• 小學(xué)生作文大全|小學(xué)2012—2013學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃

    更新時(shí)間:2013-12-17    來(lái)源:學(xué)校工作計(jì)劃    手機(jī)版     字體:

    小學(xué)生作文大全|小學(xué)2012—2013學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃

    小學(xué)2012—2013學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃

    一、 指導(dǎo)思想

    堅(jiān)持“24字方針”方向,堅(jiān)持“童心自主”為文化核心,以“生命建構(gòu)”為目的歸宿,以“課堂、課程、生活”為載體,讓師生人人經(jīng)歷幸福的教育生命旅程,個(gè)個(gè)得到充分主動(dòng)發(fā)展,努力追尋“童心耀二小,精彩每一天”的辦學(xué)愿景。

    二、 總體要求:

    做純粹的人,做純粹的教育。

    希望學(xué)校內(nèi)斂為一股平靜之氣。

    希望學(xué)校彌漫著濃郁書(shū)香。

    希望教師,變浮躁為平和,變功利為純粹,心平氣和、平心靜氣做教育,辦獨(dú)具特色的二小教育。

    三、工作目標(biāo):

    1.整合學(xué)校管理資源,調(diào)整學(xué)校管理模式,變科層管理為扁平化管理模式。整合原有內(nèi)設(shè)部門,設(shè)置校長(zhǎng)辦公中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、學(xué)生教育中心、教師文化中心、后勤服務(wù)中心,變職能部門為服務(wù)部門。年級(jí)組長(zhǎng)和駐年級(jí)干部強(qiáng)化落實(shí),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),由監(jiān)督檢查獎(jiǎng)懲轉(zhuǎn)變到倡導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo),把項(xiàng)目管理和行政管理結(jié)合起來(lái)。牢固樹(shù)立為家長(zhǎng)、為學(xué)生、為教師的服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)水平。[關(guān)鍵詞:服務(wù)]

    2.用課程思想整合德育,用公民教育培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。將德育滲透于學(xué)校生活的各個(gè)課程之中,以班級(jí)為陣地,以班主任為核心,從細(xì)節(jié)著手,從小處著眼,落實(shí)“每周一事”。強(qiáng)化家長(zhǎng)參與學(xué)校生活,發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)義工的作用,讓學(xué)生自主管理、自我教育,逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。[關(guān)鍵詞:浸潤(rùn)]

    3.堅(jiān)持推進(jìn)二小特質(zhì)的課堂教學(xué)改革,不斷深化課改。全體任課教師(含校長(zhǎng)主任)參與教研,減少整齊劃一,走百花齊放的課堂,各個(gè)年級(jí)和教師自主選擇參與課改的項(xiàng)目,上好每一個(gè)學(xué)科,大力開(kāi)發(fā)校本課程,強(qiáng)化學(xué)科間的整合。減輕老師不合理負(fù)擔(dān)。[關(guān)鍵詞:有效]

    4.建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。開(kāi)展以共同愿景為核心的教師培訓(xùn),以閱讀和教研為兩個(gè)主要途徑,扎實(shí)有效開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展,共讀共寫(xiě)共同成長(zhǎng),構(gòu)建健康、快樂(lè)、幸福的精神家園,逐漸形成專業(yè)發(fā)展共同體。[關(guān)鍵詞:成長(zhǎng)]

    5.完善學(xué)??己嗽u(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重,建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度,把教師專業(yè)成長(zhǎng)、年度考核與教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核整合,行政由教代會(huì)進(jìn)行考核及確定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。嘗試和探索關(guān)注成長(zhǎng)歷程的成長(zhǎng)袋學(xué)生評(píng)價(jià)體系。[關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià)]

    6.形成學(xué)校節(jié)日,建立學(xué)校教師、學(xué)生及家長(zhǎng)社團(tuán)。開(kāi)展閱讀節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、及可供年級(jí)選擇的童話節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、游戲文化節(jié)、親情文化節(jié)、故事節(jié)、鐵環(huán)節(jié)等學(xué)校自有節(jié)日,以及國(guó)家和相關(guān)節(jié)日慶典,逐漸形成二小傳統(tǒng)的文化節(jié)日。逐漸建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的體育類、藝術(shù)類、科技類、社區(qū)活動(dòng)類社團(tuán)組織,自主管理、自主活動(dòng),為師生營(yíng)造豐富的生活平臺(tái)[關(guān)鍵詞:課程]

