教師集體備課的個人工作計劃(合集十四篇)
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教師集體備課的個人工作計劃1
隨著新課改的推進，要求教師角色由“教書匠”轉變?yōu)椤把芯空摺保處煴仨殞W會反思，創(chuàng)新，成為實踐的研究者，為了讓老師從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究大綱教材，探討教法，輔導有困難的學生。學校改革原有的備課制度，實行以備課組為單位，教導處包備課組，教導處監(jiān)控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，從而切實提高教師的素質，切實提高備課質量，大幅度提高教學成績。
備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人閉門造車的單一的備課活動，在實施素質教育，尤其是新《課程標準》的今天它顯得尤為重要。那么教學中如何發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，強化集體備課?
一、強化參與意識，明確集體備課與個人備課的關系
備課活動的模式應該是“個人備課――集體備課――個人備課”。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。
要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達到這一目的，在集體備課中可以按教學內容結合教師的各自的專業(yè)和特點每次定“中心發(fā)言人”實行輪流坐莊，并輔以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。
實行教師“中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結和交流。這一點能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論，主動補缺。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
二、強化管理做好：“一、三、五”
集體備課是教師的集體作用得到充分體現(xiàn)。但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強化管理，做到“一超前”、“三落實”、“五統(tǒng)一”。
“一超前”即提前一周備下一周的課。
“三落實”即一是落實時間。每周分年級備課組固定時間按教學進度備課。二是落實人員。即按教學內容結合教師的專業(yè)特點落實人員。三是落實管理。
“五統(tǒng)一”即是指按《新課程標準》備課做到內容、進度、教法、學練方法、保護與幫助的“五統(tǒng)一”。
三、切實提高備課質量
為確保備課的質量，每一位主備教師在備課時，要事先查閱各種資料，找結幫教師進行研究，充分了解學生的學習情況，認真鉆研，把握準教材的重難點。備課時，要考慮如何調動學生的積極性，如何體現(xiàn)學生的自主探究、合作及主體地位等，按照“學―導―練”三環(huán)節(jié)設計出詳細的教案。教案的設計要體現(xiàn)“實用性、靈活性、先進性”。
四、備課組在研討時，備課組長要切實加強責任心
要求任課教師積極發(fā)表意見，可針對教案的各環(huán)節(jié)，研究如何最有效的引導學生主動高效的自學，學生在自時會遇到哪些疑難問題，如何幫助學生排疑解難，設計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)及理論聯(lián)系實際的問題情境，其中重難點的處理辦法可有多種;研究與教材相關的背景資料，選用何種適當?shù)慕虒W技術手段等。
為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出一下要求：
備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。
五、注意事項
1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。
2、備課時要注明備課時間，使用時間。
3、杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象，上課之前要復備，準備好教學用具。
4、學校對教師的備課實行“月查制”，并將分數(shù)記入個人考核檔案。
1.語文備課組工作計劃
2.初中音樂備課組工作計劃
3.信息技術備課組工作計劃
4.20歷史備課組工作計劃
5.年數(shù)學備課組工作計劃
6.2015年思想品德備課組工作計劃
7.2015年語文備課組工作計劃
8.2015年高二政治備課組工作計劃
9.教師工作計劃
10.2015-第一學期高二政治備課組工作計劃
教師集體備課的個人工作計劃2
20xx-20xx學年度普通高中第一學期備課組工作計劃 20xx新高一開始了!結合教研室計劃和本校要求，根據(jù)學生實際，特制訂本組本學期工作計劃：
一、指導思想
對于高一的學生而言，初中與高中的考核形式和學習方式完全不同，故而起步時的進度不要太快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好落實和反饋。
堅持以人為本、面向全體，注重學思結合、知行統(tǒng)一;關注學生的個體差異，實施分層教學;積極探索并總結符合素質教育要求、適合學生個性發(fā)展需求的有效教學途徑和方法;聚焦課堂，圍繞“生本愉悅課堂”教研主題，更新教育理念，改進教與學的方式，開展教學實踐和研究，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學質量和效益。
二、具體計劃：
1.繼續(xù)以導學案為突破口，進一步優(yōu)化導學案的編寫和使用，尤其要結合高一初始年級的特點加以優(yōu)化。
2.通過集體備課促使老師打造高效課堂。集體備課有主體、有主題、有問題、有爭論、有結論!
3.老中青幫傳帶!重視強化青年教師教學基本功訓練，提高青年教師實施教學和研究改進教學的能力，促進青年教師的快速發(fā)展。落實好導師制!
