幼教個人工作計劃錦集六篇
幼教個人工作計劃10篇。 按照現階段已完成的任務與未完成的任務，我們要盡早的專注新階段的工作計劃。寫工作計劃能幫助我們合理規劃自我。有沒有一篇合適套用的工作計劃萬能模板呢。小編特意收集和整理了幼教個人工作計劃10篇，希望對大家有所幫助。 以下是小編整理的幼教個人工作計劃錦集六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
第1篇: 幼教個人工作計劃
一、幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，
使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。幼兒園的音樂教學作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段。
二、班級情況分析：
我班共有幼兒 54名，其中男生 26名，女生28名，幼兒園大班的孩子，控制自己行為的能力還不是非常好，具有好動不好靜，注意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優勢的特點。
三、教學內容分析：
這學期設計的音樂活動，作為提高幼兒素質的重要學科，本學期教學內容包括：歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等。
四、教學目標：
通過音樂教學使幼兒在以下幾方面得到充分發展：
1、使幼兒體驗音樂學習的快樂，培養音樂學習的興趣。
2、發展幼兒的情感、美感，發展幼兒的基本音樂能力。
3、發展幼兒的感知覺。
4、能獨立的，有表情的唱歌。
5、音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創。
6、音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7、培養幼兒節奏感。
五、教學措施：
1。依據幼兒年齡特點，我計劃在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種"動"的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性。
2。充分利用現代教學手段進行教學。
3。積極參加到幼兒學習音樂的活動中去。
第2篇: 幼教個人工作計劃
一、指導思想：
20xx年在期待中向我們走來，新的學年帶給我們新的希望，對幼兒園的發展我們有更清晰的目標。這學期緊緊圍繞園務工作計劃，把提高教師教科研水平和促進幼兒全面發展作為努力目標，樹立以人為本的教育思想，開拓創新，細化教學常規管理，推進課題研究，力求教育教學工作實效性，全面提高幼兒園保教質量，促進幼兒身心健康、和諧地發展。
二、工作目標
（一）幼兒發展目標
孩子們愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿，學習和同伴友好相處，并學習照顧自己，照顧周圍的環境，愿意學習新的知識，并敢于嘗試，不怕失敗。養成良好的衛生習慣、文明禮儀、行為規范。
（二）教師發展目標
讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態，關愛每一個孩子，關心每一位同事，關注每一名家長，在工作中體驗快樂；讓每一位教師在工作中提升自己的專業素養，在學習中進步，在工作中發展。
（三）幼兒園發展目標
管理規范、服務到位、質量提升，讓幼兒快樂、家長滿意、社會贊譽。
三、工作重點：
1、強調幼兒園活動以游戲為主要方式，讓幼兒在快樂的活動中學習。
2、主題教學與民間傳統游戲整合研究，凸顯園本教研特色。
3、立足園本培訓，扎實開展課題研究。
四、工作措施：
1、教研活動：教師研討課嚴格按照我們“流程”進行，資料積累到位，一學期中每位教師要求自己上一節“好課”。
2、加強教師隊伍建設，繼續開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得；堅持每周一篇教育隨筆；堅持在日常保教活動中練好基本功；開展教師聽評課活動；組織相關培訓活動；積極參加學校組織的其他活動。
3、采用多種方式加強家園聯系與溝通；多渠道、多形式開展家教宣傳活動；開好每學期一次的家長會。
4、充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。
五、月份工作安排
二月份：
1、各班教師嚴格執行幼兒一日活動作息安排，強化常規訓練，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣、行為習慣、衛生習慣。
2、制定各項教學活動計劃。
3、檢查各班教學工作開展情況（包括活動室環境、主題墻、備課筆記、家長園地等）。
4、以年級組為單位集體備課。
三月份：
1、檢查班級各類游戲開展情況。
2、各班環境布置評比。
3、青年教師崗位培訓。
4、開展“一課三研”活動。
5、課題活動。
四月份：
1、教師實踐課活動。
2、與“姐妹園”進行業務交流活動。
3、業務學習，交流教育活動心得。
5、幼兒動手能力比賽（中、大班組）。
五月份：
1、開展全園家長半日開放活動。
2、課題組研討活動。
3、籌備“六一”活動。
4、民間傳統游戲展示（年級組為單位）。
六月份：
1、慶“六一”活動。
2、兒歌朗誦比賽（小班組）。
3、備課筆記、教養筆記、自我反思評比
4、各班評選“智慧之星”、“巧手之星”、等獎項。
5、學期結束資料整理
第3篇: 幼教個人工作計劃
一、《學習《幼兒園工作規程》。
第一章總則。
第一條為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定本規程。
第二條幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。
第三條幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的涼則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。
第四條幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。
幼兒園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼兒園。
第五條幼兒園保育和教育的主要目標是：
促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。
第六條尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
第七條幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。
第四章幼兒園教育。
