中小學班主任培訓工作計劃精選8篇
工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是小編為大家整理的中小學班主任培訓工作計劃精選8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中小學班主任培訓工作計劃1
中小學新任班主任培訓材料
中小學新任班主任培訓材料一、班主任工作職責
班級是學校進行教育教學工作的基層單位。班主任是班集體的組織者、指導者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。
班主任的主要任務是：按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，圍繞學校工作目標，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律，體魄健康的一代新人。
＜一＞班主任的職責
1、熱情關心、愛護學生，負責做好班級學生的思想政治教育工作。教育學生熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，增強學生的民族意識，重視培養(yǎng)良好的班風和學風，建設遵章守紀，勤奮學習，團結向上，朝氣蓬勃的班集體。
2、建立班級管理常規(guī)，組建、指導、管理本班的班委會、團小組（少先隊中隊）的工作，注重培養(yǎng)學生干部，提高學生的“五自”能力。班主任每月至少召開一次班干部會議，分析本班情況，研究解決存在的問題。
3、遵守學校工作制度，執(zhí)行學校工作計劃，完成學校布置的工作任務。
4、指導班委會制定工作計劃，組織安排好各項教育活動，開好班會，寓教育于活動之中。根據學校每月教育內容每月召開一次主題班會，一期開展一次大型主題活動。對平時的班團活動課必須做到不占用、不空缺、有內容、有效果。
5、教育并督促學生遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度，加強行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，負責學生紀律管理，及時處理班上學生中的偶發(fā)事件。
6、加強對學生的個別思想教育工作，耐心細致地做好差生的思想轉化工作，耐心傾聽學生的心聲，對差生、犯錯誤的學生要做到不嫌棄，滿腔熱情地關心教育和幫助他們。
7、教育學生努力完成學習任務，樹立學習目標，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法完成學習任務。
8、關心學生安全及心理健康工作，組織學生開展體育、文娛、衛(wèi)生保健等活動。教育和督促學生認真參加早操、課間操、體育鍛煉。教育學生自覺維護環(huán)境衛(wèi)生和講究個人衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習慣。
9、組織學生參加校園建設活動和綠化活動，參加社會實踐活動，指導學生配合有關科任教師開展課外科技活動。
10、負責聯系和組織本班任課教師研究本班教育、教學工作，互通情況，統(tǒng)一工作要示。每月組織任課教師開一次班集體工作研究會。
11、認真組織好班委會做好學生思想品德評定有關獎懲、學生學籍管理及“三后生”培訓工作。
12、召開家長會，并通過家訪、通信、約見、家校聯系冊等多種途徑，保持與學生家長的經常聯系，每學期與班級學生家長普遍聯系1－2次，主動做好家長與學校的溝通工作。
13、加強工作計劃性，注意總結工作經驗和教訓，每學期根據學校教育教學工作計劃，制定班主任工作計劃，學期結束前撰寫班主任工作總結或德育論文一篇。
14、填好學生素質發(fā)展報告冊并完成學校指派的其它工作任務。
＜二＞班主任的常規(guī)要求。
1、加強教育理論學習，不斷端正教育思想，努力熟悉和掌握教學規(guī)律，尤其是班主任工作規(guī)律，探索做好學生思想教育工作的新方法，不斷提高班主任工作水平。
2、深入了解，全面掌握班級學生學習、思想、身體各方面的情況，熟悉他們的性格、興趣、愛好和要求，及學生心理特點，及時分析學生各方面的情況和表現，使教育且有針對性、科學性。
3、認真執(zhí)行班主任工作職責，自覺、積極、有計劃地完成工作任務，創(chuàng)建先進班集體。
4、重視自身儀容、儀表及待人接物，言談舉止，穿著大方、得體，做好學生楷模。
5、大課間操、眼保健操、校會、班會、全校性活動、學生就寢，必須按時到崗到位，做好組織教育工作。
