2011—2012學年度上學期學校科研工作計劃|2011—2012學年度上學期學校科研工作計劃
指導思想
以學校計劃為指導，以校本研究活動為重點，以教師業務素質培養和提高為核心，堅持科研興教、科研興校的理念，緊緊圍繞“狠抓常規教研管理、加強教師隊伍建設、注重教研創新、突出校本研修特色、深化課堂教學改革”將課題研究與課程改革緊密結合，將科研與教研緊密結合，全面提高學校的教學教研質量和管理水平、積極推進新課改向縱深發展,實現學校的進一步發展。
工作目標
1.設定校本培訓層次，豐富校本研修內容、拓展校本培訓途徑、豐富我校特色的校本研修模式。實化校本研修考核辦法，激發教師校本研修的自主性和積極性，爭創省、市校本培訓先進單位。
2.緊緊圍繞學校教育教學，圍繞課程改革，圍繞教師的專業發展，結合教師發展實際來實施校本培訓，切實幫助教師解決教育教學中的實際問題，使課堂教學更加適應學生的發展和課程改革的要求。
3.實施“科研先導，課題帶動”策略：以“十二五”課題開題為契機，重點開展師資培訓教師立項的課題研究，抓好學校的科研課題研究管理.爭創國家、省、市優秀實驗校。
4.加強學校教師的梯隊建設，充分發揮教科研及師資培訓指導教師的研究、培訓、指導的作用,凸顯學校教師隊伍建設的辦學特色。
重點工作及措施
一、加強教師專業化發展工作力度，搭建多元發展的平臺，助推教師快速成長。
提倡教師之間的合作、探究，積極構建學習型備課組，將科研與教研活動有機整合。要關注課堂教學的有效性，重視對“聽課”、“評課”的研究。學校師資培訓指導教師要對中、青教師進行專門的“聽課”、“評課”培訓。做到在教中研，在研中教，努力提高課堂教學水平。
1.立足課堂教學，實行“五課并舉，智慧共享”，即新教師匯報課，中級教師優質課，高級教師研究課，名優教師示范課，黨員教師展示課。本學期分月進行示范課、研究課、優質課、匯報課。
2．充分發揮教科研及師資培訓委員會的作用，定期召開學術研討會，提高名師理論水平，為學校的發展建言獻策。指導委員會分成三個組，初中一組、高中文理各一組，組成三個專家組聽課指導。委員會指導教師本學期確立一個研究的課題，同時由指導教師每月一次講座培訓。
3．加大對學校中年教師的培訓，使他們盡快成為既有教育理論又有專業特色的教師。采取校內師資培訓教師講課、聽課、評課方式，提高教師理論水平與實踐能力。
4．注重青年教師的培訓。
開辦“青年教師培訓班”。有針對性地對全校青年教師進行教育科研、教學常規、班主任管理等方面的培訓，探索有效途徑，以活動促發展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升校本培訓檔次，不斷提高廣大青年教師的教育教學水平。
（1）各備課組要安排青年教師在指導教師的輔導下進行備課、上課、說課、評課等活動，定期檢查青年教師的教案、聽課記錄，組織備課組成員對新教師的課堂教學進行把脈、會診。
（2）請校內名師開設名師講座，為青年教師的成長言傳身教。對青年新教師進行從教的系列培訓。
（3）組織青年教師寫“教學反思”、“教育故事”、并編印成冊，相互學習。
（4）繼續開展師徒結對子的活動。
通過多種活動的開展促進青年教師的成長。做好新教師培訓記錄，建立新教師培訓檔案。
5.舉辦新課程高效課堂教學大賽,為中青年教師的成長搭建平臺.