第二十一條教育工作的原則是：
體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。
遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。
創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。
以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。
第二十二條幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。
第二十三條幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。
第二十四條幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。
教育活動的內容根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。
組織活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。
第二十五條游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。
應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。
應因地制宜地為幼兒創設游戲條件(時間、空間、材料)。游戲應強調多功能和可變性。
應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導。保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發展。
第二十六條幼兒園的品行教育應以情感和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。
第二十七條幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒不同的心理發展水平，注重培養幼兒良好的個性心理品質，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。
第二十八條幼兒園應當使用全國通用的普通話，招收少數民族幼兒為主的幼兒園可使用當地少數民族通用的語言。
第二十九條幼兒園和小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。
二、學習并討論幼小銜接課題《方案》中“問題的提出”和“課題界定”。
一)，問題的提出：
1、幼小銜接的主體單一
2、幼小銜接的內容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現嚴重的小學化傾向。
3、幼小銜接的途徑單一。
4、幼小銜接工作的目標不明確。
5、幼小銜接的評價體系不完善。
6、幼小銜接的范圍只關注幼兒園大班到小學一年級的銜接，忽視了幼兒的長遠發展。
二)，課題的界定：
1、幼小銜接：是指幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。同時為孩子的終身發展打下良好的基礎。
2，幼小銜接的內容：簡單地說就是在幼小銜接階段應該培養孩子哪些方面的能力，以使其適應學校及今后的學習生活。我們認為主要應包括情感、習慣、能力、認知等方面。
3，幼小銜接的途徑：是指實現幼小銜接的方法與手段。
4，本課題的界定：是指在進行幼兒園和小學這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接的實踐過程中，對幼小銜接的內容和途徑及相關問題進行研究和總結，使幼小銜接工作符合幼兒身心發展特點和教育規律，在做好幼小銜接工作的同時為幼兒的終身發展打好基礎。
三、中心發言人討論教材：
1,鐘燕:針對三月份拼音教學,需要認識9分復韻母,掌握復韻母的發音,寫法,拼讀.首先,在上學期掌握單韻母的基礎上,明確單韻母和復韻母的不同之處,學習復韻母的發音,寫法以及拼讀,重點掌握復韻母的發音特點，借助日常用語學習四聲，要求能讀準音，認清形，并正確在四線格書寫;其次，在教學方法上，以看圖認字形，教師示范，學生跟讀，同時配合兒歌，游戲的多種方式進行教學。
2.李琴：每個班都有在個體差異，因人施教。
四、討論:統一明確幼小銜接的獨體字。
討論：10以內數的組成的教學：
1、應該讓幼兒先操作，積累直觀經驗。
2、幼兒操作的同時進行記錄。
3、根據記錄結果，教師引導幼兒尋找規律——一邊遞增，一邊遞減。
4、設計游戲或者豐富的活動幫助幼兒鞏固掌握。
第4篇: 幼教個人工作計劃
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。
新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：
一、指導思想
更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。
二、保教工作方面：
1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。
2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。
3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。
4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。
2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。
3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。
四、家園共育方面：
1、充分利用早接和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！
第5篇: 幼教個人工作計劃
上學期，我園以優異的成績進入了市一級幼兒園的行列，我班級工作也隨之邁上了一個新臺階。作為班級的教師，我們深深的意識到，只有結合自身特點，不斷的學習、反思、總結經驗，才能更有效的開展工作。本學期，我們將認真領會，在深入學習貫徹《新綱要》、《廣東省課程指南》精神的同時確立新的發展目標，為向"省一級幼兒園"目標邁進而儲備新的力量.實際工作中做好"對話"實驗班的課題研究工作，是我們本學期的一項重點安排,對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一年的時間了，作為老師我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，為上小學打好基礎，作為家長需根據幼兒的實際情況進行有針對性的培養，以便孩子能較順利地進入小學學習。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作：
