小學數學學習方法_小學數學課題組實驗計劃
小學數學課題組實驗計劃
指導思想：
以課程改革為主線，以校本培訓為依托，以學校對課題組提出的要求為依據，加強課題過程管理，進一步規范本組的科研活動，激發本課題組教師的科研積極性，努力提高本組教師的整體教學水平和科研能力。
本學期研究目標：
1、使學生經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，尋找解決問題的方法；
2、使學生感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
3、進一步貫徹和體會“數學問題生活化，生活問題數學化”這一基本理念。
課題研究的內容：
如何結合生活原型，培養學生應用數學解決問題的途徑與方法之——研究數學課堂教學中創設有效生活情境的途徑與方法。
具體包括：提出“生活問題”情境的創設；模擬生活情境的創設；解決“生活實際”發展學生創造性思維的創設的途徑與方法。
課題的實施：（活動主要圍繞學校大課題組要求開展）
1、加強學習，更新理念。
加強學習主要從以下幾個方面開展。
（1） 鼓勵自學。
（2） 集中性學習
（3） 互動性學習
2、建立集體備課、研課制度。
每雙周一下午為教研活動時間。由陳宏瑜、蔡婷婷、顏月娜、楊婉萍、曾飛雪輪流主持。嚴格考勤，并把教研活動制度納入教師學期量化。
3、抓好課堂教學研究。
結合學校開展的“三個一”（即同年段教師同課異構教研活動）開展課題研究活動。做到每學期每位課題組成員必上一節課題教研課，教研課應圍繞各子課題的研究重點，在課題研討課中展示個人研究的階段成果，并在評課交流中解決實踐的困惑。在教研課的要求上，要求做到精心預設，重點突出，課后研討，自我反思，案例寫作相結合。
4、重視反思，總結改進
在實踐的過程中，要求教師養成良好的反思習慣，建立反思型的教研模式。
5、建立對話交流制度。
加強教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流和對話，使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開自由的討論，使學校真正成為一個民主的、開放的討論領域，使校園文化有一個學術對話的學術批評的氛圍。
6、及時梳理，總結成果。
對課題研究過程中產生問題困惑，或是成功之處鼓勵教師及時記錄下來，或是典型的案例等進行有目的的整理，形成一手資料。認真學習有關理論知識，及時摘抄或翦帖下來。積累經驗，形成有見解的文字材料并積極投稿，提高研究成果的效度。特別提出的是：各課題組成員在本階段應及時對自己在研究過程中的點滴體會進行梳理，對各自子課題研究內容形成的策略或模式初步形成理論性的文字，為后續總結成果儲蓄相關資料。