2023年理論中心組學習計劃范文(精選3篇)
學習計劃可分為長期和短期兩種：長期性計劃可設定本科四年英語所要達到的程度，短期性計劃則可給自己規定每個學期、每月、每周或每天應學習的內容。以下是小編整理的2023年理論中心組學習計劃范文(精選3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
2023年理論中心組學習計劃1
為適應新形勢對中心理論武裝工作的新要求，深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，進一步推進學習型黨組織建設，不斷提升班子成員和領導干部的理論素養、決策水平和工作能力，推動各項事業持續快速健康發展，根據中央精神和省、市、區委部署，現就2020年中心黨工委理論學習中心組專題學習作出如下安排：
一、指導思想
堅持不懈學習馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，特別要把學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神作為首要政治任務，深入領會講話的基本精神、基本內容、基本要求，深刻把握以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰略。要把學習貫徹習近平講話精神同學習貫徹黨的十九大精神相結合、和貫徹落實省市區黨代會各項決策部署相貫通，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，緊緊圍繞推進“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，圍繞踐行創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，圍繞堅持穩中求進工作總基調，以重大理論問題和現實問題為學習重點，深入學習黨中央重大戰略決策和部署，深入學習事關區改革發展穩定的重大問題和人民群眾反映強烈的突出問題，為聚力創新、聚焦富民，高水平全面建成小康社會提供理論支撐和思想保證。
二、學習內容
1.學習習近平總書記新時代中國特色社會主義思想;
2.關于黨的十九大精神專題學習;
3.關于習近平總書記關于巡視工作的重要論述專題學習;
4.學習上級關于意識形態工作的指示要求等相關內容，開展意識形態專題研究;
5.學習2020年兩會政府工作報告及兩會精神;
6.學習習近平系列講話精神;
7.關于黨中央治國理政新理念新思想新戰略的專題學習;
8.學習新修《黨章》、《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》等;
9.關于中國特色社會主義文化自信的專題學習。
10.學習法律法規知識及政府相關方針政策等。
三、學習方式
堅持“統一安排、自學為主、集中輔導、注重實效”的方法，著重抓好個人自學、集中學習兩個環節，采取多種有效的方式組織理論學習。
四、學習要求
(一)創新學習形式，豐富學習內容。中心黨工委、社區黨委要始終把掌握馬克思主義立場、觀點、方法作為重中之重，努力提高領導班子思想政治水平和執政能力。加強現代科技、現代管理、市場經濟、生態文明建設理論的學習，不斷充實新知識、學習新理論、接受新理念。重視創新學習方式方法,堅持利用專題學習會、報告會等形式進行集中學習輔導，采取問題式、研討式等學習方式進行交流研討，進一步增強理論學習的吸引力和感染力。
(二)堅持問題導向，注重學習實效。堅持問題導向，堅持理論學習與中心工作相結合，著眼于解難題、促發展。理論學習要牢固樹立問題意識，善于發現問題、研究問題、解決問題，以科學理論提供的立場、觀點和方法為指導，對重大理論和實踐問題深入學習研究，作出科學的解釋、有說服力的回答，提出有針對性的政策措施。學會運用科學理論解決現實問題，認真分析新情況，研究新問題，探索總結新規律，使解決問題的過程成為運用科學理論的過程，理論學習的過程成為推動實際工作的過程。
(三)完善學習機制，嚴格督導考核。要加強對黨(h工)委中心組學習的規范化管理，建立健全學習考勤、自學、經驗交流和考核激勵制度，著力在學習制度化、提高學習效率、保證學習質量上下功夫。在理論學習活動中，主要領導親力親為，率先垂范，堅持做到“五個帶頭”：即帶頭參與制定學習計劃，為中心組學習提要求，定重點，組織研究有關事項;帶頭集中精力、集中時間參加集中學習，做到“坐得下來、學得進去”;帶頭作中心發言，確保發言質量;帶頭做讀書筆記，筆記內容既有學習體會，又有緊密結合實際工作的對策思路;帶頭撰寫理論調研文章。
2023年理論中心組學習計劃2
