小學五年級數學教學工作計劃精選五篇
教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。以下是小編整理的小學五年級數學教學工作計劃精選五篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級數學教學工作計劃1
一、班級基本情況簡介
五（6）班本學期有學生33人。這些學生大都遵守紀律，能夠團結協作，有理想，學習積極主動，回答問題積極，具有較好的數學基礎。但是，也存在著一定的問題，主要是學生兩極分化嚴重，學困生的轉化較為棘手。
二、教材簡要分析
北師版小學數學第九冊共分六個單元和一個總復習，知識結構分為以下幾類：
（一）數與代數
1、第一單元“倍數與約數”
本單元是在學生對整數有一定的認識，會計算整數的四則運算的基礎上進行學習的，學習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2、5、3的倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是今后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。本單元具體安排了6個情境：在“數的世界”活動中，學生將認識倍數與因數，并能在1——100的自然數中，找出10以內的某個自然數的所有倍數；在“探索活動（一）”中學生將經歷探索2、5的倍數的特征的過程，了解2、5的倍數的特征，了解奇數、偶數的含義；在“探索活動（二）”中，學生將經歷探索3的倍數的特征的過程，了解3的倍數的特征；在“找因數”活動中，利用直觀的拼圖游戲，學生將學習找因數的方法；在“找質數”活動中，理解質數和合數的含義；在“數的奇偶性”活動中，嘗試利用“列表”、“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題。
2、第三單元“分數”
在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系，真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質，公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算，運用分數解決實際問題的基礎。本單元具體安排了8個情境：在“分數的再認識”活動中，通過具體的情境，進一步理解分數的意義，體會“整體”與“部分”的關系，了解一個分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同；在“分餅”和“分數與除法”兩個活動中，學生將知道真分數、假分數、帶分數，知道分數與除法的關系，并能進行帶分數與假分數的相互轉化；在“分數基本性質”活動中，經歷探索分數的基本性質的過程，并能把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數；在“找最大公因數”與“約分”兩個活動中，學生將認識公因數和最大公因數，并能運用這些知識正確地約分；在“找最小公倍數”與“分數的大小”兩個活動中，學生將認識公倍數和最小公倍數，并能運用這一知識正確地通分與比較分數的大小。
3、第四單元“分數加減法”
本單元學習的主要內容有：異分母分數的加減法以及實際應用，分數的混合運算，分數與小數的相互轉化。本單元具體分為3個情境呈現：在“折紙”活動中，主要學習異分母分數的加減法；在“星期日的安排”活動中，則重點學習分數的混合運算；在“看課外書時間”中，通過解決不同形式的數的大小比較問題，引出分數與小數相互轉化的方法。
（二）空間與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”
本單元學習的主要內容有：平面圖形大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。本單元具體分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要以方格紙為載體，讓學生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個圖形面積的大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，重點向學生滲透將圖形“化整為零”的策略，通過學生動手操作，讓學生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形的高；在探索活動一、二、三中，教材引入相應圖形的面積計算問題，提出了將所求圖形進行轉化的思想，目的是利用已經學過的圖形的面積的計算方法來探索所求圖形的面積。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。本單元安排了2個情境：在“組合圖形面積”中，重點讓學生探索如何將組合圖形分割成基礎圖形；主要學習不規則圖形面積的計算。
（三）統計概率
第六單元“可能性的大小”
本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。本單元安排了2個情境：在“摸球游戲”中，通過摸球的游戲活動，使學生會用分數表述摸球活動中某一事件發生的可能性的大小；在“設計活動方案”中，主要是利用所學的知識和指定的條件設計合理的游戲活動。
（四）綜合應用
本冊教材安排了3個集中性的專題活動：在“數學與交通”中，安排了“相遇”、“旅游費用”以及“看圖找關系”3個小專題的內容，綜合利用所學知識解決有關的實際問題，并能讀懂兩個量之間關系的圖；在“嘗試與猜測”中，安排了“雞兔同籠”與“點陣中的規律”2個小專題的內容，嘗試探索數或圖形中的規律，學習解決問題的策略；在“數學與生活”中，安排了“迎新年”與“鋪地磚”2個小專題，綜合利用所學知識解決問題。
三、各單元教學目標
（一）第一單元教學目標
1、經歷探索新的有關特征的活動，認識自然數和整數，認識數和因數，能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數。知道質數、合數，能判斷一個數是質數或合數。
2、經歷2、5、3的倍數的特征的探索過程，知道2、5、3的倍數的特征，能判斷一個數是不是2、5或3的倍數。了解奇數或偶數，能判斷一個非常自然數是奇數或偶數。
3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。
4、積極參與探索活動，在探索非零自然數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納或猜想驗證等探索方法。在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
（二）第二單元單元目標
1、通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣性。
2、通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并能畫出圖形的高。
3、通過動手操作，實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中的一些簡單的實際問題。
4、在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。
（三）第三單元單元目標
1、結合具體情境及直觀操作，體驗分數產生的實際背景，進一步理解分數，能正確地用分數描述圖形或簡單的生活現象。
2、認識真分數、假分數，理解分數與除法的關系，能正確進行假分數與帶分數、整數的互化。
3、探索分數的基本性質，比較分數的大小。
4、能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出100以內兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分。
5、體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用。
6、積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數學問題的探索性和挑戰性。
（四）第四單元單元目標
1、在操作活動中，理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。
2、理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算。
3、能把分數化成有限小數，也能有限小數化成分數。
4、能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
（五）第五單元單元目標
1、在探索活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。