6、貫徹執(zhí)行學校常規(guī)要求，對班級學生嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理，并將執(zhí)行情況據實向學校匯報。
7、組織學生認真填寫班務日志，按時參加學校召開的班主任會議和活動。
二、怎樣建設班集體
＜一＞建設班集體的意義
建設班集體是班主任工作中的一項核心內容。
建設班集體的必要性主要有以下三個方面：
1、班集體是培養(yǎng)學生集體主義觀念、集體主義精神的客觀需要。
2、班集體是學生思想品德形成與發(fā)展的最佳環(huán)境。
3、健全的班集體是教育后進學生的“最好教師”。
＜二＞良好班集體的特征
良好班集體的特征主要有以下幾個方面：
1、有明確和共同的奮斗目標和為了實現共同奮斗目標所組織的共同活動。目標是班集體建設和發(fā)展的方向和動力。目標既包括個人目標，又包括集體目標。個人目標與集體目標有機統(tǒng)一，個人目標服從集體目標。
2、有堅強的領導核心。堅強的領導核心一般由班干部和班級積極分子組成。
3、有自覺的紀律。學生能自覺遵守班級紀律。
4、有正確的集體輿論。
5、有團結友愛、勤奮好學的班風。
＜三＞建設班集體的步驟、方法及應注意的問題
1、建立正常的班級秩序
2、建立正常的班級秩序是教師接受一個班級的班主任工作之后，應首先考慮、做好工作。要建立正常的班級秩序，首先要做好以下六個方面的工作：
（1）通過查閱學生檔案，觀察、談話、訪問等，做好了解學生的工作，對班級每個學生的基本情況及班級整體的基本情況，都做到心中有數。
（2）做好報名注冊工作，做到胸中有數。
（3）開好第一次班會，創(chuàng)造良好的第一印象。在開第一次班會時（必要時請學生家長參加），應先進行自我介紹，然后以真誠的態(tài)度對學生（和家長）提出要求、希望。
（4）以身作則，搞好第一次衛(wèi)生大掃除。
（5）搞好班組建設，選好班組干部，發(fā)揮班組干部的積極能力作用。
（6）搞好第一次考勤檢查工作，保證紀律的嚴明性。根據班上的實際情況和學校的有關要求，擬定出如《品德評估細則》之類的紀律要求，使學生有規(guī)可依，并使之成為學生自覺遵守的準則。
（7）開好第一次家長會。開學之初，應注意及時開好首次家長會。這是把學校教育與家庭教育相結合的基本方式。在首次家長會上，班主任要簡要地介紹各科任教師的情況，并向家長表明教育學生的決心及班級的奮斗目標，爭取家長大力支持。
2、確立班集體的共同奮斗目標
（1）確立班集體共同奮斗目標的意義。奮斗目標是班級的前景和動力所在。
（2）確立班集體共同奮斗目標的要求。
①對目標的構成與確定方式的要求。要求有五個方面：
第一，既要有長期的奮斗目標，又要有中期、短期的奮斗目標，并用把長期奮斗目標、中期奮斗目標、短期的奮斗目標有機地結合起來。
第二，要有配套措施。
第三，充分發(fā)揮學生的主體作用，并與學生年齡特點相結合。
第四，把學生個人的奮斗目標與集體的奮斗目標結合起來。
第五，符合教育原則，所定的目標能對學生起到激勵和促進作用。
②對目標本身的要求。有以下幾方面：
科學性。
適宜性。
遞進性。
激勵性。
可操作性。
后是對目標進行評價。
3、選拔和培養(yǎng)班干部
（1）選拔和培養(yǎng)班干部的重要性。其重要意義有三個方面：
①選擇和培養(yǎng)班干部是建立班集體的核心環(huán)節(jié)。
②選擇和培養(yǎng)班干部是做好班主任工作的重要步驟。
③選擇和培養(yǎng)班干部也是造就一代新人、培養(yǎng)學生管理才干、促使學生全面發(fā)展的重要途徑和方法。
（2）選拔和培養(yǎng)班干部的方式與措施。方式大體有四種：
①班主任指定法。
②民主選舉法。
③自薦競選法。
④輪換法。
（3）配備班級干部的要求。
①班委會的組成。
②配備班干部時，要求做到以下幾點：
要適應當今教育改革的新形勢，適應“三個面向”的新要求；
要考察學生的思想政治素質，如是否堅持原則，顧全大局，是否熱愛班集體、團結同學，是否以身作則，是否有遠大抱負和獨特見解，是否有開拓精神，等等。
要面向全體學生。
要看學生的現實表現。
要依據每個學生特長來決定其職務。
4、培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風
