德育工作計劃小學

德育工作計劃小學范文匯總三篇

工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是小編整理的德育工作計劃小學范文匯總三篇，歡迎閱讀與收藏。

【篇一】德育工作計劃小學

??

??在這新的學期里，我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來，提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃：

??一、指導思想

??繼續加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

??二、學生情況分析

??我們三年級(2)班共有學生63人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

??三、教材分析

??本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

??四、本學期教學工作的主要目標

??1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

??2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

??3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

??4、會使用音序查字法，學習用部首查字法蝸牛文摘，培養獨立識字的能力。【zjAn56.Com 趙老師教案網】

??5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

??6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

??7、認識課文中出現的常用標點符號。

??8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

??五、教學措施

??1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

??2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

??3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

??4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

??總之，這學期的教學任務是比較艱巨的，因為上學期三年級的"語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。

??新的學期，我擔任xx班班主任。xx年級的學生，無論從思想還是行為上都已經走向叛逆階段，抓好這個年齡的德育工作，就必須要有很好的耐心和很正確的班主任德育工作計劃。我總結上學期班主任工作的不足，本學期，我的班主任德育工作力求從小事入手，從細微處教育學生。針對本班情況，我特制定德育工作計劃如下：

??一、指導思想

??以學校德育教育的思路為指導，結合我班學生的實際情況，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

??二、工作目標

??1、重視學生的思想教育和常規管理，強化安全教育和心理健康教育，促進班級的班風、學風再上新臺階。

??2、培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下良好的思想道德基礎。

??3、進一步發揮班級管理的團隊優勢，充分調動班主任和任課教師的團結協助。

??三、具體措施

??1、繼續重視學生的思想教育

??開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。根據學校德育計劃，針對本班學生的實際情況繼續強調文明禮儀建設，多了解關心學生，努力開導學生，盡力扮演好＂心理專家＂和＂引導者＂的角色。堅持師生交流工作，形成新的教育方法和教育模式，對學生進行訓練和指導，給學生提供實踐的機會。

??2、狠抓各項常規，在學生中樹立講文明、講禮貌、守紀律、講衛生的意識，在班級進行競賽活動，形成良好的班風。

??3、上好班會，按照要求認真的備好課、上好課、相關的材料要整理好。每天對班級發生的不良情況及時總結反思。每月以安全為主題，對學生加強交通、飲食、游戲、等安全教育。

??4、抓好課堂紀律，讓學生在一個良好的環境里學習，培養學生獨立學習的能力。

??5、協調好各科老師，抓好學生的學習。及時和任課老師聯系，做好學生的思想工作，積極和家長交流，督促學生的學習。重視家庭教育工作，認真的開好每學期的家長會。

??6、加強班干部隊伍建設

??建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高，力爭讓每個同學能更好地為班級工作。幫助班干部樹立威信。鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法。

??嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。在班級管理中，充分發揮班級干部的作用，用制度說話，為創造良好的學習環境而努力。

??（1）實行獎罰制度，加強紀律約束。對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行值日改造，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。

??（2）保證提供一個安靜舒適的學習環境。由班長到值周班干到普通學生，及時反饋班級紀律情況，保證自習課的正常進行。

??（3）保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行一周值日工作，對不負責的值日生，出現嚴重扣分的值日生，罰重新值日。

??7、加強家庭學校聯系。利用課余進行家訪，與家長協調好工作，召開家長會，使學生家長了解學生的在校表現以及學校的教育教學情況，取得家長的理解和支持。

??8、組織有益的活動，豐富學生的生活，增強學生的團隊意識班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育，因此活動的內容要多樣化，經常化。力求使班級在最短的時間內形成“團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發展”的班集體。

