小學名班主任工作室年度工作計劃精選八篇
工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是小編整理的小學名班主任工作室年度工作計劃精選八篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇: 小學名班主任工作室年度工作計劃
小學班主任工作室工作計劃
一、指導思想
以xx小學德育工作計劃為依據；把以德樹人、全面實施素質教育作為根本任務，努力提高班主任的"責任和研究意識，不斷提升工作室成員的管理能力和專業素養，從而帶動班主任群體的穩步發展。同時，為進一步加強名師隊伍建設，充分發揮名班主任工作室的示范引領作用，并在班主任管理工作中形成良好的氛圍，特制訂本工作計劃。
二、工作目標
1、理論學習：認真學習《名班主任工作室章程》，履行成員的基本職責。閱讀與教育教學相關的雜志、報刊和書籍等，重點閱讀《中小學班主任》、《班主任專業成長的途徑》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物雜志，并撰寫讀書筆記。不斷豐富教育學、心理學、學科教學等知識理論。
2、管理實踐：把握班隊課的教育作用，提高教班級管理藝術。扎實推進班隊活動改革，盡快形成自己的班級管理風格。結合工作室計劃和我校實際，立足學生，提高管理效率，積極進行實踐探索。
3、研究成果：努力探索，改革。做到三個一：每期一次家長會，每年一次班隊展示或錄像課，每期撰寫一篇理論文章或案例分析。
4、示范引領：經過學習鍛煉，能盡快成長為一名“專家型”的名師。
5、努力向區班主任工作室學習，并對本工作室成員進行培訓學習，使之得到發展。
三、工作措施
在學校工作的引導下，以工作室為發展平臺，激發內在動力，在學習實踐中不斷成長。
1、制定個人專業發展成長計劃認真總結個人成長的經歷制定出本人專業發展的計劃，明確自己專業發展的目標和落實措施。
2、理論學習認真閱讀班級管理工作書籍，制定讀書計劃，每期上交一篇有關班級管理工作的讀書體會，每年完成讀三本班主任書籍。
3、通過網絡傳播和在線互動，加強和工作室其他成員的溝通和交流，彼此促進，取長補短，資源共享。
4、教學實踐。以課堂為載體，積極開展班隊活動的實踐探索。積極聽取工作室成員的示范課，每期團隊至少推出一人上1節校級公開課或觀摩課。
5、加強幫帶。進行師徒結對，定期和青年年輕班主任教師對班級管理工作中的熱點、難點問題進行研討交流，并形成教學反思，以促進年輕班主任教師的班級管理工作。
6、德育科研。圍繞班主任管理工作，積極撰寫案例反思和德育論文。
最后希望學校多提供我們外出學習的機會，向專家學習先進教育教學理念方法。搭建平臺使工作室成員多交流合作，有機會當面學習聽課，相互促進共同提高。為成為專家型班級管理者努力。
第二篇: 小學名班主任工作室年度工作計劃
一、指導思想
繼續深入貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》、《朝陽區加強中小學班主任工作的意見》、《幸福村學區班主任工作指導意見》，加強對全體班主任的培養和使用，做到一個都不能差。同時，結合《新源里小學鄭秀珍班主任工作室立項課題》，通過有效的途徑和方法深入開展“小主人模式下的班級自主教育”的研究，以德育為核心，以打造幸福班集體，提升班主任素質為本，促進班主任專業化發展，接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，力爭充分發揮本工作室優秀班主任和骨干班主任的引領和輻射作用，努力培養工作室成員的班級管理特點和創新精神，由經驗型班主任轉變為研究型、學者型的班主任。
二、活動主題：
研究班集體建設，體現自主教育
三、工作目標
1、加強理論學習，規范班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有事業心、愛心、責任心和幸福感受的班主任隊伍。
2、建立導、幫、帶的開放型模式，形成新源里小學特有的班主任工作作風。
3、結合班級自主教育課題，深入推進班集體建設工作，提煉工作策略。