（1）培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風的意義。所謂集體輿論，是指在集體中占主導地位的、為大多數人認同的言論和意見。班風是班級中形成的在言論、行為、情緒上長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向，是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。
良好班風的特征是：
①班級成員都明確班級的奮斗目標，勤奮好學、有朝氣；
②有正確的集體輿論，有正面典型；
③全體成員能夠嚴格遵守紀律，心情愉快；
④全班同學團結友愛；
⑤全體學生都有適度的自尊感、高度的集體榮譽感和責任感，有爭創(chuàng)一流的決心和信心；
⑥全班學生都有自制的習慣。
（2）培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風的措施。
①明確目的，提高認識。
②辦好黑板報、墻報、班報，充分利用有關的輿論陣地，加強正面引導。
③正確運用批評與表揚。
④樹立典型，發(fā)揮班級干部骨干作用。
⑤加強訓練，嚴格要求。
⑥與任課教師之間進行有效協作。使班主任與任課教師這個相對的教育教學群體能形成有效的合力，班主任一定要注意以下幾個方面：
共同制定班級工作計劃、總結。
樹立任課教師的威信。
及時向任課教師反饋學生的信息。
正確處理任課教師與學生之間的矛盾。
認真聽取任課教師的意見、建議。
培養(yǎng)學生對任課教師的情感。
肯定任課教師對班級所做的貢獻。
三、制定班主任工作計劃的相差知識
＜一＞班主任工作計劃的基本內容
班主任工作計劃表現為學期和學年工作計劃。學期工作計劃應以全校性工作計劃為依據，其內容包括：
1、學生基本情況分析
（1）班級歷史DD班主任姓名、其他特別事項。
（2）學生DD在籍貫、性別、年齡結構上的自然狀況。學習情況如優(yōu)秀生及后進生的人數及其比例、智育及學業(yè)成績的分布、及格率、后進生及學習問題原因分析等。身體狀況如健康診斷概況，病弱學生及處置方式，思想品德表現及特點，如行為特征、交友關系等。干部的基本特點與存在問題等。
（3）家庭環(huán)境DD學生父母的職業(yè)、學歷、家庭構成、經濟狀況、居住條件及其環(huán)境、家庭中的學習環(huán)境、上學交通安全問題、家長對子女的期望及對學校教育教學的希望與意見等。
2、本學期班級工作的具體任務
既包括學生的教育目標，也包括教師的指導方針，如同學校、學年教育目標的關系等。
3、班級管理具體方法和措施
（1）學習指導的管理DD包括學習指導的方針，各門學科、道德及課外活動指導的重點，小組輔導與個別輔導的計劃，教學設備的利用計劃，同年級組織與科任教師的聯絡等。
（2）班級集體的管理DD包括班級集體的指導方針，班級集體的結構與指導計劃，班會的組織與指導計劃，班級集體指導上的問題及其對策等。
（3）教室環(huán)境的管理DD環(huán)境管理的方針，墻壁、空間的利用與整頓，展示，告示的布置，飼養(yǎng)、栽培的計劃，對學生的教室環(huán)境管理的指導等。
（4）生活指導的管理DD生活指導的方針，同各科的聯系，尤其同道德、班會活動、學校例行活動指導的聯系，安全指導，保健指導，課外活動，課余指導，教育咨詢，班級內的互助活動等。
（5）對不同學生的特別指導DD對智力超群的學生、智力落后的學生、傷殘學生、有不良行為的學生的指導。
（6）同家庭的聯系DD同家庭的聯絡方式及其計劃，緊急聯絡網的建立，家庭作業(yè)的設想，家長會的計劃，家庭訪問計劃等。
4、班級指預測學年或學期內可能出現的班級事務，逐月逐周地加以落實。
5、班級管理的記錄
指班級工作的日常觀察記錄、反思與評價的記錄。
（二）班主任工作計劃的一般格式
班主任工作計劃屬于普通計劃，要按照方便的形式來縮寫。其內容格式包括：
計劃的名稱；
基本情況分析，說明定計劃的根據
提出明確目標和任務；
完成任務的步驟和具體措施，如開展思想品德教育的專題，進行教育的形式，具體活動的時間安排，全班學生具體達標的措施，等等；
計劃的日期和呈報、抄送單位。
班主任工作計劃不宜過長，也不宜過短。班主任要根據全校教育工作總計劃的精神，作一個學年或一個學期的行動計劃。計劃定好后，要經常檢查計劃執(zhí)行的情況，有的要做修改補充，有的要做調整，在工作中不斷完善自己的計劃。
班主任工作的學期工作計劃、月工作計劃，重點活動的具體安排，都可用表格方式。
四、班主任工作總結的基本要求與一般格式
＜一＞班主任工作總結的基本要求
1、班主任的工作總結，一般不要求大而全。要根據自己計劃執(zhí)行的情況，體會最深的專題作總結，例如：
（1）建設班集體必須加強集體主義教育。
（2）對學生要有正確的看法。