    7.建設(shè)數(shù)碼校園,改版校園網(wǎng)站,建立學(xué)校課程資源庫(kù),搭建家校交流平臺(tái),繼續(xù)開(kāi)展菜單式教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)與考核,提高教育技術(shù)能力。[關(guān)鍵詞:平臺(tái)]

    8.建設(shè)學(xué)校文化,傳承學(xué)校傳統(tǒng),形成兼容并包,海納百川多元文化思維,不斷改進(jìn)學(xué)校文化,營(yíng)造書(shū)香校園,形成共同愿景。[關(guān)鍵詞:愿景]

    四、工作措施:

    (一)強(qiáng)化觀念引領(lǐng),經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化

    1、重溫使命。重溫二小團(tuán)隊(duì)精神、重溫教師誓詞、重溫素質(zhì)教育基本思路。增強(qiáng)干部教師責(zé)任感,使命感和角色意識(shí)。

    2、回歸純粹。樹(shù)立正確的價(jià)值觀,轉(zhuǎn)變思維方式和行為方式,以學(xué)生的發(fā)展和教師成長(zhǎng)作為衡量標(biāo)尺,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,幫助教師成長(zhǎng)成才。

    3、 強(qiáng)化引領(lǐng)。充分發(fā)揮干部示范引領(lǐng)作用,在工作中少一些說(shuō)教,多一些示范;少一些功利,多一些純粹;少一些煩躁,多一些平和;少一些指責(zé),多一些溝通;少一些虛無(wú),多一些真實(shí)。

    (二)改變管理模式,讓教育走向本真

    1、取消校區(qū)管理制,設(shè)立五個(gè)中心。學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校的總負(fù)責(zé)人,對(duì)全面的教育教學(xué)、后勤、校園安全全面管理。

    校長(zhǎng)辦公中心:負(fù)責(zé)學(xué)校各部門工作協(xié)調(diào)、宣傳、對(duì)外工作聯(lián)絡(luò),文件管理、會(huì)務(wù)組織、人事管理、勞動(dòng)紀(jì)律管理。

    教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心:負(fù)責(zé)日常教學(xué)常規(guī)的管理,教研活動(dòng)開(kāi)展,課程開(kāi)發(fā)利用、教師考核。具體為教學(xué)副校長(zhǎng)2名、教導(dǎo)主任8名(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、專業(yè)學(xué)科、兒童課程教研員各2名),分別在教學(xué)副校長(zhǎng)的統(tǒng)籌下在兩校區(qū)開(kāi)展工作。

    學(xué)生教育中心:負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活常規(guī)、文明禮儀教育管理與教育。具體由分管校長(zhǎng)1名、德育干部、大隊(duì)輔導(dǎo)員各2名,在分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部積極性開(kāi)展學(xué)生自我管理、自我教育活動(dòng)。逐步設(shè)少兒文化書(shū)院、少兒藝術(shù)學(xué)院、少兒體育學(xué)院、少兒科技學(xué)院和少兒外國(guó)語(yǔ)學(xué)院及學(xué)生和家長(zhǎng)社團(tuán)。

    教師文化中心:負(fù)責(zé)教師的教育、文化活動(dòng)開(kāi)展。由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),年級(jí)組長(zhǎng)組成。教師文化中心以建設(shè)教師文化共同體為核心,在校園內(nèi)外營(yíng)建教師廣闊的文化空間,著力建設(shè)教師文化陣地,通過(guò)開(kāi)展文化閱讀、文化沙龍、文化論壇、文化休閑、文化鑒賞等多種形式豐富教師文化活動(dòng),為實(shí)施文化型教師的文化管理創(chuàng)造條件。

    后勤服務(wù)中心:負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)務(wù)管理、物資采購(gòu)、食堂公寓管理、設(shè)施校舍維修管理、安全穩(wěn)定工作。由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),由總務(wù)處干部、安穩(wěn)辦、財(cái)務(wù)室、后勤員工組成。

    總之,我們對(duì)學(xué)校制度的建構(gòu)選擇了一條由下而上的、由內(nèi)而外的自我成長(zhǎng)模式。概括地說(shuō),也即“以課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校管理,以學(xué)校管理推進(jìn)學(xué)校發(fā)展”的草根型模式。

    “五個(gè)中心”主任分別由一名副校長(zhǎng)或副書(shū)記擔(dān)任,相關(guān)行政成員參與,對(duì)全校教師學(xué)生指導(dǎo)、服務(wù)、管理,

    2、取消校區(qū)負(fù)責(zé)人,實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制。以年級(jí)組為單位,行政成員下到年級(jí)組,負(fù)責(zé)該年級(jí)組的教學(xué)、德育、科研、教師成長(zhǎng)所有工作。通過(guò)與老師和學(xué)生滾在一起,學(xué)習(xí)在一起,生活在一起,活動(dòng)在一起,實(shí)現(xiàn)更好的管理與服務(wù),形成各自的年級(jí)特色。