4.引導學生學會學習，自主發(fā)展。學習方法的研究和引導應滲透在教師的教學預設、實際授課及其他教育活動中。
5.在新形勢下要加強學生課余學習的自控力和科學安排學習時間的指導，加強對作業(yè)布置(內容、形式和數(shù)量)、批改和講評的研究。
6.關注學生的學習過程，創(chuàng)設情境讓學生能體驗到學習過程和效果，激發(fā)學生的求知欲望.
7.培養(yǎng)良好的學習習慣，保證學生對自己的學業(yè)有信心。
8.面向全體學生，夯實基礎。
9.教師不斷豐富自身的知識素養(yǎng)，奠定良好的專業(yè)基礎，學校要對青年教師的專業(yè)學習進行有效的督促和檢查。
10.各項工作要有計劃。計劃要適合實際、有提前性和可操作性。
11.根據(jù)高一實際和學生特點，重視師生交流，以落實鞏固基礎為主，以能力提升為保障。
12.積極探索和實踐不同類型的課堂教學模式。進一步完善學案導學模式、案例教學模式、情景教學模式等教學模式，加強信息處理法等學習方法的指導與訓練。
13.要充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂上允許學生犯錯，敢于講話，發(fā)表個人的不同見解，以拓展學生的思路，開闊學生的視野。
14.積極參加各級教研活動，從中加以借鑒。
15.重視試題的選擇和使用，做好錯題反饋!
總之，新學期凝聚全組之力，緊緊圍繞學校和教研室統(tǒng)一要求，創(chuàng)造性的開始新的努力，力求卓越成績!
教師集體備課的個人工作計劃3
一、指導思想：
以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20xx年高考當中取得優(yōu)異的成績。
二、學情分析：
從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范。學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：
①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng)。
②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣。
③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。
三、復習目標：要完成三輪復習任務
1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握。
從20xx年8月2日至20xx年1月是第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。）
2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數(shù)學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例。
第二輪（第二學期—5月上旬）復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。
3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。
四、復習思路
學習科學理論，優(yōu)化教學理念。依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內容。重視教學設計，優(yōu)化教學過程。以問題為中心，優(yōu)化教學方法。把握適度原則，優(yōu)化訓練過程。倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。
五、復習依據(jù)
依據(jù)新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點。積極探索實踐新課程改革。研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規(guī)律，強化訓練。
六、具體措施
1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。
與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。
2、強化集體備課，加強學習與交流。
備課組內部多聽課，多交流，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實現(xiàn)優(yōu)勢互學互帶，資源共享，共同提高。
3、認真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。
教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網(wǎng)絡和基本線索。依據(jù)課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。
4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。
精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。
指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：
①看清小題配分
②認真審題，弄清題意。
③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。
④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明準確。
5、科學把控教學進度和節(jié)奏。
（1）、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的"內容。
（2）、高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調基本知識點和基本方法來迎接一模。
一輪復習參考《三維設計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨。
一輪復習中要把握好節(jié)奏，課堂上盡快結束必修三的復習，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎。必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。
一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。要“先學后講”，努力實現(xiàn)“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。
（3）、高三下學期第2周以后：第二輪復習。
第一階段（3—4月）：參考《三維設計》第二輪的訓練和講解為主要內容，14個專題內容快速掃描了一遍。
第二階段（4—5月）：主要是備戰(zhàn)二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業(yè)的演練講評。
第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。主要目的：查漏補缺，考試狀態(tài)訓練，即臨場訓練。5月xx日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學生的信心。最后1周明確告知學生學習內容（視實際而定），保證學生考前處于良好的做題狀態(tài)。
從第一學期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋迅速，周一上課要呈現(xiàn)結果并進行分析總結。