（3）要努力培養(yǎng)學生自我教育的能力。
（4）教師對后進學生更應該熱愛。
（5）觀察與教育。
（6）樹立良好班風。
（7）表揚與批評應注意的問題。
（8）當學生犯了錯誤的時候。
（9）對學生要滿腔熱情。
（10）別開生面的"家長會。
（11）班主任不能陷在事務堆里。
（12）要信任學生。
（13）讓更多的學生得到鍛煉。
（14）試論班集體的感情生活。
（15）玩得好也得學習。
……
班主任的工作總結要用馬克思主義的觀點、方法觀察問題，提出問題，加以系統(tǒng)和周密的分析，然后根據體會找到規(guī)律性的東西。工作總結不是例行公事，不能只羅列現象不作具體分析。工作有失誤，應及時總結教訓，并提出今后改正的可行辦法。
3、平時要注意積累資料。有以下幾類資料應注意保存：
（1）學校工作計劃，各種規(guī)章制度；
（2）記載學生基本情況的各種表格，特別是學生智力發(fā)展情況追蹤表，學生各科學習成績追蹤表、身體健康發(fā)展變化表；
（3）學生寫的書面材料和學生座談會記錄；
（4）自己的工作筆記，班主任要邊實踐、邊總結、不斷實踐，不斷完善總結。
（二）班主任工作總結的一般格式
寫總結，應根據自己體會最深的寫，不拘一格。一般有以下四個部分：
1、前言部分。對班級的基本情況作簡要的分析。
2、成績部分。寫成績部分應做到有觀點有材料。觀點要鮮明，材料要典型，觀點和材料要做到一致。
3、問題部分?？偨Y要堅持“兩點論”，即在肯定成績的同時實事求是地總結問題。沒有問題是不可能的，有問題，認真分析，解決問題，工作就能進步。
4、經驗體會。經驗體會是從自己的工作實踐中產生出來的。下面幾點可供參考：
（1）熱愛學生，深入了解、研究學生。
（2）用馬列主義思想方法來指導工作。
（3）嚴格要求，進行正確的管理教育。
（4）班主任的一切工作都要落實到提高學生政治素質和學業(yè)成績上，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這是工作的出發(fā)點和歸宿。
（5）作學生的表率。
五、開展班會活動的必要性
（一）班會一般可分為以常規(guī)教育為主的班級例會和圍繞某一主題組織的主題班會兩大類。班主任經常組織開展多種多樣、豐富多彩班會活動的意義有四個方面：
1、培養(yǎng)學生的集體意識、民主意識，學習當家作主的主人翁精神和自己管理自己的能力；
2、通過班會開展批評和自我批評，表彰好人好事，促使班集體形成正確的集體輿論；
3、豐富和活躍學生的集體生活內容，促進學生聰明才智和個性的發(fā)展。
4、是班主任對學生進行管理教育的重要途徑，也是形成和鞏固班集體的重要手段。
（二）班級例會的內容
班級例會大致可包括三大方面內容：
1、班級工作方面
宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律（包括課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規(guī)則等），教育學生嚴格遵守；引導學生討論集體工作任務，不斷提出新的奮斗目標；選舉班干部，審議班級工作計劃，總結班級工作，確定與班集體建設有關的具體內容。
2、個人行為方面
宣傳“學生守則”，檢查“學生守則”的執(zhí)行情況，表彰先進，批評錯誤言行；幫助學生分析和總結自己的情況，提高他們自我道德評價的能力和刻苦鍛煉自己的毅力，幫助他們鞏固優(yōu)良行為和不斷克服不良行為。
3、其他方面
組織討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發(fā)事件。
（三）班級例會的形式和安排要求
1、班級例會的形式
班級例會有舉辦講座、學習有關材料、組織經驗介紹和思想匯報、講座中心工作等多種形式。
2、班級例會的安排要求
一個學期的班級例會應有一個大致的安排計劃。
每次開班級例會，班主任還應具體的安排計劃，除了定內容、定形式、定負責人外，還要安排好會議程序，提出注意事項，從而保證每次例會的效果。
（1）班務會的組織。
①班務會的作用。
有利于端正學生的思想認識，可以通過班務會及時宣傳黨的政策、方針。
有助于班主任了解學生思想動態(tài)，了解班級工作的得失。
利于統(tǒng)一全班同學的思想，部署班級工作，決定班級集體行動，發(fā)揚班集體的民作風。
利于學生開展批評和自我批評。
②班務會的形式。
民主選舉會。
班級常規(guī)會。
在期中討論班級情況，以肯定成績，明確下階段努力方向，可以召開班務會（包括班委會、分組討論會）。
