，我快樂”為主題，完成《朝春中心小學快樂活動日方案》設計，
統整特色課程、社團活動、德育實踐，鼓勵廣大教師積極申報課程，學校對教師申報課程進行審議。在四年級進行學生選科走班嘗試，其它年級部分課程采用教師走班的形式，長短課程結合、教師伙伴式互助，引導學生親身參與和體驗，為學生身心和諧發展，形成樂學、自信、自立的健康人格奠定良好的基礎。本學期做到“快樂活動日”有序開展。
3、 開始“探究型課程”實施個案研究
重視探究型課程的建設，進行課堂教學、教材用法的研究。根據不同年級學生的生活經驗、知識基礎和思維水平，在實施過程中采取了不同的探究形式：低段→游戲探究、中段→操作探究、高段→小課題探究的探究形式。本學期選擇（或創編）有創新價值的內容，集大家的智慧，進行個案研究，為后階段探究型課程的發展以及創新課程的開設創設條件。
四、管理
繼續研究“以塊為主，條塊結合，學科領銜”的管理機制，開展第三屆《搭建平臺，關注過程，助推干部自主成長》項目中期研究，推進學校各條塊工作，細化、精化、活化學校管理。
1、學習制度和崗位要求，強化教職工崗位意識
全面修訂完善學校各項管理制度，并組織教師學習《朝春中心小學教工崗位要求》，引導每位教職工知曉自己的崗位要求，增強廣大教職員工的崗位意識，做好本職工作。
2、深入開展第三屆行政項目，提高行政管理能力
加強對第三屆中層項目實施過程的指導，促進有效實施、條塊整合、同伴互助、合理競爭，化學校中心工作為條塊項目，推進學校工作高質量地開展。本學期舉辦第三屆中層項目匯報會，做好第四屆中層項目申報準備工作。
4、 以落實到位為關鍵，推進精細化管理
扎扎實實做好每一件事，重視工作布置后的檢查，管理工作中做到“兩有兩必”：有布置必有檢查，有檢查必有反饋。檢查工作中否有拖諉、延誤時間之現象、檢查是否按標準去做了，定期通過行政會，總結各分管工作完成情況。
五、體藝工作
堅持走普及與提高之路，在辦好“班班唱、班班操、陽光體育、科技節”等活動的基礎上，以“鞏固老項目、凸現新項目、形成拳頭項目”為主導思想，立足本區，瞄準全市，爭取在市級層面比賽中名列前茅。
1、加強體藝團隊建設
以課程的理念，加強團隊建設。進一步細化學校藝術團隊管理方案，為藝術教師提供成長平臺，促進藝術教師業務水平提升；繼續實施“朝春激勵策略”（跳級制、免考制、加分制、評選朝春好少年、朝春之星），激發學生參與體藝活動的積極性，涌現更多的有體藝之長的學生；辦好班班唱、藝術節等傳統特色項目，擴大影響。
2、培植特色團隊
辦好原有團隊，同時加強科技、體操、健美操、足球、舞蹈、書法、茶藝、火花、合唱等團隊的建設，做好上海市校園足球布點校工
作，搭設舞臺，提高含金量，為學校、為普陀爭光。
3、加強新時期學校體育工作研究，提高課堂質量、訓練質量，普及健身知識、開展特色項目研究，保持區體育特色學校的榮譽。
六、“合作交流、資源共享”校際交流活動
按照上海市教委、普陀區教育局的要求，繼續做好與嘉定區實驗小學的結對工作。重點進行拓展課程建設、作文教學交流力兩大專題。同時做好與金英小學、東湖小學的課堂交流，推動優質資源輻射。
按照“普陀區對英教育交流中心”的要求，做好與英國等其它國家教育交流工作。
七、其它工作
1、后勤衛生
以區花園單位的標準，進行校園綠化美化建設。提高后勤服務意識。加強校園安全工作。提高食堂服務質量。做好校內衛生檢查、衛生知識宣傳，加強學校傳染病疫情以及常見病的管理預防和控制工作。
2、語言文字
繼續開展講普通話、寫規范字活動，開展“快樂閱讀”活動，保持上海市語言文字先進校的稱號。
3、檔案工作
做好資料積累、分檔、借閱、檢查工作，繼續提高檔案管理水平，保持檔案先進校的光榮稱號。
4、關心教職工生活，做好退休教師的管理和服務工作。組織好回娘家活動，冬送暖活動。一、指導思想：
以《普陀區教育事業發展“十二五”規劃（2011-2015）》及配套的12個行動計劃為指導，繼續圍繞“自主發展，追求進步”的辦學理念，“全面發展、健康第一、學有所長”的育人目標，以辦“一所提供均衡優質教育服務的學校；一所具有現代學校制度特征的學校；一所立足普陀、面向上海的品牌學校。”為發展目標，以“加強課程建設，提高學生學習生活品質；建設伙伴團隊，提升教師專業發展水平”為突破口，落實校新三年規劃，努力把我校辦成具有良好聲譽的人民滿意的優質學校。