一、本班情況分析
（一）幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學習，孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，三位老師觀察到，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力較好，具有一定的語言表現力。傾聽的習慣需要加強，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養。部分幼兒動作發展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能，推理運算能力方面還需培養。本學期插班新生整體素質較好，能帶動影響班級其他幼兒學習。
（二）幼兒人數：全班總人數31人，其中男孩13人，女孩18人，插班人數4人，平均年齡在五歲半左右。
（三）教師情況分析及分工合作：
班主任：在教學中起帶頭作用，創班級特色，注重家園對話的溝通工作，負責協調班級內外部關系，注重班級幼兒語言智能、數學邏輯智能的開發，負責開展教學內容有：聽讀游戲識字、計算邏輯訓練游戲。
副班教師：性格開朗，服務意識強，能主動參與思考研究主題活動，注重幼兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，協助幼兒發展大腦功能，注重身體、運動智能的開發。負責開展教學內容有：感覺統合訓練活動、英語游戲。
保育教師：工作耐心、細致，積極鉆研幼教經驗，能較好的執行幼兒園各項衛生保健制度，注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，保障了班級衛生工作協調有序進行，并負責針對班級衛生保健情況進行觀察記錄。
二、班級經營
（一）班級經營文化：真誠、尊重、關愛、合作
（二）班級經營網：
班主任 配班教師后勤配班 園領導每一位家長幼兒園的每一個人
（三）班級經營目標：
1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。
3、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衛生、保健貫穿于一日活動中。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網"。
（四）具體的`分工及措施。在整體合作中我們將明確目標，配合默契，每個人都要具有積極、主動的意識。具體措施有：
1、每周五中午進行班會，共同總結一周的工作情況，找出好的方法與不足；
2、每月底與家委會成員溝通一次（形式不限），商討交流最新幼教資訊及主題進展情況，調整下一步目標；
3、每月班級教師結合對話實驗課題內容撰寫觀察記錄、教育筆記；
4、每月班級教師讀一本書，并撰寫讀后感；
5、每天下班前坐下來小結當天情況，計劃第二天的工作。
三、本學期幼兒重點能力的培養
A、培養幼兒的社會交往能力。通過交換玩具，分享經驗，合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄，開展豐富多彩的主題活動等方式，幫助幼兒發展對人親近、合作的態度。教師應注意引導幼兒能夠自律，并尊重游戲規則，與別人相處時能表現出有禮貌，會向長輩主動問好，與小伙伴主動交談，懂得輪流和分享等方面的能力。
B、培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發展
不錯的幼兒良好的心理品質。作為幼兒園體育活動的根本任務是：不斷培養幼兒對于體育活動的興趣，促進幼兒的健康，為了更好的實現這個目標，我們應采取以下措施：
1,教學活動設計中，充分考慮幼兒的身心特點，使幼兒在過程中能夠不斷體驗和經歷成功的喜悅；
2,在體育活動中，多設計一些有助于磨練意志、培養勇敢精神的體育游戲活動。如：消防救援等體育游戲。
C、培養幼兒的注意力：培養幼兒專心使用各種物品進行各種活動具體措施：
1,劃分清楚班級活動區，使幼兒注意力不被其它區域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進行的活動。
2,利用家具分隔各區域，阻止幼兒東張西望，從而能更好的集中與自己的活動。
3,準備充足、有趣的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所干擾。
D、發展幼兒的獨立性：培養幼兒作出選擇的能力，發現他們自己的興趣發展個性。具體措施：
1,結合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區域，并幫助幼兒作出選擇。
2,玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動手制作的），能夠引發幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。
3,當活動結束后，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的玩具，使他們為自己能夠獨立收放而感到自豪。
四、教研任務
A、科學的開展嬰幼兒聽讀游戲識字活動，提高幼兒的口語表達能力。本學期我班級的教研任務之一，就是開展好聽讀游戲識字活動，本套教材是專為嬰幼兒創設的。為了進一步提高幼兒對漢字的興趣，促進幼兒口語能力的提高，為他們日后語言（包括口語和書語）能力的全面和諧發展奠定良好的基礎，我們選擇了此項活動，嬰幼兒聽讀游戲識字活動的意義，不是單純地讓孩子認識多少個漢字，而是通過為孩子創設優質的漢語漢字環境，更好地全面發展孩子的語言能力，使孩子入學前具有口語表達能力和初步的閱讀能力，并通過閱讀使孩子早日走上自我教育的道路，從而促使孩子各方面能力協調發展，我們采取的教學方式是：聽讀。聽讀是書本環境識字的基礎，即"先讀書后識字"的基礎，在聽讀過程中，課文中的詩歌、散文、故事等文學作品的美（形象、動人的情節）吸引著幼兒，使幼兒能在愉快輕松的氣氛中，直接吸收書面語言，接受良好思想感情的熏陶，使他們在不知不覺中受到教育，得到知識，從而激發幼兒閱讀的興趣，在聽讀過程中，還能培養幼兒良好學習習慣，有利于班級常規的建立。具體措施：
1、逢周二、四開展。平日每天進行聽讀識字游戲，時間約10-15分鐘；
2、聽讀游戲識字指導分三步進行：從欣賞、跟讀到朗讀等幾環節。欣賞課文時的指導要求：頭要正，背要直，腳放平，胸離桌一拳，眼睛離書一尺，左手扶書，右手食指指字。跟讀課文時與欣賞要求大致相同，只要求幼兒讀課文時要小聲，注意模仿錄音機中的語音、語調、語氣，手指指書時提醒幼兒劃指認讀。朗讀課文時注意指導幼兒雙手拿書，身體坐正，聲音朗讀時要洪亮并富有感情。朗讀要正確，沒有添字、漏字、錯字。