在期末可以召開全班同學參加的總結評估會，評選三好學生、單項積極分子，布置假期小組活動等。
③班務會的環(huán)節(jié)。一般具有以下幾個環(huán)節(jié)：
確立主題，心中有數。
發(fā)揮學生主體意識，預先做好準備。
組織會務，實施討論。
進行會務小結。
④組織班務會應注意的事項。
發(fā)揚民主，信任學生。
評選會上，應把握輿論導向。
六、主題班會的基本形式
1、專題講座。是一種比較嚴肅的主題班會形式，主要特點是向學生正面灌輸正確思想或介紹某方面知識。
2、主題報告會。目的是圍繞某個主題，解決一個問題。根據不同的內容，可邀請各方面的人作報告。
3、座談會。是交流思想的一種方式。
4、討論會。是發(fā)揮集體的力量對學生進行教育的極好形式。
5、紀念會。主題教育與紀念日的紀念內容相合時，可結合各種紀念日開展活動。
6、知識競賽。為了促使學生對某方面知識的學習，可舉辦各種知識競賽。
7、展覽。讓學生自己收集實物、圖片、報刊文摘等材料，自己辦展覽。
8、影（劇）評，是配合主題教育的一種班會形式。
9、參觀。
10、社會調查。
11、化妝。
12、音樂會。
13、文藝演出。
14、演講會。演講會是在一個主題教育結束時組織的帶有總結性質的主題班會。
其他還有辯論會、匯報會等形式。
概括起來，主題班會可分為三種類型：緊密配合當前形勢和任務擬定主題型，根據學校統(tǒng)一的教育要求和班級實際情況擬定主題型，針對班級學生中有傾向性的思想問題擬定主題型。
中小學班主任培訓工作計劃2
為加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學校教育中的骨干作用，特制訂以下班主任培訓計劃。
培訓目標
1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進的教育理念。
2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。
培訓任務
1、加強班主任專業(yè)化建設。我們將通過集中培訓、教研培訓、遠程培訓、校本培訓相結合的方式，對xx區(qū)現有的中學班主任xx余人，小學班主任xx余人開展培訓，引導班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的提高，切實幫助他們向“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節(jié)者和班級的管理者”這個目標邁進，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中小學班主任隊伍。
2、建立中小學班主任崗位培訓制度。從今年起，組織現在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓，接受不少于30學時的培訓。通過努力，使我區(qū)自XX年起，全面實行“班主任資格證書制度”，中小學班主任將全員持證上崗。
3、實行班主任培訓考核制和輪訓制。考核合格者發(fā)給《中小學教師培訓合格證》和《xx市中小學班主任任職資格證》；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔任班主任期間，每三年必須參加一次市級或區(qū)級班主任培訓，每年必須至少參加一次校本培訓。
培訓方法
按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的“針對性、實效性、創(chuàng)新性”原則，堅持集中短期培訓與校本培訓相結合，針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，不同學段班級管理工作特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯系實際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現代遠程教育資源平臺的作用和我區(qū)局域網絡平臺的優(yōu)勢，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
培訓考核
1、所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇讀書筆記，并結合自身工作實際寫一篇不少于xxx字的班主任工作體會文章。參訓人員的讀書筆記和體會文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優(yōu)秀占x%，良好占xx%。