二、工作重點
（一）師資隊伍建設
以《朝春中心小學教師隊伍建設四年行動計劃》為指導，依據校新三年規劃師資隊伍建設的目標，確立“為了每一位教師的專業發展”的理念，通過校本培訓、課題研究、學歷進修、領銜骨干評聘等行之有效的方法，擴大區級骨干教師隊伍，提高中學高級教師的比例。培養一批名、優、特教師，打造一支師德高尚、技能精湛、樂于研究、富有活力及創新精神的高素質專業化隊伍。
1、爭當朝春“三愛三心”教師，強化師德建設
以《中小學教師職業道德規范》為依據，嚴格執行“三要三不”， 引領全體教師爭做朝春“三愛三心”教師，即“三愛”——愛學生、愛崗位、愛學校；“三心”——一切為了學生的責任心，獻身教育工作的事業心，爭做專業教師的進取心；強化教育服務意識，優化師生關系、教師與學生家長的關系，以良好的形象贏得家長學生的肯定。每學期進行對教師工作滿意度測評，并將此項內容列為師德考評項目之一。
2、建設伙伴式團隊，激發教師成長內需
積極推進伙伴式團隊建設研究，抓好教研組建設，深入開展主題教研活動，鼓勵結合級組實際，開展“問題研究式”教研活動。通過行政、骨干雙負責、專家指導、骨干教師的帶領，引導教師在平等、互助、共享、竟爭的氣氛中，激發發展的內驅力，實現級組教師共同進步，從而提升整體教學質量。結合“優秀教研組”評選，對優秀的伙伴式團隊予以表彰。
3、開展課題研究，提升教師研究能力
課題研究與課堂教學結合、課題研究與教師成長結合。開展市教委立項課題《基于校本課程開發與實踐的伙伴式團隊建設》的實踐研究，提升行政、教師的課程領導力和執行力；推進個人、級組小課題研究，通過“發現問題—學習理論——進行研究—反思總結&
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4、發揮領銜骨干示范作用，加強名師培養
加強區校領銜骨干教師履職情況的研究，充分發揮他們在級組、學科建設中的“領頭羊”作用，通過外出學習、課堂展示、專家指導、主持課題研究，推動他們在原有基礎上提升，推動他們走上更高的舞臺，使之盡快成長為優秀教師品牌教師。繼續通過“師徒帶教”、“導師帶骨干”， 學術沙龍、讀書活動、課題研究式、校際交流等形式，為每位教師的發展搭建舞臺，鼓勵教師通過各種渠道進修高層次學歷。100%教師學歷達標，55%達到本科水平（含大本在讀）。積極提高教師的綜合素質。高級職稱教師力爭達到7%，力爭培育出3—5名具有教學風格的特長教師。
（二）德育工作
在《普陀區德育工作行動計劃》的指導下，繼續抓好學生日常行為規范，開展校本德育課程建設，舉行豐富多彩的主題活動。繼續推進班主任隊伍建設，培養班主任崗位的帶頭人。保持市行為規范示范校、市安全文明校園、爭全國紅旗大隊的光榮稱號。
1、 有效開展行為規范教育
鞏固上學期取得的行為規范教育成績，重點抓好學生禮貌進校、文明休息、有序午餐，結合“行為規范評比”每周進行行為規范、早操流動紅旗發放表彰，營造“班班爭做行為規范示范班 人人正當行為規范示范員”的良好氛圍。
2、 實施“活動中育人”的德育工作策略
與“一校一品”建設、“溫馨教室”建設、半日活動以及品德與社會、班會課、午會課結合，組織學生外出參觀、參加公益勞動、實踐活動、自愿者服務，生動開展少先隊主題活動，邀請共建單位、學生家長、社區人士走進課堂，豐富德育載體，挖掘活動價值，實施“活動中育人”的德育工作策略。
3、 進行德育校本課程建設的研究
校本化實施區域開發成熟的課程《偉人教育》、《兩綱教育》。繼續進行德育校本課程建設綱目成型的研究，并在此基礎上，以“主題活動課程化”為建設思路，進行環保教育、生命教育（逃生演習、防災教育、禁毒教育等）、偉人教育、民族文化教育、健康教育、廣場活動等主圖活動課程化研究。同時進行德育創新課程的研究。
4、加強班主任隊伍建設
充分發揮年級組長的作用，調動班主任的積極性，通過有效指導、案例分析、舉辦經驗交流會，優秀班主任評選等多種形式，探討班主任工作藝術，提高班主任工作水平，進行班集體建設體制與機制的研究，形成具有學校特色的班集體建設經驗，進一步提升班主任專業化水準，努力造就一支觀念新、干勁足、方法優的班主任隊伍，培養市、區層面的優秀班主任。
5、加強家校互動