6、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。
通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。
7、加強對學生分類分層輔導。
針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考
8、加強高考信息的收集和消化。
通過外出學習教研、上網(wǎng)收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。
9、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。
根據(jù)學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。
教師集體備課的個人工作計劃4
一、指導思想：
藝體備課組將緊緊圍繞學校教導處工作計劃及藝體教研組的工作計劃，遵循“健康第一”的教育指導思想和“學生第一”的宗旨，積極推進素質教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動。
二、工作重點：
1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優(yōu)化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施，完善各學科的模式。
3、加強藝體學科教學中的資源整合，進一步豐富學生的學習和生活經歷，拓寬他們獲取知識的途徑，大力優(yōu)化教學過程。
三、主要工作目標：
1、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，以改善師生關系為切入點，在課堂教學中給學生更多自主發(fā)展的空間，實現(xiàn)學生全面、快樂的發(fā)展要求。
2、以學生為本，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生體育技能。
3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的體育活動，激發(fā)學生學習的興趣，在自主活動中提高學生的體育實踐能力，促進學生個性發(fā)展。
四、集體備課制度：
1、備課組每兩周活動一次，每次至少40分鐘，每次活動要做到定主題、定時間、定地點，以保證教研活動正常開展，提高備課組活動的質量。
2、每次備課組活動時，每人有什么想法、建議都要主動的講，大膽探索科學的教學方法，力求在教學過程、教學方法上有所創(chuàng)新，促使共同提高。
3、集體備課活動由教研組長認真做好記錄，以備教導處考核檢查。
4、課后及時做好教學隨筆的撰寫，課堂中出現(xiàn)的問題及對課堂教學的感悟要及時地進行記錄并做好反思，以此提高自己今后的課堂教學水平。
五、具體安排：
第四周集體備課：主題：一年級音樂《你早》，主講：蔡老師。
第六周集體備課：主題：六年級體育《50米跑》，主講：何老師。
第八周集體備課：主題：四年級音樂《送別》，主講：耿老師。
第十周集體備課：主題：三年級體育《各種姿勢跑》，主講：徐老師。
第十二周集體備課：主題：一年級美術《小掛飾》，主講：丁老師。
第十四周集體備課：主題：四年級體育《雙手正面墊球》，主講：沃老師。
教師集體備課的個人工作計劃5
一、指導思想：
以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20xx年高考當中取得優(yōu)異的成績。
二、學情分析：
從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范；學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：
①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng)；
②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；
③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。
三、復習目標：要完成三輪復習任務
1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握
狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。）
2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數(shù)學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例
復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。
3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。
四、復習思路
學習科學理論，優(yōu)化教學理念；依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內容；重視教學設計，優(yōu)化教學過程；以問題為中心，優(yōu)化教學方法；把握適度原則，優(yōu)化訓練過程；倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。
五、復習依據(jù)
依據(jù)新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點；關注相關改革方案，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規(guī)律，強化訓練。
六、具體措施
1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。
2、強化集體備課，加強學習與交流。備課組內部多聽課，多交流，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實現(xiàn)優(yōu)勢互學互帶，資源共享，共同提高。
3、認真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網(wǎng)絡和基本線索。依據(jù)課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。
4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：
①看清小題配分
②認真審題，弄清題意。
③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。
④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明準確。
5、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。
6、加強對學生分類分層輔導。針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考
7、加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上網(wǎng)收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。
8、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。根據(jù)學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。