大學行政化”最致命的問題是大學從內里發生糜爛。大學內部行政權力凌駕于學術權力之上，行政機構成為學校主導部門，大學內部的所有資源配置，無論是經費來源、專業設置、招生計劃、職稱評定、研究課題、教學方案等等，一律由行政官員主導的行政管理系統控制。這樣的資源配置方式，“導致大學內部的所有競爭，都變成了對權力的爭奪或者向權力本身獻媚的競賽”。教授和教育家被邊緣化，大學的機體和靈魂就像爛蘋果一樣從內向外發生病變。大學教師的價值判斷和價值取向迅速改變。20多年前，一位教師被認為不適合教書或者學術前景不佳而被勸改行搞行政是一件很令人沮喪的事，他會覺得在同事面前抬不起頭，到后來則變得十分榮耀而成為一種主動積極的人生追求。因為他切實地看到當行政干部的好處，他可以掌握一定的資源，他有權管老師、管教授，甚至年輕的科長、處長也可以“很自然地”訓斥老教授。大學行政化的過程，是教授的主體地位喪失并蛻變為被統治者的過程。
大學行政權力是怎樣獲得凌駕于學術權力之上的力量的呢?除了行政權力來源于政府的授受外，還在于大學行政權力實際上是行政與學術兩種權威的疊加。在大學，誰都知道“教授”名頭是個好東西，是一塊不可或缺的敲門磚，因此不少行政干部都要想方設法弄一頂教授帽子戴在頭上。教授帽代表榮譽，是名;官帽代表權力，是利。教授帽和官帽兼得，那才叫名利雙收。于是行政官員便可以占盡所有。他有的，教師沒有;教師有的，他全都有。他既是行政領導，也是由此可見，“大學行政化”的一個對應伴生現象是行政管理干部的“教授化、學銜化”，這種情形甚至延伸到政府機關和企事業單位里，結果導致教授學銜泛濫，越來越貶值。
因此與“大學行政化”相并的另一個弊端是行政干部的“教授化、學銜化”所導致的教授價值的稀釋、矮化以及大學管理服務和教學科研職能的混同。在當今中國，“教授的濫化”不僅導致這一特定職稱嚴重的的價值縮水，也進一步削弱了大學教授的影響力和作用力，使之更加遠離了大學的主導席位，助長了“大學行政化”。“大學去行政化”首先是改革政府對大學的管理模式，構建政府、學校、社會之間的新型關系，充分遵循大學教育規律，賦予大學合理的、充分的自主權，使大學能夠保持相對的獨立性和自由度;其次是改革大學內部的治理模式，由官本位回歸學術本位，明確學術主導和管理服務兩個系統的職能邊界，既要革除教授的官員化，也要革除行政人員的“教授化、學銜化”，讓“教授”職稱回歸其本原意義。
在大學內部，教師的利益要得到保障，教授的地位要切實復歸，學術的價值要高過行政權力的價值;校長是教師和教授會遴選出來的，處長、科長等行政崗位完全是一種分工和選擇，不再是一種被爭奪的異化的權利，院長、系主任、研究所所長等甚至如境外某些學校一樣要輪職，就像學生輪流值日掃地一樣，而學術的價值則是大學最高的也是永恒的追求。
筆者認為，所謂“大學去行政化”應當結合我國政治體制的改革整體推進。一場脫離中國政治體制改革的單純教育改革，很難獲得成功。
2023年理論中心組學習計劃3
一、指導思想
二、學習內容
1、深入學習中國特色社會主義理論體系，全面準確掌握其科學體系和精神實質，緊密聯系當前市場改革發展實際，著力解決發展中面臨的突出問題，切實把學習成果轉化為促進科學發展的思路和政策措施，轉化為推動市場科學發展的實際能力。
2、認真學習貫徹落實黨的__大會議精神、全國二會精神和全市經濟工作會議精神。全國進一步統一思想認識，堅定發展信心，創新發展思路，強化發展舉措，不斷推進市場經營管理工作又好又快發展。
3、認真學習和深刻領會建設社會主義核心價值體系的重大意義、科學內涵和實踐要求，努力推進社會主義核心價值體系建設，筑牢全體干部職工團結奮斗的共同理想信念基礎，齊心協力建設和諧單位，構建和諧市場。
4、認真組織學習有關市場建設和發展、消防安全、計劃生育、信訪穩定、中央“八項規定”、廉政準則等各相關政策和法律法規，緊密結合機關建設和干部隊伍思想建設，著力打造學習型、實干型、正氣型的“三型”干部。
三、學習方法
1、堅持集中學習研討。圍繞重要學習內容，提前安排中心組學習發言人，其他同志作補充發言。
2、邀請專家和有關領導作專題輔導。
3、堅持自學為主。
4、開展調研考察。設立調研專題，帶著問題到基層或外地學習考察。
5、實行二級聯學。安排黨組成員到基層單位講課，實現黨組學，基層學。
四、學習要求
1、中心組全年集中學習時間不少于12次。中心組成員要利用業余時間加強自學，全年累計學時不少于30天。
2、堅持學以致用，促進學習成果的轉化。集中思考幾個關系市場發展的重大現實問題，學有所悟，學有所獲，學有所成。每位成員全年撰寫心得體會或理論文章不少于2篇。
3、堅持理論聯系實際，開展調查研究。每位中心組成員每年要撰寫有情況分析、有思路對策的調研報告1篇以上。
4、每次集中學習前要認真思考，做好發言準備，學習時認真記錄。自學筆記不少于1萬字。
5、正確處理好工作和學習之間的矛盾，提高集中學習出勤率，在創建學習型單位中發揮表率作用，每位成員全年參學率要達到80%以上。
6、嚴格執行學習簽到和請假制度，因故不能參加學習的，要提前向中心組組長請假。