把學校的德育組織“學校—德育處—班級”與校外家長教育委員會相結合，每年召開家委會會議、每學期召開年級家長會，發揮家委會的作用，豐富家長會形式，使家校形成合力，提高德育工作的實效性。
（三）教學工作
進一步完善學校質量保障體系，努力實現語數英質量班與班之間均分差異在三分以內的目標，保持質量在各學科統考與抽測合格率、優秀率列區前1/3水平。體育達標率在95%以上，近視率的發病率控制在5%以下。發展學生特長，力爭在市區各類比賽中取得優異成績。
1、 重視教學五環節管理，實現優質均衡發展
進一步細化《朝春中心小學教學常規》。落實質量負責制，加強對教學五環節的動態監控，有檢查、重反饋、實整改，樹榜樣，提高各科教學效度，。縮小班級、學科之間的發展差異，實現各科均衡優質發展；加強行政聽課，注重過程管理的服務、指導與監控。行政聽課每周不少于兩節，通過行政隨堂聽課、研究型聽課、跟蹤聽課等形式，改變教師教學行為、提升
教師教學技能，幫助教師解決教學中的問題，提高課堂效能；重視質量監控后的分析、反饋。對均分大于三分的班級進行重點質量幫扶，及時的診斷、幫助、再測評。
2、關注“兩頭”， 促進學生可持續發展
關注班級后三名學生，進行針對性分析和有效干預，提高這些學生的成績，為他們的后續學習提供強有力的保障。注重學有潛力學生的培養，通過拓展課、社團活動、課堂拓展、探究型學習，滿足他們對知識的渴求，培養他們創新思維、動手能力，培養一批學有所長的學生，為他們的更好發展創造條件。
3、研究“有效教學”，形成教學策略
以“有效課堂”研究為抓手，促進教師教學方式和學生學習方式的根本轉變，提高教學實效，在著力培養學生良好學習習慣的同時，加強學生的學法研究，提供各學科個性化的學習策略，尋求學生學習過程中新的增長點和突破口，形成我校“有效教學”策略。
4、減輕學生過重課業負擔，提高學生學習生活品質
按照《普陀區提高教學質量行動計劃》的要求，進行提升小學作業品質的研究，強調作業與教學內容之間的聯系，增強作業的解釋性，杜絕繁難偏舊，避免不必要的重復訓練，控制作業時間、提高作業效率，切實減輕學生過重的課業負擔。期末將對該項工作進行問卷調查。
（四）課程建設
以課題《基于學校課程開發與實施的伙伴式團隊建設》研究為載體，基礎型課程繼續尋找亮點，拓展型課程個性化實施，加強探究型課程研究，促進學校特色課程建設，為學生提供豐富的課程資源，滿足學生全面發展、學有所長的個性化發展需求，建設特色學校。
1、深入開展課程建設研究，形成更多更好的學校特色課程
以《基于學校特色課程建設的伙伴式團隊建設》為主課題，進一步開發實施學校特色課程。本學期繼續進行《古詩吟誦》、《低年級說話訓練》、《快樂英語》、《班班操》、《班班唱》等課程校本實施的研究。同時，著手《茶藝》、《書法》、《繪畫與服飾》等課程的建設研究。
2、 統整各種資源，實行“快樂活動日”
以“我體驗，我快樂”為主題，完成《朝春中心小學快樂活動日方案》設計，
統整特色課程、社團活動、德育實踐，鼓勵廣大教師積極申報課程，學校對教師申報課程進行審議。在四年級進行學生選科走班嘗試，其它年級部分課程采用教師走班的形式，長短課程結合、教師伙伴式互助，引導學生親身參與和體驗，為學生身心和諧發展，形成樂學、自信、自立的健康人格奠定良好的基礎。本學期做到“快樂活動日”有序開展。
3、 開始“探究型課程”實施個案研究
重視探究型課程的建設，進行課堂教學、教材用法的研究。根據不同年級學生的生活經驗、知識基礎和思維水平，在實施過程中采取了不同的探究形式：低段→游戲探究、中段→操作探究、高段→小課題探究的探究形式。本學期選擇（或創編）有創新價值的內容，集大家的智慧，進行個案研究，為后階段探究型課程的發展以及創新課程的開設創設條件。
四、管理
繼續研究“以塊為主，條塊結合，學科領銜”的管理機制，開展第三屆《搭建平臺，關注過程，助推干部自主成長》項目中期研究，推進學校各條塊工作，細化、精化、活化學校管理。
1、學習制度和崗位要求，強化教職工崗位意識
全面修訂完善學校各項管理制度，并組織教師學習《朝春中心小學教工崗位要求》，引導每位教職工知曉自己的崗位要求，增強廣大教職員工的崗位意識，做好本職工作。
2、深入開展第三屆行政項目，提高行政管理能力
加強對第三屆中層項目實施過程的指導，促進有效實施、條塊整合、同伴互助、合理競爭，化學校中心工作為條塊項目，推進學校工作高質量地開展。本學期舉辦第三屆中層項