[小學生作文大全]小學2012年秋季第一學期校本研修（師培）工作計劃
小學2012年秋季第一學期校本研修（師培）工作計劃
為進一步推進教師繼續教育，提高教師培訓的質量，加強校本培訓形式的研究，特制定校本培訓工作計劃。
一、指導思想：
堅持以鄧小平理論、****同志“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，加快改革創新，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，實現我校全體教師專業素質的共同提高。以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革及課程超市需求的教師隊伍為目標，以課程超市師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓目標：
努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力的科研型的教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體如下：
1、更新教育觀念，樹立現代教育思想。
2、促進學校發展，全面提高教師的綜合素質。
3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
4、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師專業的發展。
5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。
三、培訓內容
每位教師除參加市區集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，為適應教師個人成功需要、學校發展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：
1、師德培訓。
每周一，我們將學習內容定為美文誦讀，鼓勵教師將充滿智慧、蕩滌心靈的美文與大家一齊分享，從而能陶冶教師的情操，凈化教師的心靈。同時，我們還擬聘請教育教學專家和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，，與此同時，我們還會組織教師進行相關的討論，將本校愛生敬業的好教師推到前臺。
2、新課程的后續培訓。
深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創新發展性評價機制。本學期以教研組為單位，積極開展有關培訓，不斷提高自身教育科研素養。小規模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發展。
3、教育教學能力的培訓。
根據小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的培訓學習。教導處將組織人員經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。同時，教導處還會組織教師運用現代媒體手段、網絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點，對教師的課堂教學能力真正起到良好的促進作用。。
4、骨干教師培訓。
我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養，以本校的“名師”來帶動和促進更多年輕教師的成長。
5、教育科研能力培訓。
學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作。
根據《常州市教科研課題管理辦法》，今年秋學期將啟動常州市“十二五”教育科學研究規劃課題申報備案工作。本次仍然采用先備案，再評估，后立項的動態管理辦法，對備案課題進行跟蹤評估考核，最后確定課題立項的級別。因此，我們將組織做好新一輪課題的申報立項，選好題，寫好研究方案，填好申報評審書。
四、校本培訓的實施
㈠實施原則
1、“以校為本”的原則，即以學校發展為本，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實解決教育、教學的實際問題，有利于本校特色發展。
2、“以人為本”的原則，積極實踐“人人都能成才”的教育理念，幫助每一位教師根據自身的實際情況確定發展目標，注意調動教師的積極性，開發他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創新。
3、“以教、學、研一體化為本”的原則，建立科研興校的運行機制，以科研為先導、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作的有效性。
㈡考核與管理
建立校級考核管理模式。由教導處牽頭，規定各種培訓的學時學分，對教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況等進行檢查、考核。
㈢學時、學分安排
每位教師每年必須參加40學時的校本培訓。其中專題學習、主題研討等形式是15學時；學術交流、教學觀摩、案例研究、教學競賽或協作教學等形式是15學時；課題研究或行動研究是10學時。
五、組織與保障
1、建立機構，加強領導。成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。
2、加強管理，完善制度。為了做好教師參加校本培訓的組織管理工作，學校將逐步建立健全教師學習培訓管理制度，并要求做到：①每個教師在培訓中認真做好筆記。②實行“五個一”（每個教師每學期讀一本以上教育專著，上一節以上課改研討課，參加一個以上小課題研究，寫一份以上實驗報告或成功教育教學經驗文章，每月遞交一份以上典型案例的反思報告）的學習管理制度。
3、強化管理，常抓不懈。學校要加強過程管理，建立教師校本學習和繼續教育檔案資料，并設立繼續教育專門登記員，將繼續教育登記作為日常工作，常抓不懈，使全體教師理解并接受繼續教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。
4、加強考核，獎懲到位。學校將校本培訓和繼續教育納入教師工作目標考核中，教師參加校本培訓和繼續教育任務完成情況，將與評職晉級、評先、評優、評骨干教師掛鉤，并建立必要的獎懲制度。
5、加強力量，開發資源。培訓教材和培訓師資建設是實施校本培訓的關鍵環節。學校要根據培訓內容有針對性地選好或自編培訓教材，同時大膽起用那些實踐經驗豐富、理論水平較高的教師作為校本培訓的師資力量。學校還要積極組織擔任培訓工作的教師進行專題性的學習、考察，為他們提高水平創造條件，從而為校本培訓奠定師資基礎。
6、保證經費，創造條件。學校對校本培訓要給予大力支持，想方設法解決校本培訓的經費，在設備設施、圖書資料建設上加大投入，為校本培訓創造必要的物質條件。