二、加強教育科研工作，進一步提高教師的科研水平，提高現代應用技術的水平和開發，強校要先強師，強師要先富腦
1．注重課題研究的過程管理,使課題真正起到解決教育教學實際問題的作用。在課題立項和研究中，一是加強師資培訓指導教師課題研究的管理和指導,二要重點培養有科研意識、科研熱情高的教師，來帶動教師科研水平,同時對課題的研究進行全程跟蹤指導，提高課題研究的實效，達到促進教學、提高教師研究能力的作用。對國家、省、市課題做好課題的規范與管理，定期召開課題研討會與階段總結會，按時完成研究任務，對研究成果進行評估與推廣。
2．以課題研究為切入點，增強科研氛圍，提高科研實效。進一步組織教師人人參與課題立項與研究，把教育教學中遇到的棘手問題上升為研究課題，開展行動研究，邊教學邊研究，在不斷的總結、反思和探索中努力提升自己的教育教學品位；加強對立項課題研究過程的監管，實行課題研究定期‘會診’制度，增強課題研究的規范性和實效性；組織每位教師至少撰寫一篇教育或教學論文；組織開展教育教學案例、課件和反思性文章的交流活動。
3. 做好國家、省、市級“十二•五”課題的研究工作工作。
三、校本教研突出學科特點，激發教師校本研究的自主性和積極性，各教研組、備課組要依據多年的實踐經驗，不斷總結提升，形成自己的研修特色。
結合課改、考改，開發并建立符合我校教師、學生、學校實際的課程體系，重點放在完善學科教學標準和質量評價體系上，鞏固課改推進中取得的成果，為教育教學改革指明方向。
1．各教研組要依據新的課程標準、考試大綱，對每一學段的教學標準進一步學習與研究，讓每位教師對每一節課、每一學段的教學要求更加清楚、教學目標更加明確，提高課堂教學的有效性。
2．各備課組要在教學質量的評價方式方法上進行研究和探索。如：每一課節、每一章節、每一學段學生學習和掌握的狀況通過哪些方式進行反饋，檢測的難易程度及通過率將如何確立，對評價中反饋出的問題如何解決等等。
3．會同兩部搭建一個 “百課”征集評選活動
依據學校教學工作為中心的主題，以“創建優秀教研組、備課組”為載體，搭建“百課”優秀教學資源征集評選活動，為教師的成長搭建一個平臺，為學校的優秀資源庫增添課程資源（“百”是相對而言，三年到四年累積成“百”）
（1）“百”個優秀教案
（2）“百”個優秀課例（課堂錄像）
（3）“百”個優秀教育教學案例
（4）“百”個優秀課件
4．在我校現有課程體系方案的基礎上，對其進行進一步的論證與精化，在三級課程體系中，關注國家課程，重視地方課程的開設，積極開發校本課程。充分發揚教師的主觀能動性，充分利用周邊多種教學資源，重視研究性學習和以社會實踐為主的校本課程的開發，使之成為創建特色學校的重要途徑。關于校本課程的開發，三年拿出成套的校本課程計劃、教材和評價細則，五年成熟并產生社會影響。凸顯我校辦學特色。
5．以科學發展觀為指針，用新課改的理念積極構建教師教學質量評價體系，建立從初一、高一起始年級開始直到中高考結束的各階段教學質量評價方法和總體的累計評價辦法，讓評價真正起到促進教師發展的作用，為教育教學指明方向。
每月的主要工作
八月主要工作
1.匯總兩部的分工和課表。
2.對新教師進行系列培訓。
九月主要工作
1.新教師拜師會
2.教師培訓委員會例會
3.師訓指導教師課題立項
4.全校的校本培訓
5.指導教師深入課堂聽課指導
6.青年教師系列培訓
7.名優教師示范課，黨員教師展示課。
十月主要工作
1.課題研究成員課題研究培訓
2.全校的校本培訓
3.高級教師研究課
4.青年教師系列培訓
十一月主要工作
1.課題研究階段總結
2.全校的校本培訓
3.教師培訓委員會例會
4.青年教師系列培訓
5.“百課”優秀教學資源征集評選活動
6.中級教師優質課
7.舉辦中青年教師新課程高效課堂教學大賽
8.十二月主要工作
1.新教師匯報課
2.課題研究期末總結
3.全校的校本培訓
4.工作總結