【小學五年級暑假學習生活答案】小學五年級上冊第一學期品德與社會教學計劃
小學五年級上冊第一學期品德與社會教學計劃
一、教材分析
1.課標依據
根據《課程標準》中的規定，
“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發民族自豪感和自信心。”
“知道我國的地理位置﹑領土面積﹑海陸疆域﹑行政區劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。”
“了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊﹑有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感 。”
本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標準》的上述要求。
2.教材的特點
（1）教材的呈現方式上體現了新課程的理念，結構創新，主題構建，范例原則。講究層次，引發問題，信息單元豐富。
（2）教材內容最顯著的變化是點式呈現。強調促進學生良好道德形成和社會性發展，以學生發展為本。
（3）寓德育于教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發展。
（4）教材的使用，突出學習方式的轉變，給師生留有充分的教學空間。
（5）教材引導教師自主引發教學思考，提倡教學反思，提升教師的社會認識水平。
二、本冊教材使用思考
本冊教材內容看起來據學生實際較遠，學生學習起來有一定的難度。
1.拉近教材內容與學生生活的距離
品德與社會課的教學內容都源于生活。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學生有距離，因此，我們可以采用一些方法：
（1）幫助學生運用直接生活經驗來感悟
如組織學生在不同的材料上寫字、畫畫，幫助學生感受紙的重要，對世界文化發展和傳播的重要意義。
（2）運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內容。
如《尋根問祖》那一單元的內容，可以組織故事會。
（3）運用多種教學方法組織課堂教學。
體驗、探究、解決問題的學習。學科與現代技術整合的實踐與研究。
進行《沿著江河走下來》主題教學時，可以把古代詩人吟詠黃河的名篇移植到課堂教學中，把《話說長江》、《再說長江》引入教學，生動形象，強化學生的印象。
2.運用形象思維拉動抽象思維
小學生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。本冊教材內容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內容。例如，《我們生息的國土》主題教學就要盡量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關學習內容，達成教學目標。
三、課程資源的開發與利用
（一）開發課程資源
（1）與本冊教科書內容相關聯的圖書、文本、圖片、郵票、地圖、音像資料等。
（2）利用現代教育技術手段。
如有關黃河、長江、民族、港澳回歸等主題內容都很容易使用現代教育技術手段輔助教學。
（3）與本冊教科書內容相關聯的地域性課程資源。
如講到盆地這種地形時，可以結合我們四川的特點來談。
（4）與本冊教科書內容相關聯的人力課程資源
如《學習寫家史》，可以充分利用家校聯合的活動，邀請相關的學生家長參與教學活動。
（二）專題作業本和作業卡
題目要適合五年級小學生的認知水平，不要太難、太深；減少需要記憶、背誦的題目，盡量使題型活潑，例如：填空、選擇、判斷。可以允許學生采取查找、識圖、討論、研究等合作的方式完成。
四、教學進度安排：
第一單元： 尋根問祖（12課時）
態度：萌發民族自豪感和自信心。
能力：初步學會閱讀簡單的史料，初步具有對所掌握的史料進行簡單的探究、概括和歸納的能力。
知識：了解一些中華民族古老的歷史和傳說，知道四大發明的內容，知道我國古代科學技術和文化在世界的領先位置以及它對于人類威名的促進作用。
第二單元： 可愛的祖國（15課時）
態度：通過學習和探究，體驗并感悟我們祖國的廣闊疆域和壯麗河山，產生民族自豪感、自信心，培養國家主人翁意識和責任。
能力：能夠進行簡單的調查和探究活動，學習收集資料，不斷提www.is97.com 高地圖學習的能力，不斷提高表達能力。
知識：了解我國的地理位置、領土面積、地域范圍、行政區劃、首都、人口、資源、地勢、地形；知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
第三單元： 我們同有一個家（8課時）
態度：樂于了解不同民族的文化歷史，形成各民族間相互了解、廈門港戶尊重、團結友愛的情感和態度，深化學生的愛國注意情感。
能力：初步理解不同民族的生活方式與文化傳統都有自己的形成原因，懂得文化多樣性的積極意義，進一步提高收集資料的能力和語言表達能力。
知識：了解華人、華僑遍布世界各地，以及中國人勤勞、刻苦的美德創建、開拓著事業，為所在國家的建設和發展作出貢獻同時也為祖國的發展不但地作出貢獻。