2、能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應的實際問題。
3、能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。
（六）第六單元單元目標
1、在操作活動的過程中，能用分數表示可能性的大小。
2、能按指定可能性的大小設計相關的方案。
3、在活動的過程中，體驗獲得設計成功的愉悅。
四、各單元教學重、難點與關鍵
（一）第一單元《因數與倍數》
重點：因數與倍數；2、5、3的倍數的特征；奇數與偶數、質數與合數。
難點：在探索活動中，能根據解決問題的需要，收集有關信息，進行分析、歸納，發現數的特征。
關鍵：教師要指導學生圍繞問題展開探究活動，組織師生之間、生生之間的交流與討論。
（二）第二單元《圖形的面積（一）》
重點：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法。
難點：平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的推導。
關鍵：借助轉化的思想，把新的問題轉化到能解決的知識體系中。
（三）第三單元《分數》
重點：分數與除法的關系，分數基本性質，公因數與公倍數，約分與通分，比較大小等知識。
難點：體會在不同整體下，同一分數表示的具體數量不一樣的道理；分數的基本性質。
關鍵：聯系實際情境，借助直觀；弄清分數與除法的關系。
（四）第四單元《分數加減法》
重點：探索并掌握異分母分數加減法及分數加減混合運算的計算方法。探索并掌握分數與有限小數的互化的方法。
難點：理解異分母分數加減的道理。
關鍵：讓學生理解只有相同單位的數才能直接加減的道理。
（五）第五單元《圖形的面積》
重點：學會計算組合圖形的面積。
難點：能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同的方法計算面積。
關鍵：學會用“分割”與“添補”的方法計算圖形的面積。
（六）第六單元《可能性的大小》
重點：能用分數表示可能性的大小。
難點：能根據指定的條件合理設計可能性大小的方案。
關鍵：通過有趣的活動，使學生在不知不覺中掌握用分數表示可能性的大小知識。
五、教學方法與措施
1、加強自身修養，以高尚的品德去感化學生，使學生能夠努力學習。
2、不斷充實自己的文化知識，提高自己的教學水平和教學技能，努力做到：使新的課改精神和理念貫徹到教學中。
3、認真做好課前的準備工作，切實備好每一節課。
4、教學中，注重教法的變革，使課堂真正成為師生互動、相互交流的平臺。
5、注重學困生的轉化，堅持分層教學。
6、教學中，注重發揮優秀學生的模范帶頭作用，結成輔導對子。
7、加強課后輔導，使輔導與教學同步。
8、定期召開學生與家長會，聽取學生家長及學生的意見，及時改進自己的教學工作。
小學五年級數學教學工作計劃2
一、學術情況分析：
這學期我教了五（3）個班和五（4）個班。大部分五年級學生都有正確的學習態度和良好的學習習慣。他們可以在課堂上積極思考，積極創造性地學習。但是根據去年的知識質量驗收，仍然有少量后進生。5 （3）班5名學生，上課紀律差，作業一直沒寫完，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監督，成績很不理想。5 （4）班也有這樣的情況。針對這些情況，本學年在注重基礎知識教學的同時，要加強后進生的指導和尖子生的指導，全面提高教學質量。
二、教材簡要分析：
本教材包括以下內容：十進制乘法、十進制除法、簡單方程、觀察對象、多邊形面積、統計與可能性、數學廣角、數學綜合應用等。
（1）在數字和代數方面，本教材安排了十進制乘法、十進制除法和簡單方程。分數乘除在現實生活和數學學習中應用廣泛，是小學生應該掌握和形成的基本知識和技能。這部分內容是在學習整數四則運算和小數加減的基礎上進行教學，繼續培養學生的小數四則運算能力。簡單方程是小學集中講授代數基礎知識的單元。本單元安排了用字母表示數字、方程的性質、解簡單方程、用方程表示等價關系、解簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解題能力。
（2）在空間和圖形方面，本教材安排了兩個單元：觀察對象和多邊形面積。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，學生可以獲得探究學習的經驗，認識事物的形狀和特點
（3）在統計和概率方面，本教材讓學生了解概率和中位數。通過操作和實驗，讓學生體驗事件的可能性和游戲規則的公平性，學會尋求某些事件的可能性；在平均數的基礎上講授中位數，讓學生了解平均數和中位數的統計意義、特點和適用范圍；進一步了解統計和概率在現實生活中的作用。
（4）用數學解題，一方面教材結合十進制乘除，教學用乘除法計算知識，解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“廣角數學”的教學內容。通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，學生已經滲透了數字編碼的初步數學思維方法，認識到數字的規則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數學的魅力。培養學生的符號意識、觀察、分析和推理能力、探索數學問題的興趣以及發現和欣賞數學美的意識。
（5）本教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，讓學生用自己的知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受使用數學的樂趣，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、學期教學目標：
根據我對上述教材的理解，制定以下目標：
1、精通記數乘除。
2、在具體情況下，我們會用字母表示數字，理解方程的性質，用方程的性質求解簡單的方程，用方程表示等價關系，解決簡單情況下的問題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、可以識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的含義，找到數據的中位數。
6、體驗事件的可能性和游戲規則的公平性，要求一些事件的可能性；可以預測簡單事件的可能性，進一步了解概率在現實生活中的作用。
7、從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思維方法，培養生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。
9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
10、養成認真工作，書寫工整的好習慣。
四、教學重點：
分數乘除、簡單方程、多邊形面積、統計和可能性是本教材的重點教學內容。
五、教學難點：
了解十進制乘除運算，字母表示數字的意義，字母表示數字的公式，方程的意義，方程的基本性質，根據題意分析數字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導過程。
第六，上課安排：
根據《數學教師用書》課時的建議，上學期五年級數學教學安排了60課時。教學內容各部分的課時安排大致如下，會根據班級具體情況靈活調整。
1、十進制倍增。（8課時）
第二，分數除法（11課時）
第三，觀察物體。（3課時）
第四，簡單方程（17課時）
1、用字母表示數字
2、求解簡單方程（13課時）
小學五年級數學教學工作計劃3
一、指導思想：
繼續貫徹學校的雅教育思想，從教學的細節入手，進一步提高教學水平。
所執教的五（3）五（4）兩個班的學生情況有所不同，因此本期將輔導的重心放在4班，加強對班上孩子學習習慣的培養，學習能力的培養，繼續關注學習困難的學生。
二、教學要求：
1、結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
2、掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
3、理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
4、認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。
5、掌握分數乘法，除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。
6、理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
7、認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。
8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。