組織和保障
1、加強領導，周密計劃
2、加強管理，建立檔案
3、加強投入，確保經費
中小學班主任培訓工作計劃3
班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的引領者;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質上，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。
一、指導思想
以進一步加強和改進學生的思想道德教育和安全教育為重點，積極構建“目標管理、分層遞進、主題引領、特色育人”的德育工作培訓模式。做到德育培訓工作課題化、課程化，分別以講座式培訓、實踐性培訓和個別指導式培訓等形式開展班主任培訓，分年級組定期召開班主任例會，定期進行班主任培訓，每學期開展班主任的經驗交流和研討會，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，積極培養(yǎng)青年班主任教師，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。
二、培訓目標
1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在每學期結束前，全體班主任完成規(guī)定的培訓任務，全面提高班主任履行工作職責的能力。
2、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任班主任聘任制度、定期培訓制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機制。
3、進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
三、培訓對象
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。新走上工作崗位的年輕教師均需參加班主任學校的培訓。
四、培訓原則
1、針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。
2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內容
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。
1、班主任工作基本規(guī)范。
2、學生心理健康教育指導。
3、班級活動設計與組織。
4、班級管理方法與創(chuàng)新。
5、未成年人思想道德教育。
6、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題。
7、教育理論和專業(yè)知識的培訓。
六、培訓模式——校本培訓
1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組定期推薦有關的專題文章上傳到校園網，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老師每學期完成班主任工作總結和工作案例各一篇，并組織進行班主任優(yōu)秀案例評選。
七、培訓方式及方法
1、專題講座
聘請教育專家、校內外有一定經驗和一定知名度的教師進行專題講座，幫助班主任老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。
2、經驗交流
請學校有班主任工作經驗的老師介紹他們的班主任工作方法和經驗，促整體水平提高。
3、運用現代信息技術和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關師德、德育綜合實踐課錄像。
4、通過定期撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升班主任教師基本素質和業(yè)務水平。
具體工作
1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任例會時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2、在職培訓和參觀考察相結合。比如到相關學?；騿挝粚嵉乜疾斓取?/p>
