黨支部教師雙培養工作計劃精選7篇
???計劃是黨政機關、社會團體、企事業單位預先對一定時期的工作、學習、生產等作出科學性部署或安排,并以書面形式寫出來的書面文體。下面是小編為大家整理的黨支部教師雙培養工作計劃精選7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黨支部教師雙培養工作計劃篇1
本學年，根據學校師徒結隊工作安排，經學校同意我擔任xx、xx兩位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加強對他們的業務指導，根據學校實際和學科特點，制定如下指導計劃。
一、培養對象
我校青年教師——xx
二、培養目標
（一）帶領學習《師德踐行讀本》，提高師德水平。
1、和他們一起學習《師德踐行讀本》，明確怎樣加強師德修養，做一名合格教師。
2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。
3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。
（二）努力鉆研，提高教育教學能力
1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。
2、指導他們學習本學科《新課程標準》，掌握教學要求，鉆研探索教學方法，培養他運用教材的`能力。
3、經常聽他們的課，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導他們上實驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。
5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。
（三）積級參加校本教研活動，提高教育科研能力
1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。
2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。
3、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。
黨支部教師雙培養工作計劃篇2
以“兩學一做”重要思想為指導，以“黨員先進性教育活動”為契機，積極搭建骨干教師至優秀黨員、優秀黨員至教學管理骨干的發展平臺，形成有利于教師發展成才的“雙培”機制，營造良好的教師成長環境，實現人才強校戰略，創建品牌學校。結構合理的學科帶頭人、骨干教師隊伍，影響、帶動我鄉教師隊伍整體素質的提高，為覃塘教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定“覃塘街道大郭小學學科帶頭人、骨干教師培養計劃。”
一、培養目標
在3-5年時間內，有計劃、有步驟地將3名骨干教師培養成優秀黨員，將3名優秀黨員培養成管理骨干。通過雙向培養活動，使批優秀黨員成長為能實踐、善研究、懂創新的新時代骨干教師，使批骨干教師成長為思想進步、作風扎實、業務精良的優秀黨員，不斷改善黨員隊伍結構，提升黨員隊伍素質，促進人才的雙向發展不斷提高黨組織的凝聚力、戰斗力。
二、選拔方法
制定和完善骨干教師培養、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續實施骨干教師認定和考評制度，給教師創造提高和發展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我區的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全區教師積極進取。
通過實施“雙培養”工程進一步做好黨員發展工作，把符合黨員條件的名師、骨干教師及時吸收入黨，提高黨員發展質量，優化黨員結構;進一步提高黨員隊伍業務水平，發揮黨員先鋒模范作用，促進教師隊伍建設，培養更多的黨員教師成為“名師”、“骨干教師”，整體提高教師隊伍的政治素質和業務能力。
通過實施“雙培養”工程，充分發揮基層黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和廣大黨員、業務骨干的示范帶動作用力爭在組織建設和教師隊伍建設中取得新突破，為學校的加快發展提供堅強的組織保證和人才支持。
學校每年發展的教師黨員中名師和骨干教師比例要達到50%以上，每年培養的“名師”、“骨干教師”中黨員比例要達到50%以上。通過組織實施“雙培養”工程，逐步形成將名師和骨干教師發展吸收為黨員，將更多的黨員教師培養成為“名師”和“骨干教師”的長效機制，充分發揮黨員和骨干教師這兩支隊伍的模范帶頭和示范帶頭作用，全面提高我校教師隊伍的整體素質。
黨支部教師雙培養工作計劃篇3
? ? ? 一、指導思想
為進一步加強我校教師隊伍建設，提高我校骨干教師的專業化水平，促進骨干教師向教育專家、名師的轉化，充分發揮骨干教師的帶頭和輻射作用，促進我校教師隊伍整體素質的提高，從而全面提高學校教育教學質量，制定本方案。
二、培養對象
⒈市、區級骨干教師、區首席教師；
⒉校級骨干教師（教研組長、備課組長）
三、培養目標
⒈通過多種形式的培訓，使骨干教師在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面有較大的提升。
⒉骨干教師率先掌握先進的教育技術，力爭所有市區級骨干教師達到教育技術中級水平。
⒊通過學校培養，力爭打造至少兩個在全區范圍內較有影響的骨干教師。
