疫情網課班級工作計劃班級學期安全工作計劃疫情精選三篇
工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是為大家整理的疫情網課班級工作計劃班級學期安全工作計劃疫情精選三篇,歡迎品鑒!
【篇一】疫情網課班級工作計劃班級學期安全工作計劃疫情
根據當前疫情防控形勢需要，為指導各班級有序推進復學秩序，科學落實各項防控措施，防止學生聚集性疫情發生，針對小學生學習生活環境狀況、學生構成結構等不同特點，在前期已有防控方案基礎上，對學生返校前、返校過程中、返校后需要落實的全方位防控技術措施提出要求，將聚集性風險降到最低。
本班共有45名學生。每個學生都活潑可愛，大部分同學能遵守小學生行為規范，自我約束能力較強，但孩子們屬于易感人群，比較容易傳染。另外，學生喜歡交談，平時也經常交頭接耳，自我保護意識較差。
學生在校期間，保證其之間的安全距離，避免人員聚集，并做好自我衛生措施。
2、開展流感的日常監測工作，及時、準確向學校匯報疫情。
3、發現發生或疑似流感時，必須立即向學校負責人報告，負責人接到報告后應立即起往現場了解情況。
4、每日對學生進行早午間體溫檢測，并記錄體溫。
5、督促學生在各場所之間距離保持1米以上，避免接觸。
6、每日到校必須帶2個以上口罩并寫上姓名，上午下午更換佩戴口罩。
7、在校期間，采用七步洗手法勤洗手，注意個人衛生。
8、每周定期檢查學生儀容儀表，頭發、指甲等每周至少檢查一次。
1、對學生實施緊急疫情監測，及時掌握疫情動態。
2、建立人感染流感防控機制，分工負責、協調配合，做好預案準備，確保各項防控措施落到實處，提高防控效能。
3、加強人感染流感疫情監測，特別是要加強不明原因發燒、咳嗽等監控。建立疫情直報制度，切實做到早發現、早報告。
4、做好人感染流感防治知識宣傳普及工作。
【篇二】疫情網課班級工作計劃班級學期安全工作計劃疫情
根據目前我市疫情發展情況，經綜合研判，高中非畢業年級、中職學校、初中學校、體校于5月5日（星期四）返校復學，普通高中高三年級、中職高考班同步解除全封閉管理；小學、特校于5月9日（星期一）返校復學；幼兒園于5月11日（星期三）返校復學；校外培訓機構線下復課時間將根據我市實際情況研判確定。
1、師生員工及共同居住人被確診為新冠肺炎病例、無癥狀感染者或疑似病例的，被集中隔離、居家隔離和居家健康監測的，以及仍身處疫情防控封控區、管控區的，暫不返校。
2、有疫情防控中高風險地區旅居史或與確診病例、無癥狀感染者、疑似病例等接觸史以及進行過醫學觀察的師生員工，須由醫學觀察管理單位開具《解除隔離觀察通知書》，經學校報主管部門批準后再返校。
3、有發熱、干咳、乏力等異常癥狀的師生員工，暫不返校；經定點醫療機構診斷排除新冠肺炎，由醫院提供診斷證明，癥狀消失（發熱患者癥狀消失48小時后，嘔吐腹瀉患者癥狀消失72小時后）、身體痊愈再返校，嚴禁帶病返校。
4、5月1日后返萊的師生員工，提前向學校和屬地社區（鎮街）報備，開學前在我市完成兩次核酸檢測，方可返校。返校時學校須查驗師生員工及其共同生活居住人48小時內的核酸檢測陰性證明。
1、返校復課后，學校將實行校園相對封閉管理，嚴格管控確需進入校園人員，禁止非必要外來人員入校。人員進校前對其進行體溫測量，核驗健康碼、行程碼和48小時核酸檢測陰性證明。師生外出時，要合理安排出行路線和出行方式，點對點往返，按相關規定做好個人防護。每天放學后，家長應按時到指定區域等候接學生，學生應盡快離開學校，減少在學校、路上的逗留時間。
2、返校復課后，請師生家長積極配合執行學校“一日三檢兩報告”制度和缺課缺勤病因追蹤登記要求，班主任老師并將相關信息及時上傳至全省教育系統疫情防控平臺。一旦發現有發熱、咳嗽、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等癥狀，要第一時間報告并按學校疫情防控應急處置預案處置。因病缺課痊愈后可返校的師生員工，須持48小時內核酸檢測陰性證明入校。
3、返校復課后，師生和家長要全面做好環境消殺和開門開窗通風。教室、居住場所每日保持通風，養成定期洗手消毒習慣；盡量避免人群聚集，養成人與人談話保持1米以上距離的習慣；咳嗽或者打噴嚏時要用紙巾或采用肘護、衣袖遮掩口鼻。
4、返校復課后，嚴格規范佩戴口罩。上下學途中，全體師生和家長們應全程佩戴口罩，并注意與他人保持安全距離，師生員工進校時聽從現場指揮、自覺接受體溫檢測，體溫異常者按照學校疫情防控應急預案進行處理。師生員工在教室、實驗室、會議室、圖書館等封閉場所需規范佩戴口罩，在餐廳用餐前和用餐后均要規范佩戴口罩。保安、保潔、宿管、食堂等工作人員在校工作時間，要全程規范佩戴口罩。疫情防控特殊時期，提倡教師授課時規范佩戴口罩。
【篇三】疫情網課班級工作計劃班級學期安全工作計劃疫情
隨著疫情的好轉，按照省市區的部署要求，學生即將到校復學，為更好地做好線上線下教學的有機結合，特制訂本方案。
對被封控不能正常返校復課的學生，做好學生的心理疏導工作，加強與學生家長的溝通交流，聆聽家長心聲、指導家教方法、反饋學生表現、解決實際團難，最大限度給予家長支持、給予孩子信心，爭取家校的合力，保證這些孩子在家的學習效果。
經過這段時間的線上學習，各學科的教學內容已完成了一部分。科任教師要做好線上線下教學內容的銜接。
1、摸清底細。各科任教師要提前梳理線上學習期間的學習情況，找出線上教學講課疏漏的地方，通過作業批改等方式了解每堂課的重難點學生是否掌握，并通過線上直播答疑解惑等方式，幫助學生找出自己的薄弱或疏漏環節。
2、找出問題。摸清底細后，科任教師應對班級學生學習情況進行綜合分析，找出線上教學學生學習存在的共性問題、個性化問題。
對于被封控不能返校復課又不同情況的學生制定出不同的輔導、答疑策略。
(1)家中可以用手機、電腦等觀看視頻的學生，任課教師將視頻、微課等資源推送到微信群、釘釘群等，并監督學生觀看，并做好記錄。
（3）班主任及任課教師要做好線上輔導答疑，對暫時被封控地區的學生返校后進行線上線下銜接教學。
（4）因在封控區無法復課的教師需加強與本班代課教師的聯系，實時溝通教學進度和教學安排。
總之，這場疫情災難給了我們彌補生命教育一課的機會，線上學習讓孩子們自主學習潛能得到充分挖掘。我們一定要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，做到疫情不延學，還讓孩子們收獲更多的知識與快樂。