教師集體備課的個人工作計劃6
為認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業(yè)素質和業(yè)務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發(fā)展，促進英語教學成績的提高，根據(jù)縣教委工作安排，本學期我們將進行英語學科集體備課的嘗試。為切實提高集體備課的實效性，結合我校實際，現(xiàn)制定計劃如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認識：
制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，真正提高備課質量。集體備課絲毫不能馬虎，要自覺地根據(jù)要求做好各個環(huán)節(jié)的工作，真正提高自己的業(yè)務能力。集體備課時，除準備人作主題發(fā)言外，其他老師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述觀點，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。
二、工作重點：
1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優(yōu)化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2、通過集體備課，提高課堂教學的質量。促進新課程標準的實施。
3、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
1、個人鉆研。主要是指教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿。
2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講內容進行分析研究，結合自己所準備的鉆研材料，提供補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。
3、定稿使用。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案。教案寫出后，經備課組長審閱，然后在課堂上實施。
四、集體備課活動安排：
備課時間：間周星期三下午
地點：圖書活動室
主持人：高站穩(wěn)
教師集體備課的個人工作計劃7
為了更好的做好本學期的教學教研工作，提高教學質量，提高教師素質。本學期我們將以學校工作的要求為核心，圍繞教研組年級組工作為具體指導開展備課組工作。我們備課組共有五位數(shù)學教師，有五個理科班，一個藝體班，四個文科班。本著“以學生的發(fā)展為本”的核心理念，加強備課組教師的教育教學理論學習，更新教學觀念，落實教學常規(guī)，全面提高學生的數(shù)學能力，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐能力，是我們繼續(xù)努力的方向。
一.學情分析：
高二有兩個班是重點班，學習情況較好，大部分學生基礎較扎實，但上進心不太強，缺少緊迫感，自我約束和自我提高能力有待加強。7班為特長班，大部分班均屬普通班，學習情況一般，學生學習自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
二.主要成員：
三. 具體活動工作:
1. 充分開展集體備課，做好教學常規(guī)工作
每周定時的隔周集體備課學習活動時間，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，尤其是針對解決所碰到的教學實際問題進行教學科研，不斷交流、共同探討各自的經驗體會，努力提升備課組教師的教學理念與專業(yè)水平。集體研究每節(jié)課、每次測驗。集體研究每節(jié)教學的各主要細節(jié)，確定教學目標、重點難點、突破方法等。認真做好定時定點的集體備課學習活動
2. 進行每月課后反思交流
每月老師們相互交流一節(jié)課的感受，提出學生可能出現(xiàn)的問題，提出注意事項，提出教學中應增減內容的建議，以使教學更有效更科學合理。教師要進行教后反思和一些教后記，在反思的基礎上提出改進措施。
3. 積極參加參與校內外的教研活動
參加教研活動是向其他老師學習的好機會。同時組內開展相互聽課，每人每周不少于一次。
4.積極參與公開課的教學活動，認真?zhèn)湔n，具體安排見附表。
5.每周寫一篇讀書筆記。
6.積極參加青年教師說課、賽課活動。
7.積極組織年級數(shù)學月考，及時反饋學生學習狀況。盡快了解學生的數(shù)學的基本情況，進一步培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的興趣。
8.組織進行一次全年級數(shù)學競賽，提高學生學習積極性。
9.組織進行一次高二各班數(shù)學知識趣味問答活動。
四.具體措施：
1.認真學習教學大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度。
2..積極進行集體備課，為了能夠將集體備課落實到實處，集體備課做到統(tǒng)一時間，統(tǒng)一地點。
3..抓好每周備課組活動
(1)遵守會議制度。
(2)活動目標明確，重點突出，形式多樣。
(3)確定專題發(fā)言人，能提前準備好教案，活動能充分討論，取長補短，做好記錄。 4.本組教師年輕化程度高，因此要加大新課標的學習力度，通過備課組學習，集體討論，個人學習為主，要求每人在學期末能撰寫一篇論文，使每位教師由教學型向研究型邁進。 5.落實新老教師的傳、幫、帶工作，促進全體教師共同成長。
6.抓好初中與高中數(shù)學基礎知識、基本技能和基本數(shù)學方法的銜接教學，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，牢固打好數(shù)學基礎。
7.課堂教學要多些師生互動，活躍課堂氣氛，教學中要注重滲透數(shù)學思想方法和數(shù)學雙基的教學。
8.教學中要注重：
(1)強化思維過程，努力提高學生的理性思維能力;
(2)增強實踐意識、重視探究和應用;
(3)倡導主動學習，營造自主探索和應用：教師要善于從教材實際和社會生活中提出問題，開設研究性課題，讓學生自主學習討論交流，在解決問題中激發(fā)興趣、樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神，提高數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力;
9.貫徹落實教學常規(guī)，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵性的評語。
10.精講精練，及時認真講評。并做好試卷補償練習，試卷由備課組成員輪流負責，做到側重知識點的覆蓋，難度控制(不可太難);
11.加強尖子生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學生的學習情況跟蹤工作，爭取不讓學生掉隊，認真做好因材施教，積極探討“分層教學”的教學方法; 12.指導學生盡快適應高、初中過渡階段的學習，教學時應注意 高、初中知識的銜接，并對學生進行學法指導。
13.盡快了解學生的數(shù)學的基本情況，進一步培養(yǎng)好學生學習數(shù)學的興趣。
14.做好教情學情的調查，及時調整教與學,制定好研究性課題,組織本備課組教師做好學生的指導工作。
以上幾點就是我們高二數(shù)學備課組，在本學期的工作計劃，我們全組老師將會團結合作，共同努力，落實好學校和各部門的任務，并能夠按照自身特點和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學工作。