四、主要工作措施
㈠以理論學習為支撐，抓觀念更新。
對骨干教師的培養著重學習，學校每月將定期在骨干教師中舉辦當代教育理論與教育研究方法專題講座，本篇文章來自資料管理下載。課題研究專項培訓等，使骨干教師在教育理念、教學理論、課題研究等方面走在前面。
㈡以教育技術為手段，促教學技能提升
加強對骨干教師現代教育技術的培訓。學校將優先組織骨干教師參加校外高一級的教育技術培訓學習，校內進一步加強電子白板與學科整合與網頁制作等的技術培訓，使骨干教師及時掌握新技能，新方法，在教學資源整合、教學方式手段的運用上做到與時俱進，讓個人教育教學優勢能更好的發揮輻射作用。為此，骨干教師本學期要上交一份自己設計的多媒體課件。
㈢加大視野開拓，提升理論高度
學校創造條件選派骨干教師參加校、區、市、國家組織的外出考察培訓，接受高層次的培訓，與專家、學者對話，再將學習收獲傳遞給娿其他教師，達到“一人學習，眾人受益”。
㈣以活動為平臺，發揮輻射引領作用
為使骨干教師自身的發展創造有利條件，并能更好地發揮輻射引領作用，學校將以各類研訓活動為平臺，在骨干教師中繼續開展“五帶頭”系列研訓活動。
⒈帶頭做好“師帶徒”活動：骨干教師要切實履行師徒合同相關規定，對徒弟跟蹤培養，促使徒弟的業務水平得以迅速提高，發揮骨干教師的“幫、教、帶”作用，通過帶徒弟互相促進學習，共同提高帶教水平。為此要求師傅每周必聽徒弟2節課，并于課后及時給以點評， ；
⒉帶頭上好一節校級以上引路課：每學期要骨干教師要執教一節有研討專題的校級以上引路課，以此為契機，在全校范圍內，開展大型研討活動，總結提煉教學經驗及策略，為其他教師提供借鑒，在學校教學工作中發揮引領作用；為此，骨干教師于課后要及時上交教學設計教學反思和課件。
⒊帶頭做好主題月論壇活動：本學期我們將開展骨干月論壇活動，每月由上引路課的骨干教師結合學校研修主題和授課后的感悟，給全體教師做一次專題論壇。
⒋帶頭做好課題研究：市區級骨干教師要承擔一項課題研究工作。有區級立項課題的骨干教師按照區科研室要求，按計劃開展個人課題研究工作。沒有區級立項的骨干教師作為校級課題進行研究。每位骨干教師要依據自己的課題立項申請·評審書，制定學期課題研究計劃，每月有研究過程資料，學期末撰寫課題研究階段總結。
⒌帶頭撰寫教育科研總結論文：鼓勵骨干教師積極參加各級各類教育教學論文評選、案例評選、信息技術應用論文等的評選活動。本篇文章來自資料管理下載。為此，每學期要求骨干教師能夠總結教育教學及課題研究工作的經驗，帶頭撰寫論文，上交一篇質量高，有價值的論文，參加評選，力爭每人有1篇論文在市級及以上獲獎或發表。
㈤具體要求
⒈按時出席參加各部門組織的培訓活動，認真做好培訓記錄；
⒉保質保量按時完成學校規定的相關任務。
㈥考核與激勵
⒈建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，并在評優、晉級等方面優先考慮。
⒉每月骨干教師的工作情況納入月考核。
⒊享有參加進修學習和外出交流的優先權。
總之，骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。
黨支部教師雙培養工作計劃篇4
一、目的和意義
把黨員培養成業務骨干，把業務骨干培養成黨員是提高黨員素質和黨性修養的重要活動（一下簡稱“雙培養”），通過“雙培養”促使廣大基層黨員、干部牢固樹立發展是第一要務的觀念，增強圍繞業務能力建設抓黨建的自覺性，不斷提高業務本領。
把黨員培養成業務骨干，有利于帶動基層干部的工作積極性，發揮黨員的先鋒模范作用，更能使業務能力得到質的提升;把業務骨干培養成黨員，能夠進一步提升黨員隊伍的業務水平，不斷為基層黨組織輸送新鮮力量，又能真正體現出黨員的模范性、帶頭性和先進性。
二、指導思想和工作目標
開展“雙培養”工作，要以習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神為指針，緊緊圍繞教育質量這個中心，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，積極引導和幫助廣大黨員、干部增強業務能力、技術能力和創新能力，努力造就一支能精于業務工作和帶領普通干部深入業務工作的黨員干部隊伍，充分發揮基層黨組織的領導核心作用和黨員干部的典型示范作用。力爭把全校6名以上業務骨干培養成黨員，把10名以上的年輕黨員培養成業務骨干。
三、工作步驟和方法
(一)認真調查摸底，確定“雙培養”對象。各支部要對培養對象進行調查摸底，全面掌握有關情況。一是要把全體干部作為業務骨干的培養對象，尤其是要把年輕干部作為重點培養對象，同時，摸清黨員干部的特長，從中篩選出年紀輕、業務能力強的黨員，將其作為業務骨干的培養對象;二是摸清各業務骨干的基本情況，從中遴選出思想覺悟高、有培養前途的業務骨干，將其作為黨員的培養對象。
(二)合理制定計劃，確定“雙向培養”目標。黨委每年都要結合全鎮實際，根據“雙培養”對象的情況，有針對性地為每一名培養對象制定培養計劃，確定年度培養目標。
(三)加大工作力度，落實“雙向培養”措施。按照因人施教、分類培養的要求，有針對性地采取學習培訓、技術指導、掛職鍛煉等多種途徑和方法，落實好各項培養措施。要為培養對象建立培養檔案和培養聯系人，有針對性的進行培養。年輕黨員由黨員業務骨干重點培養，業務骨干由優秀黨員聯系培養。