【篇二】德育工作計劃小學

導語：

小學德育工作是本質教誨的緊張構成部分，對青少年門生健康成長和黌舍工作起著導向動力和包管效用。為深切貫徹黨的十七大精神，加強我班德育工作，培養門生的立異精神和實踐本領，養成精良的思維品格和行動風俗，使德育工作滲入滲出到每個傳授關鍵當中，把門生培養成具有健康品德，周全成長，本性凸起，高本質的人

才。特訂定此籌劃。

1、教導思維

我們以三個代表和“八榮八恥”的緊張思維為教導，貫徹落實全國德育工作集會精神，環繞德育工作思路和要點，加大德育立異力度，強化教誨改革命戰役面促成本質教誨，進一步加強門生的政治思維教誨，操行教誨，規律教誨，法制教誨，加強門生的愛國主義，集體主義和社會主義的思維。鞏固校園文化構筑結果，強化門生個別，精良品操行動風俗的養成，摸索門生良盛情理本質構成的規律與方法，美滿美育和工作教誨增進門生周全成長和健康成長。以科研帶步隊，凸起特點，務求實效，摸索培養具有立異精神和實踐本領的新型人才培養模式。

2、工作重點

（一）加強進程管，進步德育工作實效

聯合進修貫徹全教和全國德育工作集會精神，當真落實黌舍德育工作軌制，使德育工作漸漸到達科學化，軌制化，典范化，堅定德育領先，建立全員育人意識，構成濃厚的育人氛圍，開掘新的德育工作增加點，肯定把德育工作真正融入育人的全進程，竭力闡揚德育在黌舍工作中導向、動力和包管的效用。要責怪員在工作肯定德育目標，寓德育于各科傳授當中，做到有機滲入滲出，在新的實踐中兌現德國育工作新的立異成長，建立黌舍德育工作及活動的流程系統，優化辦理關鍵，以愛國主義教誨為主線，以平常行動養成教誨為根本的師德教誨為包管，以糊口生涯化、社會化為根本式樣，出力進步門生的操行本質本性心理品格，為門生的健康成長，自動成長奠定思維操行根本。

班主任要聯合門生年齡特點訂定班級工作籌劃，展開班級教誨活動，富裕闡揚晨讀、晨訓、班會和隊會的效用。訂定班級鼓勵機制，美滿班級光榮榜的利率，按期公告班級的好人功德，建立門生個人檔案。

加強班級平常辦理，落實班級值勤軌制，強化門生自立辦理意識，利用黌舍展開的各項評比活動，把養成教誨落到每位門生身上，典范門生的言行，構成精良班風。

（二）凸起校園文化構筑，強化行動養成教誨

黌舍在班級構筑的根本上，乘勢而上，以美滿平常評比機制，典范門生個別行動，闡揚進步集體的樹范效用為重點，增進校園文化構筑進一步上程度，上品位，竭力在門生個別與群體的行動自律，文明典范上見實效，從開學起，以典范教師護導，門生值勤奮動構成風景線為入手下手，營建校園文化構筑的氛圍。

1、美滿校園文化辦法構筑，凈化，綠化，粉飾校園環境，培養門生文明本質，構成精良校風，加強班級環境構筑，優化班級文化氛圍。

2、構筑師生、門生間和諧和的人際空間，倡導人與人之間樸拙、和睦、聯合、互助、恭敬、傾慕。

3、深切展開《小學平生常行動典范》養成教誨，加強校級、班級兩級護導值勤，分層促成，分段達標，兌現七個達標，即升旗典禮，校表里文明規矩，一日行動典范，課表里行動，間操及課外活動，眼保健操，干凈衛生和身心健康等七個方面。加強辦理，踐諾職責，評比進步班集體。

4、加強國防和法制教誨。切當用好《法律知識讀本》，加強對門生遵紀守法教誨，自動與查察院等部分關聯和互助，在落實黌舍教誨辦理責任的同時，富裕闡揚本能機能部分和帶領員的特別效用，做到"校園防備"和"社會防備"彼此互助；以《未成年人保衛法》和《防備未成年人犯罪法》為重點，加強教誨宣揚，珍視掉隊生的轉化工作和節假日的安定教誨，防備偶發變亂的產生。