B、繼續開展環保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性經
驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣，形成獨特的環抱美術教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經驗，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：
1,家園一同收集廢舊材料制品。
2,結合主題為各區域提供各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。
3,主題教育活動中，多利用廢舊物品制作教玩具。
五、衛生保健
做好班級衛生保健，生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：
1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。
，班級工作總結
2、努力創造條件，利用社區及家長資源，采用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。如：開展滑冰、跳繩、傳統民間游戲等活動。
3、開展心理健康教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。
4、根據幼兒需要完善科學的生活常規，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。
5、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。
6、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。
7、對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合
不錯的幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力。如牙齒主題進行中讓幼兒探索保護牙齒的秘密。
8、定期在家長園地上，宣傳衛生保健知識，家園共同做好衛生保健工作。
六、家園對話
本學期，我班級承擔了華南師范大學張博教授的"對話"實驗課題研究。根據本班級發展情況，我們覺得家園共育教育可作為我班長期的一項研究重點。何為"對話教育"呢？是我們在教育現實反思的基礎上，提出的一種人性沒有壓制，能夠清除焦慮和壓抑感，建立安全感，互信感，能夠使彼此間尊重，相互體認，在理解與溝通中相互激發，共同創造的教育。對話蘊涵著兩層意義：第一層，對話是人的口頭語言活動的一種，與"獨白"對應，真正的對應是建立在平等關系基礎上的自由交流，是掃除了一切正規性和嚴肅性之后的隨意性的和不拘一格的交談，也就是所謂對話是一種人與人之間平等、開放、自由、民主、真誠、協調、富有情趣和美感，時時激發遐想的交談，是一種對話式的語言交談活動。第二層是指人與人之間建立和形成的一種平等、真誠、開放、自由民主的相互交往關系，是一種對話的關系，對話的意識、精神、態度或心態是更深層次的隱喻，也是我們最理想的層次。實現家園共育，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關系，家園對話則是建立這種關系最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，才有可能獲獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。在幾年的實際工作中，我班認識到：幼兒園如果沒有家長的密切配合和支持，幼兒園的教育與教學工作將陷入被動的、傳統的、單向的、灌輸式的教育模式中，只有得到家長們的有利支持，使家長自己成為幼兒園的工作的堅強后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。在家園共育的過程中，引導家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。通過各種活動，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行，在互動中體驗孩子的發展。
在進行家園對話的過程中，應制訂一些有效的策略，我們打算從以下幾方面著手：
1、以交流、溝通為前提，與家長建立合作伙伴關系；
2、教師與家長應共同參與到解決具體教育問題的實踐過程中；
3、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。
交往是互動發生的前提，在交往中，交流的深入程度直接影響著互動質量，就
此，我們有以下幾點想法：
1、建立一個有凝聚力的家園共育的集體，讓家長充分體會自主感、主動感和控制感，促進家長和教師從態度、感情上彼此走近，真正成為平等合作的教育伙伴。引導家長群體主動關注、參與幼兒園的教育過程，促進家長和教師在教育實踐中互相學習，就共同關心的幼兒教育問題進行深入交流。作為老師應做好以下幾方面親職工作：
①、在家長會上，向家長介紹"對話"教育的涵意及理念。
②、補發新生通訊錄。包括教師聯絡電話；
③、進行必要的新、老生家訪；
④、邀請家長參加園內、班內的各種活動；
⑤、每日迎接孩子時做簡單的溝通；
⑥、邀請家長積極參加班級助教的隊伍；
⑦、搞好"將周日留給孩子"的親子活動。
⑧、定期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。如：開展有創意的家長研討會、操作活動：學習與孩子共處共玩的技能、識字游戲等。
⑨、每月向家長推薦新書、家教資料、優秀文章。
⑩、收集、匯集有班級特色的家長育兒經驗文章，整理家長資源檔案。
作為家長要做個傾聽、觀察與支持的教育者：
①父母多抽出時間關心孩子，教育孩子；
②在家園統一的教育理念下，家長應主動參與學校教育：
a)在教師預設每個主題活動的意向、教育目標時，家長應積極主動引導幼兒做好前期的準備工作，提供主題活動的資源。
b)經常與孩子一起探討主題的進行、及相關內容，也可藉此了解幼兒學習的情況。
c)提供幼兒園教學活動開展所需的各項資源（力所能及的）如：提供信息、聯絡場地、親身示教、幫助幼兒使用某種技能或日常生活經驗等。
d)積極反饋意見。
1, 以尋找孩子的閃光點為家園共同關心的問題，教師用自身的教育行動影響著家長對幼兒的了解和交往。如：積極參與主題活動，一同掌握幼教動態。與家庭共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動，使其發揮自身的特長，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流。