1.把黨員培養成業務骨干。重點要落實好以下措施:一是黨委要針對培養對象本人的學科專業知識、課堂教學能力、教科研水平等特點，逐個進行認真分析，征求培養對象本人意見，幫助其找準切實可行的發展道路。二是幫助培養對象解決在工作中遇到的具體困難。鼓勵培養對象參加業務培訓，創設條件，加強各相關部門業務交流。三是各培養聯系人要幫助培養對象解決各方面遇到的難題。采取結對幫扶的辦法，著力提高他們的業務水平和實際能力，使他們盡快成為業務骨干。
2.把業務骨干培養成黨員。要把工作重點放在提高業務骨干的思想政治素質上。一是加強思想政治工作。著眼于提高業務骨干的思想政治覺悟，有針對性地開展談心交心，吸收他們參加黨內學習活動等，引導他們增強對黨的路線方針政策的認同感，在思想上行動上積極向黨組織靠攏。二是開展各種形式的學習培訓。要采取舉辦入黨積極分子培訓班、開展向先進典型學習活動、組織經驗交流會等靈活多樣的方式，每年組織業務骨干學習黨的基本理論、基本路線和基本知識，提高他們對黨的認識，端正入黨動機，增強全心全意為人民服務的意識。三是積極慎重做好黨員發展工作。對通過組織培養，思想政治素質提高較快，公認度較高的業務骨干，要及時把他們列為入黨積極分子，并按照有關規定進一步落實好各項培養措施。堅持成熟一個發展一個的要求，對符合入黨條件的，及時吸收入黨。
(四)不斷完善提高，總結“雙培養”經驗。在開展“雙培養”活動過程中，堅持與時俱進，邊實踐、邊總結、邊提高，不斷完善各項措施，做到一年初見成效，兩年有明顯成效，三年取得顯著成效。堅持培養標準，實行動態管理，每年都要對不合適的人選及時進行調整。通過不斷探索實踐，努力創造出一套行之有效的適合當前我校實際的“雙培養”的成功做法，全面提高基層黨建工作的整體水平和實際效果。
四、工作要求
（一）開展“雙培養”工作，必須從實際出發，因人而異，有所創新，講求方式方法，注重實際效果。要把這項工作與基層黨組織建設工作結合起來，要求全體干部在“雙培養”工作中，身體力行，起好模范帶頭作用，真正成為既發揮黨員的先鋒模范作用，又能精于業務的基層干部。
（二）從嚴“雙培養”推優底線：
1.打入黨報告未滿一年，不評積極分子；
2.未履行培養聯系制度，不推薦為預備黨員；
3.未按要求落實培養方案，由教務處中心統籌建立任務清單，落實整改；
4.未體現業績、沒有努力或沒有進步不推薦評優；
5.未參與“雙培養”行動計劃，一票否決。
黨支部教師雙培養工作計劃篇5
? ? ? 未來教育核心是全面提高人的素質，而新一代人才素質的提高，關鍵在于其培養者──教師素質的提高。據我們的學習、研究、經驗，培訓我園制定了以下目標：
1、“師徒幫帶”模式
這是青年教師職初崗位培訓的有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，幫助其更快地了解幼兒、了解教育，并在職業意識、責任感、事業心等方面受到老教師的積極影響，同時也促進新老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。對新來的教師進行以下四個階段的培訓
A、第一階段，熟悉學習我園的規章制度；
B、第二階段，熟悉了解我園一日常規見；
C、第三階段，為見習期，以老帶新，讓新來的老師跟班學習；
D、第四階段，放手讓新來的老師自己帶班，教研組長指導
2、“現場觀摩，即時反饋”模式
在教師學習、思考、實踐的基礎上，由園領導組織或有經驗的教師共同觀摩其教育教學、師生互動過程，然后，進行評析、反饋，或自評或他評，然后再實踐、再反饋。因而形成一個“學習、思考──實踐──評析（自我加他人）──再實踐──再評析”的過程，這是一個不斷自我剖析，同時把他人評析進行內化、調整教育實踐的過程。使教師的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調整，對提高教師的實際教育意識和能力具有極為突出與明顯的效果。
3、“指導”模式
這種模式是針對幼兒教師在教育實踐、師生互動過程中出現的教育行為失誤、疑惑和難題等，由優秀教師進行有針對性的分析、指導。我們采用原理教授、示范觀摩、案例評析、現場訓練、即時反饋等多種形式，以幫助受訓者提高獨立思考、分析解決實際問題的能力，強化行為的自控意識和自覺性。
4、“雙線交叉”模式
指教師同時進行兩類培訓，部分老師利用暑寒假時間進修深造，部分老師利用晚上時間進行其他技術等級培訓。兩者有機結合，交叉進行，能使教師的業務知識和教學能力不斷提高。
黨支部教師雙培養工作計劃篇6
? ? ? 提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優質課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養方式，為他們的學習提高創造條件。
一、總體目標
1、造就一支“自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；
2、加強青年教師的團隊建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化；
3、創造條件，幫助青年教師盡快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。
二、組織領導
為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱xx、駱xx、周xx、朱xx
三、具體措施
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。
（一）、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；