4、班級博客使用經驗交流展示，更新班級博客內容，體現實用性。
5、結合學校的心理健康研究，各班開展班級心理健康教育活動。
第三篇: 小學名班主任工作室年度工作計劃
一、指導思想
為加強班主任隊伍建設，充分發揮本工作室在提升成員班主任的專業素養和管理水平中的重要作用，及時總結和推廣本工作室班級管理先進經驗。為成員班主任搭建學習、交流的平臺，使成員班主任進一步明確班主任工作任務和職責，在交流中學習，在學習過程中提高班級管理能力，從而達到工作室成員班主任專業化成長的目的。
二、培養目標
工作室以“提高成員班主任專業化水平、促進成員班主任隊伍專業化發展”為方向，努力把工作室辦成專業化發展的共同體，引導各成員結合當前班主任工作，認真思考和分析面臨的問題和困難，不斷學習交流，通過理論學習、聽課評課、案例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應優秀班主任德育新途徑的新的教學方法與教學策略，使培養對象在專業化展上有明顯提高、建班育人有顯著實效、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹，并能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示范性群體。
三、主要任務
1、全面制定并健全各項工作室管理制度，學習、探索并完善本工作室的運作模式。
2、最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。
3、充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
4、幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，并完成初步成長計劃以及相關研究課題。
5、搭建交流平臺，與學員及時互動，實現初步輻射。
四、活動形式及內容：
序號時間主題形式
1、3月15日工作室啟動及成員班主任發展規劃研討工作室成員培養方案專題研討
2、4月中下旬班主任基本功大賽、賽前培訓專家講座
3、5月課題研究方案征集專題研討
4、待定與市級xx名班主任工作室合作交流待定
5、9月下旬優秀家訪故事評選家訪故事評選
6、10月下旬發揮班、隊課作用，共創和諧班集體成員班主任班隊會課展示、評課交流
7、12月下旬工作室推薦德育書目讀書交流讀書沙龍
第四篇: 小學名班主任工作室年度工作計劃
中小學名教師工作室掛牌儀式發言稿
尊敬的各位領導，專家和老師：
大家上午好！
首先，請允許我代表名師工作室全體成員，衷心感謝各級領導、專家在百忙之中來到我校光臨指導，這是對我們工作室莫大的鞭策和鼓勵；同時，感謝上級主管部門還有學校在工作室創建過程中給予了我們親切的指導和大力的支持。
黃XX歷史工作室是XX市教育局認定的第二批中小學名師工作室，是唯一的以高考研究為方向的歷史學科工作室。經向上級主管部門申請審定，現有主持人1人，顧問專家3人，骨干成員組6人，是一支以我市歷史學科骨干教師為主體的學術團隊。
現在，我們工作室全體成員根據《XX市中小學名教師工作室建設與管理辦法》的文件精神，結合市教育局倡導的“大力開展課程改革”的`工作要求，我們制定了工作室建設方案，建立了工作室制度，明確了工作室教師的職責，初步擬定了以下工作思路：搭建平臺，聚焦高考，注重交流，促進成長。
搭建平臺。工作室以中學歷史教育尤其是歷史高考為研究領域，面向全市歷史教師，把工作室建設成我市集歷史教學、科研、培訓的中心之一，為歷史教師成長搭建階梯，架設平臺，促進教師專業成長。
聚焦高考。在這個平臺上我們重點研究高考，加強常規備考研究，同時也追蹤當今高考改革新動向，希望能為歷史高考備考提供一些有益的設想和建議，引領我市的歷史高考備考工作。
注重交流。我們將始終依托信息化環境，通過網絡博客、研討課、課題研究、外出學習等各種形式的交流活動，加強對外交流，展示工作室教師的教學風采，創造性地開展工作。
促進成長。我們希望工作室能成為“服務高考、共同成長”的搖籃，也希望能夠成為促進一線教師成長的家園。