    (三)抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)未來(lái)合格公民

    1、以培養(yǎng)未來(lái)的現(xiàn)代公民為目標(biāo),養(yǎng)成良好習(xí)慣為策略,做實(shí)德育。

    (1)追求公民人格完善,培育學(xué)生的自由獨(dú)立意識(shí):

    (2)遵循公德基本倫理,養(yǎng)成學(xué)生的尊重平等意識(shí)

    (3)倡導(dǎo)公益慈善活動(dòng),樹(shù)立學(xué)生的博愛(ài)互助意識(shí)

    (4)學(xué)會(huì)公共事務(wù)參與,發(fā)展學(xué)生的民主法規(guī)意識(shí)

    一個(gè)合格的公民在公共領(lǐng)域不僅要遵守公德,關(guān)愛(ài)他者,還應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注和投身公共事務(wù)。努力為學(xué)生拓展更加廣闊的參加學(xué)校公共事務(wù)的空間,培養(yǎng)其參與意識(shí)、自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí),初步立起以學(xué)生自主委員會(huì)為核心的協(xié)商參與治理學(xué)校公共事務(wù)的自主機(jī)制。

    ●每年選舉月;

    ●學(xué)生自主委員會(huì):領(lǐng)導(dǎo)由學(xué)生擔(dān)任的班主任助理、年級(jí)主任助理和校長(zhǎng)助理行使自主管理職能,每月定期召開(kāi)議事會(huì)議;

    ●各級(jí)各類督督崗:如禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等督察組織在學(xué)生自主管理中發(fā)揮重要作用;

    ●社團(tuán):包括文化、閱讀、公益實(shí)踐、新聞、藝術(shù)、體育等在內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生們的社群意識(shí)、自主意識(shí),以及參與社會(huì)活動(dòng)的熱情和技能,為他們將來(lái)走向健康的公民社會(huì)、走向熱烈而理性的人生奠基。

    ●每月一辯:關(guān)注生活熱點(diǎn),造就卓越口才

    (5)促進(jìn)公理世界認(rèn)同,增強(qiáng)學(xué)生的人類和平意識(shí)

    2、在生活情境的濡染中建構(gòu)學(xué)生健全人格

    (1)日常文化情境中的道德養(yǎng)成:尊重與愛(ài)從每一件小事做起

    (2)學(xué)科文化情境中的道德滲透:教學(xué)煥發(fā)教育的生命活力

    (3)主題文化情境中的道德凝聚:走進(jìn)生活的灌木林

    (4)閱讀文化情境中的道德積淀:編織更高、更豐饒的精神生活

    (5)藝術(shù)文化情境中的道德凈化:滋潤(rùn)美麗心靈,走向美麗人生

    (6)節(jié)日文化情境中的道德濡染:讓生命盡情狂歡與綻放

    (7)班級(jí)文化情境中的道德自主:讓學(xué)生自己管理自己:班級(jí)愿景引領(lǐng)、班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)個(gè)別輔導(dǎo)、班級(jí)環(huán)境營(yíng)造、班級(jí)文化閱讀、班級(jí)家庭互動(dòng)。

    (8)社團(tuán)文化情境中的道德自由:彰顯鮮活的個(gè)性風(fēng)采

    (9)社區(qū)文化情境中的道德協(xié)同:讓教育“走進(jìn)千家萬(wàn)戶”

    (10)野外文化情境中的道德啟迪:詩(shī)意棲居在大地之上。

    3、家長(zhǎng)參與學(xué)校教育。發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用:建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三個(gè)層級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì),成立家長(zhǎng)委員會(huì)食堂核算小組,落實(shí)家長(zhǎng)交通義工,招募家長(zhǎng)義工教師助理,每期至少一次家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng),開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)交流會(huì)。

    (四)改革教學(xué)研究,夯實(shí)學(xué)科教學(xué)

    堅(jiān)持推進(jìn)二小特質(zhì)的課堂教學(xué)改革,不斷深化課改,全體任課教師(含正副校長(zhǎng)、主任)參與教研,減少整齊劃一,走百花齊放的課堂,上好每一個(gè)學(xué)科,大力開(kāi)發(fā)校本課程,強(qiáng)化學(xué)科間的整合。減輕老師不合理負(fù)擔(dān),以“開(kāi)放的教室、合作的同事”為抵達(dá)地。