五.教學進度：
第一周：算法與程序框圖,基本算法語句
第二周：基本算法語句，算法案例
第三周：隨機抽樣用樣本估計總體相關數(shù)
第四周：概率之隨機事件，古典概型
第五周：幾何概型，第一次月考復習
第六周：國慶放假
第七周;常用邏輯用語之命題間的關系，充分必要條件
第八周：簡單的邏輯聯(lián)接詞，全稱量詞與存在量詞
第九周：曲線與方程橢圓 第十周：橢圓及其幾何性質，雙曲線
第十一周：雙曲線幾何性質，圓錐曲線復習
第十二周：拋物線幾何性質，圓錐曲線復習)
第十三周：空間坐標系的復習及空間向量及其運算
教師集體備課的個人工作計劃8
一、指導思想
以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發(fā)展教師的專業(yè)能力，從集體備課開始。
二、工作目標
1、充分發(fā)揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向專家型、學者型發(fā)展。
2、按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。
3、創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。
三、工作思路
1、制定集體備課制度，從管理要質量。
2、組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。
3、按照計劃堅決執(zhí)行。
四、工作措施
1、嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。
2、嚴格按校的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。
3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。
4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。②“死記硬背”，全盤照搬。
5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。
6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。
五、備課流程
1、備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。要求：主備人寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程(詳備，按照新課程標準備寫)及精選備寫當堂訓練題。
2、備“成案”。主備人將“草案”打印發(fā)給任課教師，教師根據(jù)自己對教材的理解、把握進行修改，然后利用教研活動時間集體討論“草案”，教師根據(jù)討論的意見，進一步修改定出“成案”。集體備課任務是：
(1)主備人說課，其他教師補充、完善；
(2)重點研討：①鉆研教材時碰到的疑難問題；②如何引導學生自學；③學生自學后可能出現(xiàn)什么問題；④如何針對這些問題點撥、歸納；
(3)在討論的基礎上，備課組長總結達到五個統(tǒng)一認識：①統(tǒng)一劃分課時；②統(tǒng)一確定每課時的學習目標；③統(tǒng)一自學指導，包括自學展示、檢測題；④統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決的方法；⑤統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、備“個案”。在“成案”的基礎上，每個教師根據(jù)所教班級實際情況寫出“個案”(寫在“成案”兩邊上)。“個案”要求結合本班學生的特點，著重進行學情分析與教材分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的內容。教師要主動進行課前的“三案”備課，使每一節(jié)課在充分準備的基礎上開展。一是要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。二是面向全體，尊重差異，確定階段或單元的教學目標。三是提前兩周集體研究下次備課時的教學方案，要及時修改或重新設計。
六、集體備課的紀律
1、備課時，各抒己見，不做與備課無關的事；
2、集體備課后寫好教案，接受校和備課組長的檢查；
3、集體備課時備課組長負責安排人員做好備課研討記錄；
4、參加集體備課時，所有教師必須帶上教材及“個案”。
教師集體備課的個人工作計劃9
一、指導思想
以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力;立足“綱標”，活用教材;突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統(tǒng)的知識結構的同時，重視培養(yǎng)學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學(備考)的活動中,團結協(xié)作,刻苦鉆研,精益求精,開拓創(chuàng)新!
二、學情分析
大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范;學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng);②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣;③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態(tài)度，提高備考意識，提高復習效果和質量。
三、復習目標
通過三輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。
四、復習思路
學習科學理論，優(yōu)化教學理念;依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內容;重視教學設計，優(yōu)化教學過程;以問題為中心，優(yōu)化教學方法;把握適度原則，優(yōu)化訓練過程;倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。
五、復習依據(jù)
根據(jù)《考試大綱》、《20xx年山東省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計劃。
六、復習措施
(一)要完成三輪復習任務
1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力
從20xx年x9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元復習階段，采用學案式教學，進行學科主干知識的復習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、第二、三輪是專題復習階段：抓線(整專題)，目標：綜合能力提高突破。
從20xx年3月上旬至4月30日前是第二輪專題復習階段，主要是抓線(整專題)——以專題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。
3、第三輪是專題復習階段：第三輪抓面(練套題)，目標：提高綜合應用能力。
從20xx年4月30日至6月5日前是第三輪復習階段，主要是抓面(練套題)——在前面兩輪復習的基礎上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區(qū)的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規(guī)律指導，提高綜合應用能力。