2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現代化手段進行教學；
3、凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監考、閱卷、講評，認真分析試卷；
4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；
5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；
6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；
8、嚴肅日常教學紀律，按《二小教學常規管理制度》做實各項工作。
（二）、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級；任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的"贊譽；
2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題（可以多人），閱讀一份教學雜志；
3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；
4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
5、嚴肅日常教學紀律，按《二小教學常規管理制度》做實各項工作；
6、教學工作效果明顯，實績突出。
四、學校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長；
2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；
3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動；
4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創造機會，盡量拓寬培養渠道。
黨支部教師雙培養工作計劃篇7
為適應推進教育現代化工程，全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛的學科帶頭人、骨干教師隊伍，影響、帶動我鄉教師隊伍整體素質的提高，為阿瓦提鄉教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定“阿瓦提鄉學科帶頭人、骨干教師培養計劃”。
一、培養目標
加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年底，培養出2名的縣級骨干教師，3名左右的教學能手，在這批隊伍中發展1——2名黨員培養對象。
二、選拔方法
制定和完善骨干教師培養、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續實施骨干教師認定和考評制度，給教師創造提高和發展自己的機會。通過分校推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我鄉的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全鄉教師積極進取。
三、培養方法
1、開展“名師推動工程”。
首先，確定全國、省、市、區各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。
2、開辦“骨干教師讀書班”
學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等
學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。
采取“請進來”和“走出去”等辦法。
“請進來”——以學校牽頭邀請地區、縣級教研員講座。
“走出去”——派骨干教師外出學習觀摩。
①學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習，堅持走前分管領導談話，學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。
②鼓勵骨干教師積極參加優質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業務考核。
3、為骨干教師“搭臺子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創新課。
4、給骨干教師“壓擔子”
樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。
四、培養措施
1、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。
2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。
3、學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。
4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底考核掛鉤。
五、管理與考核
1、制定骨干教師培養計劃，并建立骨干教師業務與考核檔案。
2、每學年對骨干教師進行一次全面系統的考查，并對考查情況進行總結和通報。