三、全冊教學內容及課時安排：
第一單元：分數乘法 13課時
第二單元：長方體(一) 15課時
第三單元：分數除法 18課時
第四單元：長方體(二) 15課時
第五單元：分數混合運算 15課時
第六單元：百分數 17課時
第七單元：統計 7課時
第八單元：總復習 4課時
四、提高教學質量措施：
1、加強自身學習,努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法,轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗，在學習貫徹新課標的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。
2、關注學生非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展優秀作業本評比,每月進步之星評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
3、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。抓好班級數奧興趣小組的輔導，讓學優生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。
4、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
五、教研課：
百分數的認識
小學五年級數學教學工作計劃4
五年級一班共有學生52人，大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的整體素質還是不錯，就是有個別孩子的需要老師的不時的叮囑，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，體現分層教學，全面提高合格率和優秀率。
這一冊教材主要包括以下內容：圓，百分數，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統計等。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1，通過觀察，操作等方法，認識圓；會用工具畫圖；掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。
2，結合具體的情境，理解百分數的意義，能夠正確讀寫百分數；會進行百分數和分數，小數的互化；結合具體事例，理解成數，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數解決一些簡單的實際問題。
3，結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡單的實際問題。
4，結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量。
5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關系；能運用只是解決簡單的實際問題。
6，認識眾數，中位數；會求一組數據的眾數和中位數，并理解實際意義，能根據具體問題選擇合適的統計量來描述分析數據，并能做出合理的解釋。
1，經歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法；在觀察，操作，思考，交流等活動中發展抽象，概括，推理的能力。
2，提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手時間與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
3，統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
4，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
5，情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
小學五年級數學教學工作計劃5
一、學生情況分析：
五年級5、6班共有學生98人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。 但有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
二、綜合教學目標分析：
知識與技能：讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。
2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統計圖。
數學思考：在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。
3、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。
5、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。
解決問題：能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。
4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。
情感與態度：能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。
2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。
三、各單元主要教學內容、教學要求及教學重點與難點等：
(一、方程 8課時)使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系;初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。
2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中 ，經歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發展抽象思維能力和符號感。
3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣;獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學自信心，產生對數學的興趣。
理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系
會列方程解決一步計算的實際問題
初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題
(二、確定位置 2課時)使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定;初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。
2、使學生經歷用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認識，進一步發展空間觀念。
3、使學生積極參與學習活動，獲得成功的經驗，感受數對與生活實際的聯系，拓寬知識視野，激發學習興趣。
初步理解數對的含義
會用數對表示具體情境中物體的位置
掌握用數對確定位置的方法
(三、公倍數和公因數 6課時)使學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。
2、使學生經歷探索和發現數學知識的過程，積累數學活動的經驗，進一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數學思想方法，發展數學思考。
3、使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與他人合作交流的意識，體會學習和探索活動的樂趣，增強對數學學習的信心。
認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數
(四、認識分數 10課時)使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義;探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。
2、使學生經歷分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過程，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括等能力。