與此同時，本備課組還要做到以下工作：
(1)認真研究近五年的高考試題，捕捉當中的有效信息。
(2)為了有效地備考，備課組內進行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。
(3)根據(jù)新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創(chuàng)新命題，探索科學評價體系。
(4)加強對學生學習狀態(tài)，應試心態(tài)的科學輔導，做到細致復習、輕松應考。
(二)要做好單元(模塊)過關測試訓練
每復習完一個單元(模塊)，則對該單元(模塊)進行相應的測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。
(三)要做好每次統(tǒng)測工作
1、統(tǒng)測前要做好命題工作
(1)命題依據(jù)
根據(jù)《20xx年省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然后才進行命題或組題，命題的內容應體現(xiàn)教學中的重點、難點。
(2)試題必須體現(xiàn)三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀
①再認、再現(xiàn)歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特征、歷史發(fā)展基本線索和過程。
②材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息并結合所學的知識對有關問題進行說明、論證。
③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識;客觀評價歷史人物、事件、觀點;運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質。
④探究學習：聯(lián)系現(xiàn)實和學生的生活實際，善于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題，鼓勵創(chuàng)新。
⑤情感態(tài)度與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。
(3)命題分工
由于新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發(fā)揮備課組的力量，備課組成員齊心協(xié)力，分工合作，專人負責模塊命題(必修一、二、三;選修一)或者可以輪流。
2、要做好評卷工作
每次統(tǒng)測后備課組應及時組織集中評卷，必須在24小時內完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證評卷質量，評卷后對每道題得分情況進行分析，命題的優(yōu)點、缺點，存在的問題，應汲取的經驗教訓，并且匯集成文上交于年級組存檔。
3、要做好講評工作
這是核心環(huán)節(jié)。在講評的過程中，要注意向學生講清試題的特點、優(yōu)點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統(tǒng)測所出現(xiàn)的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。
(四)根據(jù)不同班級進行針對性教學，夯實基礎
從本屆高三年級實際出發(fā)，積極探索符合學生實際的復習教學模式。根據(jù)美術班和普通班的具體情況，要有針對性地進行教學。
近幾年高考命題始終是堅持以基礎為主，考慮到高考命題的穩(wěn)定性，20xx年高考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特征、基本線索和發(fā)展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創(chuàng)設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模棱兩可。著力構建科學嚴密的基礎知識網(wǎng)絡，使基礎知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。
(五)在夯實基礎的前提下，提高學生的能力
在夯實基礎的前提下，明確能力培養(yǎng)目標，努力實現(xiàn)能力從基礎知識中培養(yǎng)，基礎在能力提升中夯實，實現(xiàn)基礎與能力并重并舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。
(六)合理、有分別地利用備考資源
在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據(jù)，以教材為依托，精選教學輔導資料(第一輪復習以《創(chuàng)新設計》為主)
(七)精編習題，加強學科“磨合”期的訓練
考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養(yǎng)學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，盡量根據(jù)教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰(zhàn)術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。
因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。
教師集體備課的個人工作計劃10
20xx學年第二學期
備課組長：李夢香
活動時間
活動內容
主講人活動地點
第2周
1、整冊教材梳理
2、制定教學進度表李夢香六年級辦公室
第3周學習備課制度，撰寫并交流“怎樣備課”的心得體會。周維娜多媒體辦公室
第5周
1、第一、二單元教學內容反思交流
2、第三單元教學內容研討交流。王飛國六年級辦公室
第7周實踐探索階段：把研討課的教學設計上傳到校研修平臺，跟帖交流網(wǎng)上交流
第10周
1、第三單元教學內容反思交流
2、第四單元教學內容研討交流毛燕六年級辦公室
第13周“理解教材，優(yōu)化圖形教學”
課堂教學展示活動周維娜多媒體辦公室
第15周
1、第四單元教學內容反思交流
2、畢業(yè)復習教學內容研討交流李夢香六年級辦公室
第17周校本研修活動總結交流網(wǎng)上交流
備注：
備課組成員：1、李夢香、毛燕、王飛國
2．組內教師請準時參加每一次活動，如計劃有變動，組長另行通知。
3．主講教師在活動之前準備好發(fā)言資料，活動結束后將發(fā)言稿和活動記錄一并交給備課組長，并以電子文檔形式上傳至研修平臺上“六年級下冊數(shù)學集體備課”帖下。
教師集體備課的個人工作計劃11
一、指導思想
以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發(fā)展教師的專業(yè)能力，從集體備課開始。
二、工作目標
1、充分發(fā)揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向專家型、學者型發(fā)展。
2、按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。
3、創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。
三、工作思路
1、制定集體備課制度，從管理要質量。
2、組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。