    1、倡導(dǎo)師生訓(xùn)練有素,傾力打造教研文化

    開(kāi)展各學(xué)科(語(yǔ)數(shù)學(xué)科各年級(jí)、專業(yè)學(xué)科大學(xué)科)重、難、疑專題探究,全面開(kāi)展教材解讀。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心與教研組長(zhǎng)提出各學(xué)科各年級(jí)的重難點(diǎn)問(wèn)題,年級(jí)組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。

    2、改革研究模式,創(chuàng)新研究機(jī)制。在原有“童心課堂、童心課程、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、專業(yè)成長(zhǎng)”四個(gè)研究項(xiàng)目組的基礎(chǔ)上,組建問(wèn)題診療項(xiàng)目組。由教師自由選擇,自主報(bào)名,主動(dòng)參與。倡導(dǎo)小型研究,自發(fā)研究,邀請(qǐng)聽(tīng)課,互動(dòng)聽(tīng)課,干部上門指導(dǎo)與服務(wù)。減少甚至杜絕跨度大,耗時(shí)多,效率低的研討活動(dòng),為教師能“靜下來(lái),主動(dòng)研究”提供時(shí)空,最終實(shí)現(xiàn)“人人愿意做事,做喜歡的事,做有價(jià)值的事,做成功的事”。

    3、提升二小課堂。與大學(xué)及相關(guān)專家密切合作,不斷反思、提升,借助專家團(tuán)隊(duì),完善、提升學(xué)校課改體系。

    4.扎實(shí)實(shí)施“2+2”項(xiàng)目。規(guī)范師生的課間操行為,養(yǎng)成良好的行走、做操習(xí)慣。購(gòu)置體育器材,組織豐富多彩的體育課外活動(dòng),開(kāi)展業(yè)余體?;顒?dòng),搞好田徑、羽毛球、籃球、網(wǎng)球、藝術(shù)體操項(xiàng)目訓(xùn)練,讓學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

    5、學(xué)科教學(xué)特別要求:

    語(yǔ)文:減負(fù)提質(zhì),倡導(dǎo)孩子在小學(xué)期間閱讀完100本書(shū),推薦閱讀書(shū)目,提供閱讀指導(dǎo)。數(shù)學(xué):減負(fù)提質(zhì),追求高效。

    英語(yǔ):上完教材,達(dá)到課標(biāo)要求。

    體育:按人教版教師用書(shū)內(nèi)容安排,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,達(dá)到課標(biāo)要求,每個(gè)年級(jí)讓學(xué)生熟練掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

    音樂(lè):上完教材,每個(gè)年級(jí)讓學(xué)生熟練掌握1-2項(xiàng)器樂(lè)或歌舞。

    藝術(shù):上完教材,每個(gè)年級(jí)讓學(xué)生熟練掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

    科學(xué):上完教材,實(shí)驗(yàn)課必須在實(shí)驗(yàn)室上,每學(xué)期讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)次數(shù)不得少于5次。

    兒童課程:不斷改進(jìn)和完善,觸動(dòng)孩子心靈,用心于兒童成長(zhǎng)。

    綜合實(shí)踐課程:用好社區(qū)、家長(zhǎng)、實(shí)踐基地、圖書(shū)館、體育館、讓孩子走進(jìn)大自然,走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)工廠,走進(jìn)部隊(duì),形成系列校本課程資源。

    (五)教師專業(yè)發(fā)展:

    1、增強(qiáng)自身發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力從哪里來(lái)?從興趣來(lái),從責(zé)任來(lái),從人生觀價(jià)值觀來(lái)。教師要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀,要強(qiáng)化職業(yè)幸福感,因?yàn)樗罱K決定著教師職業(yè)態(tài)度、工作業(yè)績(jī)與生命質(zhì)量。現(xiàn)代教師在為了生存的同時(shí),還應(yīng)追求“過(guò)有意義的教師職業(yè)生活”。要樹(shù)立“從生計(jì)的驅(qū)使向生命的自由提升”,由“犧牲性的付出向主動(dòng)性的創(chuàng)造提升”的職業(yè)觀念,不僅“育人”,也在“育己”。

    2、營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍。對(duì)不同成長(zhǎng)階段的教師,有針對(duì)性地提出不同的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式,每周一次教師學(xué)習(xí)制度,每月一次教師閱讀交流制度。

    3、建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)制度。關(guān)注教師可持續(xù)發(fā)展的背景和基礎(chǔ),基于教師原有基礎(chǔ)和職稱等,提出不同的發(fā)展目標(biāo),“領(lǐng)跑者”和“追趕者”應(yīng)有不同的目標(biāo),評(píng)價(jià)體系中強(qiáng)化教師職業(yè)、教育思想、教學(xué)行為的各個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