名師不僅是一種榮譽，更是一種責任。我們清醒地認識到：一切剛剛開始，作為工作室的主持人，沒有經驗，“壓力山大”，但我相信：作為一名教師，只有從教學走向教研才會有更大、更寬闊的發展空間。有上級領導的支持，有專家的指導，有學校的關心，有同事們的幫助，我們的工作室一定能克服困難，以此推動和發揮名師工作室的引領、示范和輻射作用。
最后，再次感謝各位領導和老師！謝謝！
20xx年3月12日
第五篇: 小學名班主任工作室年度工作計劃
一、指導思想
落實立德樹人根本任務，發展素質教育，促進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。結合市、縣教育局的有關要求，今年工作重點打造一支具有知識性、專業性的班主任隊伍，首先要有一個專家團隊，擔當起培訓任務，那么市名班主任工作室就要有能力、有責任擔當起來，為本地區的教育事業的發展示范、引領作用。
二、目標與任務
1、工作室以“引領、帶動、輻射、研討、發展”為宗旨，以教育科研為先導，以班級建設為主陣地，以網絡為交流載體，融科理論性、實踐性、研究性于一體，遵循優秀班主任的成長規律，有效推動名班主任工作室成員的專業成長，力爭成為在市、縣內有較大影響的、具有引領和輻射作用的優秀班主任研修隊伍。
2、工作室成員要打造一個具有示范性、研究型、專家型的團隊，擔當縣域內班主任培訓任務，為當地培養符合新時期班級管理的班主任隊伍。
3、繼續采用請進來、走出去的研修模式，加大工作室成員的研修力度。聘請具有指導性質的專家指導，分享成果，提升自己，積極參加由教育主管部門組織的班主任培訓會，提高研修層次，增加研修次數，為工作室成員的提升提供平臺。
4、正常開展“結對幫教”、“送教下鄉”活動，常規性、時效性，每次活動有計劃、有記錄、有總結、有成果，杜絕形式大于內容。
5、本年度推出“四個一”活動，既“一節魅力微班會課”、“一篇有分量的班主任方面的論文”、“一次有規模的班主任培訓報告會”、“一本發展規劃、論文、案例、特色班級文化建設等成果匯編”。
6、提高工作室網站建設的質量。工作室網站的相關資源能夠輻射、服務于初中班主任，并有一定的影響力。網站及時更新，內容詳實、豐富。
三、活動行事歷
1月：在新城中心學校召開20__年度總結會、布置工作室工作任務
3月：赴孫疃中心學校班主任交流
5月：赴城關中心學校觀摩“微班會”實施情況
7月：新城中心校學校召開暑假學生安全教育現場會;工作室上半年工作總結及工作的落實情況
8月：選派部分成員參加研修
9——11月：赴濉溪縣部分中心學校展示“一節魅力微班會課”暨“送教下鄉活動”
12月：籌備與蘇州名班主任對接洽談會;在新城中心校學校召開20__年度總結會。
四、推薦書目
李鎮西系列叢書、魏書生系列叢書、遲希新《有效的`主題班會》。
第六篇: 小學名班主任工作室年度工作計劃
一.設立宗旨
中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現實意義。
二.總體目標
發揮工作室的引領輻射作用，使工作室成為職業教育班主任學習的陣地，班主任專業發展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業教育名班主任，為進一步提升我市職業教育質量作出貢獻。
三.工作任務
1．學習班主任教育教學工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。
2．尋找班主任工作規律，提高班主任工作的實效。
3．以名班主任為主導，引領工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。
4．以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導性的輔導。
5．監督工作室成員是否敬業自律完成班主任各項工作。
四．本學年具體工作安排
1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計劃，對20xx年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網站。