3、按照計劃堅決執(zhí)行。
四、工作措施
1、嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。
2、嚴格按校的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。
3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。
4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。②“死記硬背”，全盤照搬。
5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。
6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。
五、備課流程
1、備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。要求：主備人寫課題、課時、學習目標、重點、難點、教學過程(詳備，按照新課程標準備寫)及精選備寫當堂訓練題。
2、備“成案”。主備人將“草案”打印發(fā)給任課教師，教師根據(jù)自己對教材的理解、把握進行修改，然后利用教研活動時間集體討論“草案”，教師根據(jù)討論的意見，進一步修改定出“成案”。集體備課任務是：
(1)主備人說課，其他教師補充、完善；
(2)重點研討：
①鉆研教材時碰到的疑難問題；
②如何引導學生自學；
③學生自學后可能出現(xiàn)什么問題；
④如何針對這些問題點撥、歸納；
(3)在討論的基礎上，備課組長總結達到五個統(tǒng)一認識：
①統(tǒng)一劃分課時；
②統(tǒng)一確定每課時的學習目標；
③統(tǒng)一自學指導，包括自學展示、檢測題；
④統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決的方法；
⑤統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、備“個案”。在“成案”的基礎上，每個教師根據(jù)所教班級實際情況寫出“個案”(寫在“成案”兩邊上)。“個案”要求結合本班學生的特點，著重進行學情分析與教材分析，特別是在重點、難點和難點的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的內容。教師要主動進行課前的“三案”備課，使每一節(jié)課在充分準備的基礎上開展。一是要鉆研課標，吃透教材，吃透學生。二是面向全體，尊重差異，確定階段或單元的教學目標。三是提前兩周集體研究下次備課時的教學方案，要及時修改或重新設計。
六、集體備課的紀律
1、備課時，各抒己見，不做與備課無關的事；
2、集體備課后寫好教案，接受校和備課組長的檢查；
3、集體備課時備課組長負責安排人員做好備課研討記錄；
4、參加集體備課時，所有教師必須帶上教材及“個案”。
一、指導思想
根據(jù)縣教研室和學校教導處工作安排，以新課程改革的精神為指導，通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素質和理論水平，全面提高教學質量。
二、主要措施
1、學校成立集體備課科研領導小組。由分管校長任組長，分管主任、教研組長、備課組長任成員，負責集體備課的領導及研究工作。
2、以年級學科為備課組，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作，備課組長安排如下：(略)
3、各學科備課組要制定具體可行的集體備課計劃，內容包括：本學期集體備課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處。
4、集體備課的基本內容
集體備課要做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業(yè)設計。
5、集體備課活動由備課組長負責組織,每周活動一次,藝體組每兩周一次,每次45分鐘、具體時間安排:每周星期一上午(8:00---8:45)一、三年級數(shù)學，下午(課外活動時間)一、三年級語文；星期二上午二、四年級語文，下午二、四年級數(shù)學；星期三上午五、六年級數(shù)學，下午五、六年級語文；藝體組星期四下午。地點在各自辦公室。要求各備課組每次活動做好記錄，形成材料，以備檢查。
6、安排專人督促檢查
為了確保此項工作落到實處，教導處安排專人在研討時間到各組檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。
教師集體備課的個人工作計劃12
集體備課為的是充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，根據(jù)我校初三年級教學實際，特制定本方案：
一、集體備課的指導思想
以提高教師教學技能和教學質量為目的，加強教師之間的合作交流，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。
二、集體備課的目的
1、增強備課實效，創(chuàng)新教學研究模式，提高課堂教學效率。
2、加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業(yè)務能力。
3、促進校際交流，整合教育教學資源，提高學校科研水平
三、活動內容和形式
集體備課活動形式多樣，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課，還可以交流各位老師的教學心得，還可以對階段的教學情況進行分析，也可以走出去，積極參加市區(qū)及周邊學校的教學研究活動。或者請進來，邀請領導、專家來校做講座或指導課堂教學。保證備課質量，及時記載活動內容，隨機檢查落實執(zhí)行情況。
四、工作管理
1、備課組長負責組織集體備課活動，統(tǒng)籌安排，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握教學目標、教學重點、教學難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、嚴格考勤制度，備課組成員要按時參加本組統(tǒng)一組織的集體備課。
4、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
五、備課流程：
個人研究——集體交流——修正——重點跟蹤——交流反思
1、個人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及困惑）或本次研討主題。
（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿；或對本次研討主題進行梳理研究，提出可供參考的的見解。
（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
3、修正教案。集體交流之后，由備課教師綜合的意見和智慧，在個人初備的基礎上進行教案修改，力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最后形成自己的上課教案。
4、重點跟蹤：通過上課、聽課、評課、作業(yè)落實集體備課的成果，落實學生的學習情況，為今后的教學指明方向。
5、交流反思：通過教師的教和學生的學，對上課教案提出建議和意見，寫出心得，指出今后教學中要注意的問題，提高自己的教育教學水平，為以后的集體備課奠定基礎。
教師集體備課的個人工作計劃13
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》，結合縣教育局有關會議的精神和本園的教學工作計劃，我園本學期繼續(xù)開展教師集體備課活動，以提升教師備課能力，提高幼兒園保教質量。