（三）加大德育科研教導，增進探討結果轉化

鞏固科研結果，進一步強大德育科研步隊，加大德育科研力度，力圖出新結果，上新程度，根據門生的成長規律落實德育整體目標，以遞進性，分層性原則，改革傳給與活動方法，落實差別年齡階段的德育內容和要求，加強門生的心理健康教誨，培養門生堅固不拔的意識，活潑開暢的性情，加強門生達應社會的本領。

珍視心理健康教誨的探討，以《中小黌舍心理健康教誨綱領》為教導，培養門生精良的心理本質，搞好門生群體與個別心理帶領，建全班級門生檔案，對有心理障礙的門生及時進行心理帶領，培養門生健康向上的心態。加強社會以適應本領和抗波賠本領。

（四）美滿德育收集，建立開放型德育新系統體例

加強黌舍、社會、家庭三位一體教誨收集構筑，構成獨具特點的開放型德育新系統體例。自動與家長關聯，汲取廣泛定見美滿黌舍德育系統。召開家長會更深切地明白門生，雷同教師與家長的干系，優化家庭教誨環境，構成教誨合力。

【篇三】德育工作計劃小學

小學語文學科是基礎性工具學科。語言文字作為表情達意的工具，具有強烈的思想性，小學語文學科的教學在完成德育任務方面具有許多的優越條件。我們要研究德育在小學語文教學內容中的特征，根據小學語文學科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，培養高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質。

一、小學語文滲透德育的途徑

(一)課堂教學

語文教育通常指的是關于自己祖國語言的教育活動。祖國語言負載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，課堂教學是進行德育的主要場所，教材中有極其豐富的德育內容。閱讀方面。文化閱讀”發動學生多些朗讀，規范學生發音，使學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。同時引導學生初步學會默讀，學會對課文中不理解的地方提出疑問，能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

(二)課外閱讀

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀。

習作方面。引導學生留心四周事物，樂于書面表達，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句;能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句;能用簡短的書信便條進行書面交際;并且愿意將自己的習作讀給人聽。

不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學生從閱讀中有所收獲。不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績。綜合性學習引導學生在老師的指導下，自主組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作;結合語文學習，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得;能提出學習和生活中的題目，共同討論;在家庭生活、學校生活中。

(三)教師的影響

學生的思想品德主要由教師來培養。語文教學中，語文教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態度對學生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，以優雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象。

充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、練習的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快。

二、實施小學語文德育的方法

1、平等待人，潤物無聲

小學語文教師要對學生進行德育，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，對每個學生應該有正確、全面的看法，在評定學生品德上不能有認識定勢，更不能把道德與語文學習成績等同視之，理想的教師應該是公平的、對學生一視同仁的、不存偏見的教師，是理解學生、親近學生、和學生打成一片，和學生多交流的教師，是和學生相處融洽，對學生默默關心、暗中了解情況，與學生心心相印、像朋友一樣的教師。站在學生的角度去設身處地為學生著想。在情感上師生互相接近，消除學生的猜疑心理。對學生進行品德教育，要注意道德情感陶冶。

在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。可以采取小組合作學習法，學生們一起學習，又要為自己的學習負責。

語文教學中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細流流到學生心田。課內與課外結合，課堂與生活結合，集中與分散結合，閱讀與寫作結合，指導學生讀有關的書，出有關墻報。

在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教;反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

2針對特征，有的放矢實施小學語文德育，要注意學生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。 在教學中，教師要做學生的引路人，引導他們走上正確的人生道路，激發他們積極向上的動力。

只要把握住德育的特征，將語文教學活動與德育有機地結合起來，充分發揮教師自身的榜樣作用。

更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心底的真摯情感。

本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuojihua/326259.html