2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。
3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的班主任組織的主題班會，繼續參加20xx年金城名師講堂的活動。
4.20xx年6月領銜**名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。
5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯合組織《快樂的管理班集》的座談會。
第七篇: 小學名班主任工作室年度工作計劃
小學名班主任工作室階段性工作總結
小學名班主任工作室成立以來，為充分發揮名班主任的示范、引領、輻射作用，推進班主任的專業化發展，努力打造智慧型班主任隊伍，我們開展了一系列工作。
1.推薦閱讀，在“讀”中悟。
工作室開展讀書沙龍活動，推薦讀書目錄，分享讀書心得，并應用于實踐中，使理論與實踐緊密結合。
2.加強教研，在“研”中理。
(1)課題研討，定方向。家庭教育是學校教育和社會教育的“根”，為使根深葉茂，我們確立以“家校合作，共育未來”的研究課題。
“XX班主任工作室”微信公眾號的開通，為家庭教育提供科學的教育方法指導，而每位家長教育經驗、困惑的分享，給家長們搭建了交流學習的平臺。
(2)問題研討，解難題。工作中出現的問題進行線上研討，通過多人的智慧尋求問題解決的方法。師父的經驗更加豐富，徒弟的問題得以解決，能力得到提高。
(3)德育論壇，提經驗。
每月一次的班主任工作論壇，圍繞安全教育、班級管理與人文關懷、管理妙計等方面展開研究、交流，搭建了班主任成長的平臺。集合大家的經驗，撰寫了校本教材《管理班級金點子》。
3.培訓學習，在“訓”中學。
(1)外出培訓，在經驗接受中促成長。一年來到青島參與了五次高端研修，去年暑假到南京十三中學習。
(2)考察學習，在實踐中分享交流共成長。
育才小學和張家樓中心小學舉行了“走在班主任工作研究的路上”班主任工作培訓交流活動，還走進青島湘潭小學和銅川小學考察學習，感受不同文化的同時，加強理論學習和班會建設的認識。
4.實踐活動，在“練”中提升。
(1)建設唯美的班主任工作室，作為我們每周研究、學習、活動的`基地。
(2)打造特色班級文化，讓班主任工作“潤物細無聲”。結合學校的辦學特色，我們每一個班級的班名都以“xx詩社”命名，寓意深刻。每一個教室擁有著相同的板塊，卻有著不同的文化氣息。
(3)家長參與課堂活動，豐富教育渠道。讓家長這支教育隊伍參與其中，以便更好地了解教育，支持教育，拓展學生知識面。
(4)主題活動研學旅行，豐富校園生活。三級家長委員會，積極參與學校的活動。以每一個重大節日、活動為契機，由家委會集中和分散組織課外“研學旅行”。實施德育教育，搭建家校橋梁。根據節氣，舉行的一系列活動，發揮XX教育的育人功能。
(5)主題班會常規化，詩情德育畫教育。
工作室以德育教育為抓手，充分利用國旗下演講，以主題班隊會為踏板，每一周主題班會，辦一期手抄報或寫一首“詩情德育”的小詩，打造學生優秀的道德品質，做到課堂切入，課下落實。
5.敘事研究，在寫中“思”。用教育敘事傳遞教育思想，一直是我校班主任工作室的傳統研究方式。在教育案例的整理反思中，老師們積累經驗，分享智慧，做到了資源共享。
總之，育才小學XX班主任工作室為班主任工作搭建了學習歷練、不斷成長的平臺，成為學校啟迪智慧，澤潤心靈教育品牌的一道亮麗的風景線。
第八篇: 小學名班主任工作室年度工作計劃
1、名班主任工作室導師每月一次定期開展班主任培訓及經驗交流活動，并經常和學員交流思想，指導工作。
2、工作室學員在各自學校定期開好主題班會，并有規范與詳細的記錄(有主題班會模版)，形成主題班會教案。
3、工作室學員要做好平時的班主任工作日常記錄，積累第一手的學生教育素材與案例，并以電子版的形式每兩周一次上交各自的導師存檔。
4、工作室學員要協調好自己的工作時間，準時參加工作室的各種活動，積極參與工作室的各項工作。
5、工作室對于每位學員的出勤及作業上交情況將進行考評，結束時評出工作室優秀學員。
2017年新學期名班主任工作室工作計劃