數學培優新方法|數學學科培優補差計劃
根據年段各班級特點和學生個性特征，因材施教，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養，努力激發學習興趣，時刻注意每一個學生的發展，尤其是關注“后進生”的成長，利用課余時間進行獻愛心活動，抓好“后進生”的轉化工作，爭取期中期末優秀率、合格率雙豐收。
補差方面：
一、努力鉆研教材、大綱，安排形式多樣的練習題和數學游戲。
二、在重視課堂教學的反饋，在數學課堂教學中努力轉化“后進生”。
1、在教學時，多設計一些接近“后進生”最近發展區的問題，讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當他們回答不對時，也要加以肯定。
2、課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學習的自我約束力和責任感，變無動力為有壓力，有動力。
3、“后進生”依賴性較強，在引導之初要讓他們感到學有靠山。在課堂練習時，要有目的地巡視，發現問題及時指出，當面輔導。
三、作業布置有梯度，讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業完成得很好，你完全有能力趕上班級里其他同學，可能再經過不多時間就會趕上最好的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。
四、不指責、批評，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。例如：讓他們與成績優秀的學生結對；多與家長保持密切聯系，定期進行家訪，轉化幫助“后進生”，不讓一個學生掉隊。
培優方面：
1、加強基本練習，培養良好的計算習慣，提高學生的計算能力。在平時教學中要注重培養學生認真仔細計算、書寫工整、格式規范、自覺檢查等良好的計算習慣。多設計有梯度，形式多樣的練習，逐步提高學生的計算能力和計算速度。
2、在解決問題教學中，放手讓學生多說，說圖意，說思考的方法，說算式的每一步所表示的意思，提高解題能力，適當加強對比和變式練習。
3、培養學生的數學能力，如：初步的邏輯思維能力，數學概括能力等。
4、重視思考題教學，引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養創新精神和創新能力，鼓勵學有余力的學生利用課進行智力開發。