2, 在籌備、展示主題的活動過程中，引發家長、孩子的積極體驗，帶動全班幼兒與家長的主動參與。
在家園互動的過程中，我們應抓住共同關心的教育問題，呈現給家長不同的教育方法和效果差異，促進及時的各方反饋與相互影響。
幼兒是在家庭、幼兒園、社區三大環境影響下成長的。其中，家庭和幼兒園對孩子的影響力最大。如果家園攜手合作，就能形成1+1＞2的強大合力。家園平等的對話關系一旦形成，你我之間就感悟到了"對話"的真諦。那將是一件造福于社會的大工程。從你我做起吧！
第6篇: 幼教個人工作計劃
一、指導思想
本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教研質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點。
建立健全農村中小學現代遠程教育應用年長效機制，以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞學校三年規劃“創一，爭二，保三”和學校工作計劃，堅持教研教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教研質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教研研究工作開創一個新的局面，大力推進我校教育教研的可持續發展。
二、教研研究工作目標
1、完善各項管理制度，規范教研活動；
2、著眼教師專業成長，培養教研骨干；
3、依托遠程教育資源，提高教研成效；
4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、校本教研形式
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式
圍繞教研主題，需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教研實踐，不斷提高教育教研水平。
通過實際教研中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
以教研中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、 教研論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
四、具體措施：
（一）校本培訓分層次、突重點
校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用片區教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。
本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：
1、教育教研理論培訓。
教師教研能力的高低，教研質量的有劣，取決于教研思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教研實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教研信息量。
在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教研隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教研實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教研實踐，撰寫教育教研論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。
2、抓好教研常規管理
新課程的全面推進，教研改革的不斷深入，管理模式和不合理的規章制度，積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據。
充分利用電教室的遠程教育進行課堂教研，充分利用現有的教研設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教研服務。
根據縣教研室和學區的安排，積極主動開展片區教研活動，同本鎮的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教研主陣地，確保教研質量這一生命線。
3、教育教研方法培訓。教育教研理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教研水平？怎樣使教師的教育教研工作更加高效？這是每一位教師課堂教研的方向和必須深入研究的課題。
4、現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教研更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教研服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教研整合。
5、利用“5+1”教研活動時間收看遠程教育節目或看錄象，充分利用現代遠程教育資源，聽專家講座，觀看優秀課堂實錄。時間不少于6小時。
（二）課題研究講實效、出成果
本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：
1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。
2、課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教研方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發揮作用，帶領教師通過開展一系列的教研研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教研規律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教研實踐能力。
（三）校本教研高標準、嚴要求
學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教研行為的轉變上。
1、本年度的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教研中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。
2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放，加強教研交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。