一、預先熟悉教材，制定下周活動內容。
為了讓教師更加積極有效地參與到集體備課的互動研討中，幼兒園要求每位教師提前閱讀教材，熟悉下周計劃表上安排的教學內容;以教材為依托，以主題活動作為軸心，根據(jù)本班幼兒特點，提前制定出本班下周的活動內容，形成一日活動的活動鏈;對具體教學活動進行深入分析，根據(jù)本園、本班實際對教材進行分析和調整，并做好記錄，以便在集體備課時拿出來討論。
二、以級部為小組，醞釀討論定方案。
我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時間，周四下午為數(shù)學組集體備課時間。在集體備課活動中，以年級為單位，分為小班年級組、中班年級組和大班年級組，由各年級組長組織，園長、業(yè)務園長分頭參與各年級組的集體備課活動并進行指導。首先要對上周開展的主題活動做一個簡要的回顧，對于教學計劃實施中的難點問題進行集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進行經驗共享;其次，教師們把自己預定的周計劃(包括晨間活動、區(qū)角活動和游戲活動)在小組中進行交流，并說明“我為什么這樣制定”、“一日活動的流程是以什么為主線”;再次，教師們對具體的教學活動進行剖析，拿出自己的調整方案;最后，針對周計劃、一日活動的活動鏈及具體教學活動的調整，進行集體醞釀討論，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。
三、立足本班實際，進行個案的修改。
每班幼兒都有自己的特點，集體備課后的教案雖然集結了大家的`智慧，但具體操作要求與方案還是存在差別，且考慮教師個體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位教師還要認真梳理研討結果，立足本班實際和自身特長，適當?shù)卣{整、修改一日活動的活動鏈與具體教學活動方案，以達到教案與教師教、幼兒學的完美結合。
相信集體備課活動的開展會讓我們的老師嘗到甜頭，讓教研活動“活”起來，備課活動更加扎實有序。
教師集體備課的個人工作計劃14
一、指導思想
備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我校決定在集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素質和理論水平，全面提高教學質量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來，真正步入信息化、高質量的教育教學工作中，實現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。
二、基本原則
根據(jù)我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則：
1、合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。充分的交流，和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。
2、實效性：力求從實際出發(fā)，在集體研討中注重“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出的問題，預設學生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點的提升。想學生所想，設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎和保證。
3、研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善于傾聽，樂于思考，長于表達，在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
4、創(chuàng)新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創(chuàng)造性的進行使用。
三、實施步驟及方法
基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實施備課過程。
“四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構建特色”。
“七環(huán)節(jié)”就是：
1、確定內容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內容。
2、研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計記錄下來，對于課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，并及時記錄。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環(huán)節(jié)。
3、集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載著業(yè)務檢查的憑證，激勵教師積極發(fā)言，深入研究；另一方面形成教案集結材料。
4、整理完善。集體交流之后，根據(jù)大家的討論內容、交流信息做以梳理，形成教學文本預案，打印復印后分發(fā)到備課組每個教師手中。
5、操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習慣。
6、教后反思。備課組的每位教師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節(jié)課的學習，學生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。
7、檢查評價。教導處、教研組要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責，特別關注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標記，并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認真度，并相應賦分，也可作為業(yè)務檢查的一項憑證。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。
四、注意事項
1、集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循“問題導學———以學定教———順學而導“的教育教學理念。
2、集體備課要注意靈活性。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可根據(jù)本單元的訓練目標、訓練重點靈活制定集體備課內容，突出靈活性、實效性，提高備課的質量和效率。
3、要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內容之后，先于一周進行個人備課，要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學生、口中有引導”；
“四備”即“備教材、備學生、備教法、備預設”；
“四精”即“精心研讀教材、精心設計思路、精心挖掘問題、精心設計作業(yè)”。
4、集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。全組成員要認真鉆研課標和教材，討論的時候積極主動，集思廣益，博取眾長。集中討論時，主備人要善于引導，充分調動大家的積極性，還要善于總結，概括大家的建議，不可主備人一言定論，一人定教案。