3、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現問題、解決問題。
4、名師傳授與自我總結相結合。請本校或外校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。
5、讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。
八、培訓措施
1、建立校本培訓領導小組和工作小組。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規(guī)范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善班主任考核機制。將班主任培訓的內容納入學期考核，對擔任班主任，按規(guī)定參加培訓，成績優(yōu)秀的教師，給予表彰獎勵。
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中小學班主任培訓工作計劃4
根據教育部《關于組織20**年萬名中小學班主任國家級遠程培訓的通知》的文件精神，利用假期組織我校班主任進行網絡學習?，F將學習情況工作和自己的一點心得匯報一下：
一、取得的成績
1、在學習過程中，班級管理員、輔導教師認真履行職責，定期發(fā)布培訓公告，公布最新培訓動態(tài)和培訓要求，組織學員參加在線課堂研討，耐心答疑解惑，編輯學習簡報，推薦精華文章，發(fā)揮了重要的組織管理作用。管理員每天檢查學員學習情況，通過電話等提示督促個別學員按時完成學習任務，同時，及時發(fā)現學習遇到的困難，協調幫助解決。
2、本次遠程培訓所有學員都非常珍惜此次學習機會，主動研討課程計劃的學習內容，認真思考有關題目，積極參與討論，把自己的學習心得寫成文章發(fā)表在自己的主頁上。通過這次培訓，轉變了班主任以往狹隘的工作理念，學到了新的思想、方法，提高了使用計算機網絡的技能，逐步養(yǎng)成學習研討的習慣。每一個學員都認真學習操作指南，按照要求和進度完成了學習任務。成績均為合格。
3、六個模塊的學習已經結束。學員們廢寢忘食的學習著，有的學員甚至學習到下半夜，我被班主任這種學習精神深深的感動了. 每當打開網絡，輕點鼠標，那一條條帖子，一篇篇心得，一份份作業(yè)，就如冬日的陽光般，溫暖著撲面而來。靜靜地坐在電腦前，閱讀著臨城小學學員們那一條條富于哲理的學習帖子，欣賞著那一篇篇匠心獨具的教育心得，品味著那一份份文質兼美的課后作業(yè)，我們浮躁的心靈開始涌動，不斷地豐富而深刻起來。正因為如此，我們欣喜地看到我們臨城小學的學員在此模塊的學習中取得了很大進步，學員同志們對培訓平臺的操作使用已經日趨熟練，參與交流的積極性也明顯提高，發(fā)表評論和文章被評論的次數明顯提高，并且在學習討論中，許多學員的看法非常具有建設意義，具有極強的操作性。
二、不足之處
1、在學習開始時是學員、輔導教師、班級管理員和技術系統(tǒng)的磨合階段，個別同志對培訓平臺的操作使用存在一些技術層面問題，導致有的學員發(fā)了空貼 ，扣了分數。
2、在第一模塊的培訓中，部分教師視頻點播和資料學習的時間充足，作業(yè)也能按時完成，但結合自己工作實踐，所寫文章較少，所以，我們重點強調了要主動學習，反思工作實踐，加強互相研討，發(fā)表心得文章的要求.
三、心得體會
時光如箭，歲月如梭。不知不覺中，這次的培訓就要將近尾聲了。回首這近兩個月的培訓，真是收獲不小。通過學習我們每一位參加遠程培訓的班主任都覺得受益非淺。我們期盼這樣的培訓。我相信這也是我們所有老師的心聲。通過參加遠程教育培訓，班主任不僅能學到班級管理方方面面的知識，更重要的是能改變班主任的學習、生活和思維方式。 通過網絡，我看到吉林省內幾千名老師在線研修學習交流討論，感受著他們的困惑和欣喜，分享著他們的收獲和經驗，我一直為老師們學習的熱情而感動不已，多么可敬可愛的老師呀，這可是在他們盼望已久的假期呀!今天我們在這里溝通與學習，心中的疑惑逐漸消散，取而帶之的一片明朗的天空。網上遠程教育培訓，打破了時空和地域界限，以其便捷、快速的特點，成為新時期提高中小學班主任素質的重要載體。我們相信，本次遠程教育培訓一定會在班主任的職業(yè)生涯上留下深刻的印象。
最后借淄博臨淄的李淑君老師的一段寄語結束這次的遠程培訓：
天南地北不見面，五湖四海把手牽。
遠程培訓連你我，互通觀點相論談。
你助她來他幫我，相扶相攜互鉆研。
熱情投注真情現，摩拳擦掌比奉獻。
期待粉墨登場時，傾情譜寫新詩篇!
祝班主任朋友們在班主任專業(yè)化的道路上昂首挺胸，走向輝煌!