    4、深入開(kāi)展教師閱讀。共讀與自由閱讀相結(jié)合。全學(xué)年共同閱讀《給教師的建議》,每月共讀其中的幾條,每位教師寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀后感等,發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站博客欄,每月開(kāi)展一次共讀討論。

    5、建立教師社團(tuán),在教師自主的前提下,可以成立一些社團(tuán)組織:如籃球、網(wǎng)球、乒乓球、自行車、自駕車、登山、書(shū)法、繪畫(huà)、棋類等,自主開(kāi)展活動(dòng),學(xué)校教師文化中心組織系列化的比賽活動(dòng),豐富多彩的課余生活,增強(qiáng)教師體質(zhì)。

    (六)勤儉節(jié)約,精心服務(wù),確保安全

    1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校減支計(jì)劃。各塊責(zé)任人擬訂減支目標(biāo),加強(qiáng)過(guò)程管理,學(xué)期末在教代會(huì)上對(duì)分管的減支項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行報(bào)告,作為績(jī)效考核的重要內(nèi)容。

    2、建章立制,規(guī)范物資管理。執(zhí)行財(cái)物保管制度、遺失損壞賠償制度,減少浪費(fèi)和財(cái)產(chǎn)流失。進(jìn)一步規(guī)范物資的采購(gòu)程序,從大宗物資到辦公耗材、時(shí)令蔬菜的采購(gòu),都要規(guī)范明了,每周公布學(xué)生食譜和采購(gòu)食堂主要原材料價(jià)格。家長(zhǎng)委員會(huì)參與食堂管理和監(jiān)督。

    3、實(shí)施精細(xì)化管理,所有后勤員工強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),為一線師生高水平服務(wù)。對(duì)臨時(shí)人員實(shí)行非歧視性待遇,強(qiáng)化教育和管理,為學(xué)校一線服務(wù)水平得到提高。

    4、做好安全保衛(wèi)。校警、校園保安、校園護(hù)校隊(duì)要明確職責(zé),健全安保制度,做好值勤、值班護(hù)校工作,確保師生的生命健康和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

    5、嚴(yán)把食品安全關(guān)。采購(gòu)、食堂保管、要嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)。食堂工作人員要嚴(yán)格執(zhí)行操作流程,從各環(huán)節(jié)保障食品安全,保障師生身體健康。

    (七)幼兒園工作

    1、以《綱要》精神為總領(lǐng),緊緊圍繞“教育孩子三年,為孩子著想一生”的理念,時(shí)刻銘記“孩子就是孩子,幼教就是幼教”,牢牢把握“尊重、保障、關(guān)愛(ài)、促進(jìn)”的兒童觀。培養(yǎng)孩子享用一生的興趣與習(xí)慣,開(kāi)啟孩子燦爛的生命歷程,為孩子一生的幸福打下良好的基礎(chǔ)。

    2、抓好常規(guī)工作,規(guī)范教師教學(xué)行為,求每日生活各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范、安全、有序。扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)教研、教師培訓(xùn)、文化建設(shè)等工作,開(kāi)展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子社會(huì)實(shí)踐、生活技能競(jìng)賽等特色活動(dòng)。通過(guò)多種途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),向社會(huì)宣傳幼兒教育的思想和理念,呼吁全社會(huì)關(guān)注、支持幼兒教育。

    (八)群團(tuán)工作。

    1、黨支部全體黨員發(fā)揮模范先鋒作用,深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

    2、發(fā)揮工會(huì)和教代會(huì)的職能,組織開(kāi)展教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)慶祝活動(dòng),舉行教職工體育競(jìng)賽。按要求進(jìn)行校務(wù)公開(kāi),對(duì)學(xué)校干部進(jìn)行監(jiān)督,教代會(huì)每年至少召開(kāi)一次。把學(xué)校建設(shè)成為充滿活力、積極向上的大家庭。

    3、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為和教師從教行為,對(duì)體罰學(xué)生、有償家教、推薦資料(含報(bào)刊)實(shí)行零容忍,發(fā)現(xiàn)一個(gè)處理一個(gè),樹(shù)立教師良好社會(huì)形象。

    4、做好綜治、文檔、圖書(shū)、衛(wèi)生、宣傳、離退休等工作,各項(xiàng)工作要落實(shí)到位,為學(xué)校中心工作服務(wù)。

    二〇一二年八月二十五日

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