中小學班主任培訓工作計劃5
一、指導思想
堅持科學發(fā)展觀，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規(guī)范班主任。認真貫徹上級精神，積極組織參加班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。
二、培訓目標
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力。
三、培訓對象
我校從事班主任工作的教師。
四、培訓措施
1、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：王連仕
副組長：孫興元王麗
成員：全體班主任
班主任具體的培訓工作由政教處處負責。
2、加強班主任隊伍建設。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展，為提高班主任的整體素質，政教處通過每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。
3、加強理論學習。
4、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。
5、加強班主任心理健康教育培訓。指導好班主任多種渠道地了解和掌握學生的心理問題，對存在心理問題的學生及時的進行個別談話和心理輔導。
6、本學期期末必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題，不少于字，上交學校政教處。
五、培訓形式
集中培訓與自學
六、考核辦法
從考勤、作業(yè)、工作績效等方面進行綜合評定。關于考勤，缺勤1/3者學期末不能獲得優(yōu)秀班主任。
七、具體培訓內容
2月份：
制定班主任培訓計劃。
3月份：
1、班主任例會。——《班主任工作新理念》
2、集體培訓---《班主任工作條例》
3、班主任自學筆記。
4、班主任工作經驗交流會---《如何更好的抓好班級管理》
4月份：
1、班主任例會。----《班主任應該具備的素質》。
2、集體培訓---《班主任講話的藝術》
3、集體培訓---《班主任的專業(yè)素質修養(yǎng)》
4、班主任工作經驗交流會---《如何讓學困生提高學習成績》
5月份：
1、班主任例會。《對問題學生的管理你采取了什么方法》
2、班主任培訓學習《如何開展班級文化建設》。
3、班主任自學筆記。
4、班主任工作經驗交流會---《班級管理的藝術》
5、班主任論文評選活動---《我是如何搞好班級管理的》
6月份：
1、班主任例會。《你如何看待小組合作化教學》
2、評選優(yōu)秀主題班會課。
3、班主任培訓學習《如何管理好班級紀律》。
4、班主任自學筆記。
7月份：
1、評選優(yōu)秀班主任。
2、班主任培訓工作總結。
中小學班主任培訓工作計劃6
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發(fā)展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質：1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
關于中小學班主任培訓心得體會
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學班主任培訓”， 通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一 、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非?；顫姡瑓s沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀，比他認真負責，管理能力也強。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們全縣中小學的班主任走到了一起?？梢哉f是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。
中小學班主任培訓心得體會
今年10月30、31日，我有幸參加了在淮安市舉行的全國中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家、班主任 老師作了報告。全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優(yōu)秀教師鄭學志作了題為《網絡形勢下班主任的專業(yè)成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告;全國優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓,我深深的意識到班主任應該做到：(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實的?，F在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性
新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
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中小學班主任培訓工作計劃7
“和諧”如今成了時髦詞，無論何時，也無論何地我們總能聽到或見到“和諧”或與“和諧”有關的事或話題，學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所；教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子；而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學班主任培訓中，聆聽了李應春教授的講座，我認識到了以下的幾個方面。
第一、班主任應該具有環(huán)保意識——注意與自然的和諧
“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是?！边@是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應該是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級工作中要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，要教育學生保護資源、保護我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
第二、班主任應具有社會責任感——注意與社會的和諧
“位卑未敢忘憂國”這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰也不能否認教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的.身份要求我們必須具有強烈的社會責任感。
我們的教育要培養(yǎng)數以千萬計的社會主義的建設者和合格的接班人，如今的社會發(fā)展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現代化建設提供了不可多得的機遇和挑戰(zhàn)，面對如此的社會需求，我們的教育要結合社會的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力于建設社會主義創(chuàng)新型國家的形式，對學生進行社會責任感的教育，進而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀
第三、班主任應該正確對待自己的教學事業(yè)——注意與教育職業(yè)的和諧
首先，班主任要樹立正確的職業(yè)觀。
其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個體生命的發(fā)展主動權還給孩子，關注孩子們個性的發(fā)展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來！在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學生主動學習的習慣，要給學生的個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。
最后，班主任要追求有效的教育教學。進行有效教學必須做到：①清晰授課②多樣化教學③注意任務導向④引導學生投入到學習過程之中⑤確保教學成功率。因為只有有效的教育教學的實施，班主任才能獲得學生的認可，才能樹立起威信。有效教育教學實施的關鍵是幫助學生實現學習方式的轉變，即由被動向主動的轉變，這樣就必須幫助學生樹立正確的學習目標，也就是：為掌握而學，為提高自身水平而學。另外，有效教育教學的實施還需要加強與學生的交流。
第四、班主任應該作學生的良師益友——注意與學生的和諧
中小學班主任培訓工作計劃8
中小學班主任20培訓工作計劃(三)
為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，創(chuàng)建特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。
一、指導思想
通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。
二、明確班主任校本培訓的目標
1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培訓內容
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
班主任的專業(yè)素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協調能力
班主任的工作方法與技巧
3、專業(yè)能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
四、培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
五、培訓措施
1、建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導
組 長：王建忠
副組長：高惠娟、滕金花
成 員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹
2、健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經驗交流會。
4、堅持每月兩次的班主任例會制度(單周一下午)，保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。
中小學班主任年培訓工作計劃